观察种子的结构

观察种子的结构
一．方法步骤
（一）观察菜豆种子结构
1.观察浸泡和未浸泡的种子的体积差异。

浸泡的种子变_____
用手捏浸泡和未浸泡的种子，感受差别。

浸泡的种子变_____
2.观察颜色为____色，外形为____形。

找到种脐。

3.徒手剥去种皮，感受种皮韧性比较____（大或小），观察子叶片数为____片，较____（肥厚或不肥厚），因为里面储存着营养物质。

4.小心去掉其中一片子叶，使用放大镜观察内部。

对照图片把实物中的胚芽、胚轴、胚根、子叶位置对应清楚，和同小组同学探讨。

（二）观察玉米种子（果实）结构
1.同菜豆种子，略
2.观察颜色为____色,外形为____形，和菜豆相比玉米的种皮（和果皮）容易剥离吗____
3.把玉米粒平放在培养皿里，用解剖刀在正中间纵向切开。

4.用镊子夹住切好的玉米粒，在切面上滴一小滴碘液，变蓝的部分为种子的____，说明里面主要含有的物质为____。

5.使用放大镜观察内部。

实物和图片中的各部分名称对应清楚，留意子叶的片数有____片，和同小组同学探讨。

二．结果分析
1.比较菜豆种子和玉米种子异同。

除子叶外其他项目填有或无
2.像菜豆这样胚中有____片子叶的植物我们称之为________植物；像玉米这样胚中有____片子叶的植物我们称之为________植物。

三．实验拓展
1.观察生活中常见的植物种子，是双子叶植物的种子还是单子叶植物的种子
2.猜想种子的胚和新植物体根茎叶的对应关系。

初中八年级生物实验观察大豆种子的结构作文初中八年级生物实验观察大豆种子的结构，这可是个有趣的活儿！那天，老师带着我们去了实验室，让我们亲手观察大豆种子的结构。

我可是第一次做这个实验，心里有点小激动呢！
老师给我们每人发了一粒大豆种子。

我拿到手里一看，这不就是我们平时吃的豆腐脑里的那种小小的黄豆吗？老师告诉我们，这颗小小的黄豆里面可是大有乾坤哦！
我们先把大豆种子放在显微镜下观察。

哇塞！原来大豆种子的结构这么复杂！外面那层硬硬的壳，里面还有一层薄薄的皮，再往里是一颗颗小小的豆子。

豆子中间还有一条黑线，好像是什么通道一样。

老师说，这条黑线就是我们常说的胚芽。

接着，老师又给我们做了个实验，让我们看看大豆种子是怎么发芽的。

她把大豆种子放进了一个透明的小袋子里，然后放进了热水里。

过了一会儿，我们看到大豆种子开始膨胀了，好像要破壳而出似的。

大豆种子终于破开了壳，露出了里面的豆芽。

原来，大豆种子是通过这样的方式发芽的啊！
通过这次实验，我对大豆种子的结构有了更深的了解。

原来，一颗小小的黄豆里面竟然有这么多的秘密！以后吃豆腐脑的时候，我可会多想想这些小小的黄豆是怎么来的了。

不过，我也有个问题想问老师。

那就是，为什么我们吃豆腐脑的时候感觉那么滑溜溜的呢？后来我才知道，原来那是因为豆腐脑里的大豆蛋白质被加热后凝固了。

哎呀，原来是这样啊！
这次实验让我收获颇丰。

不仅让我学到了关于大豆种子的知识，还让我明白了科学实验的乐趣。

以后我要多参加这样的活动，让自己变得更加聪明！。

观察种子的结构种子是植物生长和繁殖的重要组成部分，它具有独特的结构和功能。

观察种子的结构可以帮助我们了解植物种子的形态特征、生理功能和适应环境的能力。

本文将通过观察和描述，探讨种子的结构特点。

一、种子的外部结构种子的外部结构一般包括种皮和种子盖。

种皮是包裹在种子外面的一层保护壳，通常有硬质种皮和软质种皮两种类型。

硬质种皮通常较厚，具有一定的耐腐蚀和耐外力的特点；软质种皮比较薄，容易分开。

种子盖是种子上的一层薄膜，起到保护种子的作用，有利于种子发芽。

二、种子的内部结构种子的内部结构主要包括胚珠和胚乳。

胚珠是种子的核心部分，由胚乳和胚芽组成。

胚芽是植物生长的重要部分，包括胚根、胚芽和鞘叶。

胚根是从种子中长出的第一根根，用于吸取水分和养分；胚芽是从胚根上长出的幼苗，主要用于光合作用；鞘叶是保护胚根和胚芽的薄膜，可以起到保护和营养的作用。

胚乳是种子中的储存组织，主要用于提供养分和水分供种子发芽和初期生长所需。

三、种子的萌发和生长种子萌发是种子发芽的过程。

种子发芽一般需要适宜的温度、水分和光照条件。

首先，种子吸入水分，后胚根迅速向下生长，伸出土壤表面，形成幼苗，然后幼苗叶片向上生长。

在胚芽的生长过程中，胚根和胚芽都会逐渐增长，胚乳的养分也逐渐被消耗。

随着幼苗的生长，种子开始发芽，并最终发展成为成熟的植物。

四、种子的生理特点种子具有休眠期和耐旱能力。

休眠期是指种子在一定条件下处于休眠状态，不具备发芽和生长的能力。

种子中的胚芽和胚根都处于停滞状态，需要适宜的条件来打破休眠期。

耐旱能力是指种子能够在干旱条件下存活，并在水分充足时恢复生长的能力。

这是由于种子可耐受较低的水分含量，胚乳中储存的养分可以支持种子激活和生长的需要。

综上所述，种子作为植物的重要组成部分，具有丰富的形态特征和生理功能。

通过观察种子的结构，我们可以了解种子的外部和内部特征，了解种子的萌发和生长过程，以及种子的休眠期和耐旱能力。

这些观察和研究，有助于我们更好地理解植物的繁殖方式和适应环境的能力，为植物生长和农业生产提供科学依据。

观察种子的结构——教学案例篇一：观察种子的结构观察种子的结构——教学案例教学目标：1、了解绿色开花植物的生活史2、了解种子的外形和颜色特征3、掌握种子的结构，理解单子叶植物种子与双子叶植物种子在结构上的相同点和不同点教学重点：种子的结构及各部分的功能教学难点：描绘种子的结构提前准备：1、绿色开花植物生活史挂图、标本、多媒体课件。

2、浸泡过的菜豆种子，玉米种子，黄豆种子，放大镜，解剖刀，镊子，解剖盘，碘液、种子的结构挂图。

能力培养：1、培养学生观察能力。

2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、重视激发学生的学习兴趣、培养合作精神。

教学设计：一、绿色开花植物的生活史：师：请同学们观察挂图后，描述图中的绿色植物生活史。

生：种子幼苗成熟植物体花果实（含种子）二、观察菜豆种子的结构：师：先观察实验桌上几种种子的外表形态，看看有什么特征？并出示种子结构挂图。

学生观察后，回答：“种子的形状不相同，但都有一个瘢痕”。

师：这个瘢痕就叫种脐它有什么作用？学生挤压吸足水分的种子后，回答：种子吸收水分、有机养料的通道。

师：接下来，请同学们用镊子夹住豆粒，在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划一个小口，将种皮剥下来，露出里面的胚。

然后掰开两片肥大子叶，用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽等的位置及连接关系。

学生认真操作和观察。

三、观察玉米种子的结构：师：请同学们先观察玉米外形，在玉米种子的一侧，透过厚皮可隐约看到什么？生：里面的胚。

师：用镊子夹住玉米粒沿中线用解剖刀纵向切开，用放大镜观察纵切面。

并比较玉米种子和与菜豆种子在结构上有何相同和不同之处？学生认真观察，回答：1、玉米种子和菜豆种子都种皮和胚。

2、不同的是菜豆种子没有胚乳、子叶2片，营养物质贮存在子叶中。

玉米种子有胚乳、子叶1片、营养物质贮存在胚乳中。

师：把一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上，看有什么变化？生：胚乳会变蓝色。

师：请同学们完成活动手册上练习题，并进行个别辅导。

实验报告观察种子的内部构造一、实验目的：观察种子的内部构造，并了解其组织结构和功能。

二、实验原理：种子是植物的生殖器官，是植物种子的最初形态。

由外到内分为种皮、种鞘和种仁。

种皮是由表皮细胞组成的保护层，种鞘是由胚珠出芽器官多倍化产生的提供营养的层，种仁是种子萌发时提供养分的主要部分。

种子的内部构造对于种子的萌发和生长具有重要意义。

三、实验材料和仪器：材料：白豆、刀子、显微镜、荧光显微镜、盖玻片、载玻片、植物解剖刀；仪器：投影仪。

四、实验步骤：1.取一颗白豆，用刀子将种皮剥离，将种子放在盖玻片上。

2.用显微镜放大观察种子的形态。

3.将种子放在投影仪下，通过放大镜观察种子的形态和内部构造，同时进行投影。

4.将切片的种子放在载玻片上，用荧光显微镜观察种子的组织结构。

五、实验结果：通过显微镜放大观察，可以看到白豆种子的外形为椭圆形，种皮呈黄绿色。

将切片的种子放在载玻片上，用荧光显微镜观察，可以看到种子的内部构造。

种子的组织结构主要包括种皮、种鞘和种仁。

种皮由表皮细胞组成，外层表皮细胞紧密排列，内层表皮细胞松散排列，保护种子免受外界环境的影响。

种鞘是提供营养的层，由胚珠出芽器官多倍化产生，可以提供种子萌发所需的养分和能量。

种仁是种子萌发时提供养分的主要部分，含有胚乳细胞和存储物质。

六、实验分析：七、实验总结：通过本次实验，我们观察了白豆种子的内部构造，并了解了种子的组织结构和功能。

种子的内部构造对于种子的生长和发育具有重要意义，种皮可以保护种子免受外界环境的损害，种鞘可以提供营养和能量，种仁可以供给种子萌发和幼苗生长所需的养分。

进一步的研究可以揭示种子生长和发育的机制，为植物育种和生物研究提供重要参考。

八、实验思考：1.种子的内部构造和功能在不同植物种类之间是否存在差异？2.种子的组织结构和营养物质的分布是否随着种子的发育而变化？3.种子的内部构造是否与种子的萌发能力和生长发育有关？4.种子的内部构造是否受到外界环境的影响？1.《植物解剖学实验教程》，张希筠等著。

生物观察种子结构作文
《观察种子结构真有趣》
嘿呀，今天我可干了一件超级有意思的事儿，那就是观察种子的结构啦！
上午的时候，我突发奇想，决定好好研究一下那些小小的种子。

我从厨房里翻出了一颗花生，这颗花生呀，看起来普普通通的，圆滚滚的。

我把它放在手心里，就开始我的观察之旅啦。

我先是小心翼翼地剥开它的外壳，哎呀，这可不容易，得轻轻地，不然会把里面弄破的呢。

好不容易剥开了，我就看到了里面白白胖胖的花生米。

我仔细瞅啊瞅，突然发现花生米有一头好像有点不一样，嘿，那应该就是种子的胚芽吧。

我就像发现了新大陆一样兴奋，然后继续观察其他地方。

我拿着花生米翻来覆去地看，还凑近了闻闻，有股淡淡的香气呢。

我想象着这颗种子以后要是埋进土里，会怎样生根发芽，会长出什么样的茎呀叶呀，说不定还能结出好多好多的花生呢。

我就这样沉浸在对种子结构的观察和想象中，不知不觉就过了好久。

真没想到，一颗小小的种子居然有这么多奇妙的地方，这么值得我去探索。

观察完种子结构后，我感觉自己对大自然又多了一份敬畏和好奇。

下次呀，我还要去观察其他的种子，看看它们又有什么独特之处。

哎呀呀，这次的体验可真是太棒啦，让我对种子的世界有了更深的了解呢！真期待下一次的探索呀！。

《观察种子的结构》一等奖说课稿《《观察种子的结构》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《观察种子的结构》一等奖说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编整理的《观察种子的结构》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教材分析1、教材的地位和作用本节课选自人教版《生物学》七年级上册，第三单元第一章第二节的内容。

这部分内容主要是认识种子结构及其相应的功能；从形态特点、结构特点方面来认识；利用“观察种子的结构”的内容认识观察实验的基本方法和步骤。

种子是绿色开花植物的六种器官之一,而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗,再依次长出其它器官,所以教材把《观察种子的结构》安排在学习了《植物体的结构层次》之后学习,既为学习《种子的萌发》打下基础,又为学好后面其它各章节内容做好了铺垫。

２、教学目标（1）、知识与能力①知道单、双子叶植物种子的各部分结构及其功能。

②知道单、双子叶植物种子结构的区别。

（2）、过程与方法①通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验观察能力和操作技能；②在比较两类种子的结构特点中培养学生分析问题的能力,学会从特殊到一般的思维方法。

(3)、情感态度、价值观①通过参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作；培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的`快乐。

②通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点。

（4）、教学重点：解剖和观察单双子叶植物的种子，说出种子的结构。

（5）、教学难点：单、双子叶植物种子结构的区别。

二、学情分析七年级学生有一个普遍的特点：由于刚升入初中，基本上还保留小学生的特征——活泼好动，求知欲强,喜欢自己动手主动获取知识;他们虽然对种子有一定的认识,但并不十分了解种子的结构,因此,“种子的结构”一节对他们具有一定的吸引力,通过让学生自己观察和自主探究,获得种子结构的有关知识,更能激发学生的学习兴趣,突出学生的主体地位.而他们综合分析能力，创新意识还不够，这就要求教师在教学过程中不断的引导，启发，进行探究实验。

观察种子的结构实验考试
1.在“观察种子的结构”实验中，绘制了下图所示的菜豆种子和玉米种子的结构示意图，请回答相关问题。

（1）图1是______种子示意图，图2是______种子示意图。

（2）图1中结构A的名称是______，结构C的名称是______。

（3）经过实验探究，小明得出了以下四条结论，其中错误的是____。

A.种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成
B.图1中的结构D为胚根，在种子萌发时发育成根
C.图1中的结构B为胚芽，在种子萌发时发育成芽
D.图2中种子的营养物质贮存在[F]子叶中
（4）实验后，小明由玉米种子联想到生活中常吃的玉米粒，从构成生物体的结构层次上分析，玉米粒属于_____。

A.细胞
B.组织
C.器官
D.系统
2．下列有关“观察种子的结构实验”分析，正确的是（）
A．图二示玉米种子纵剖图，该剖面是沿图一所示[b]线刨开的
B．在图二所示种子剖面上滴一滴碘液，变蓝的部分是[2]胚乳
C．图三是菜豆种子结构，胚的结构包括6、7、8、9四部分
D．图一、三所示，两者的共同点是都有果皮和胚
答案：
1.（1）菜豆、玉米。

（2）种皮、胚轴（3）A（4）C
2.C。

观察种子的结构实验报告一、实验目的：通过观察种子的结构，了解种子的组成和功能。

二、实验器材：显微镜、活页本、铅笔、草图纸、实验种子（如：豆子、南瓜子等）。

三、实验步骤：1.准备实验种子：选择一颗种子，例如豆子或南瓜子。

2.制作活页本：将活页本的一页用铅笔画上横线，以便在上面做标记和填写观察结果。

3.观察外部特征：将种子放在活页本上，用裁剪刀轻轻剖开种子的外壳，观察种子的外部特征，并将观察结果记录在活页本上。

4.制作种子横切片：用剪刀将种子沿着中轴线剪成两半，再用刀片将其中一半切成薄片，放在显微镜盖玻片上。

5.观察种子的内部结构：将切片放在显微镜下，调整放大倍数，观察种子的内部结构，并将观察结果记录在活页本上。

6.颜色观察：观察种子的颜色，并将观察结果记录在活页本上。

7.完成草图：仔细观察种子的各个部分，通过显微镜观察到的细节，绘制草图，并标明各个组成部分的名称和特征。

四、实验结果分析：1.外部特征观察结果：种子的外壳是坚硬而光滑的，往往呈现椭圆形或椭球形，外壳颜色也有所差异。

2.内部结构观察结果：种子的内部结构通常包括胚乳和胚。

胚乳是种子中有机物贮存的部分，是给种子提供营养的重要成分。

胚乳通常呈白色或黄色，且呈现不同的形状和大小。

有些种子的胚乳占据了大部分空间，如豆子；而有些种子的胚乳很小，如南瓜子。

胚是种子的未来植物，通常位于胚乳顶部或底部。

根部是由胚中的根母细胞发育而来，而胚轴是由胚中的另一部分细胞发育而来。

胚轴在显微镜下可见，呈弯曲状，并且有铸孔、胚苞叶和真叶等不同的结构。

五、实验结论：1.种子的结构通常包括外壳、胚乳和胚。

2.外壳是种子的保护层，可以保护胚乳和胚不受外界环境的影响。

4.胚是种子的未来植物，包括根部和胚轴，能够在适当的环境条件下生长和发育。

【实验注意事项】1.实验中使用的种子要干燥，避免受潮和腐烂。

2.在切割种子时，要小心操作，以免划伤手指。

3.使用显微镜时，要注意调节合适的放大倍数，以便观察到细节。

《观察种子的结构》实验教学设计大丰市第三中学张敏实验教学目标：1认识种子的主要结构，描述蚕豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

2、通过解剖、观察种子的内部结构，培养学生的观察能力、动手能力、概括的能力。

3、在观察活动中，培养学生合作、认真、细致观察的科学素养。

实验材料和用具：浸泡一昼夜的蚕豆种子、浸软的玉米种子、干蚕豆种子、干玉米种子、放大镜、解剖刀、镊子、解剖盘、滴管、红墨水。

实验重点和难点：重点：用观察的方法识别种子的结构。

难点：比较蚕豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

实验教学策略：基于对教材的分析、重难点的把握，结合学生实际情况，在本实验主要将采用“边讲解边实验”的策略。

实验采用教师演示实验和学生分组实验相结合。

实验教学过程：（情境导入）教师：出示事花盆。

如果把种子种到泥土里，我们将会看到种子的哪些重要的生长变化？设计思路：通过情境的创设，激发学生的学习兴趣和探究奥秘的欲望，并引出课题。

学生：（猜测）种子→发芽→小苗→植株→开花→结果。

教师：种子形态万千，颜色各异。

哪它们的结构是否相同呢？为什么种子能够长成高大的植株？让我们带着疑问来探究种子的奥秘吧！教师先提出要求：在探究的过程中，同学们要互相合作，共同进步。

各个小组互相交流，展示探究结果。

在探究的时候一定要耐心细致，注意安全。

实验过程：观察活动一：观察种子的外部特征教师：请每一组同学选择一粒干蚕豆种子和干玉米种子进行观察，看看他们的大小、形态、颜色和其他特征。

你们发现各种种子的外部有什么特点呢?设计思路：培养学生自己观察自己记录的科学研究习惯和表达交流能力。

学生：从种子的颜色、大小、长短等方面进行观察。

教师：同学们观察了这么多种子的外部形态，你有什么发现呢？请和同桌交流一下你的看法。

学生：交流、汇报自己的观察发现。

教师：（小结）种子的外部形态差异很大。

观察活动二：观察种子的内部结构教师：种子的外部形态相差很大，同学们想不想探究一下种子有哪些方面是一样的呢？设计思路：激发学生对种子内部结构继续观察的欲望。

观察种子结构实验报告
实验目的：
通过观察不同种子的结构，了解种子的内部结构和功能。

实验器材：
显微镜、刀片、玻璃片、三角板、甜豆、玉米种子、车前草种子、葫芦种子。

实验步骤：
1. 清洗种子：将各种种子用清水清洗干净。

2. 制取玻璃片载片：在一张干净的玻璃片上放置一滴清水，然后将三角板的尖部放在玻璃片上，使其单侧挂在玻璃片上，便于后续操作。

3. 制作草本横切片：将车前草种子平放在玻璃片上，用刀片切下其一侧，使其形成横切片。

4. 制作甜豆、玉米、葫芦的长切片：将甜豆、玉米、葫芦分别用刀片切成长切片。

5. 将制作好的切片盖上载片，用显微镜观察。

实验结果：
观察甜豆、玉米、葫芦三种种子的切片，我们发现它们都具有下列特征：
1. 种子外壳：由外向内分别为子叶、胚乳和胚珠。

子叶为保护种子的盾状物；胚乳为种子贮藏的主要物质，含有多种有机化合物和营养物质；胚珠为种子发芽的起点。

2. 种子芽：包括下胚芽和上胚芽，下胚芽发育成根，上胚芽发育成真正的种子。

3. 细胞结构：观察到细胞壁、原生质、细胞核、叶绿体等细胞器官组成了种子的内部结构。

在车前草种子的横切片中，我们还观察到了大量的细胞间隙，这是由于细胞增生导致的，为种子发芽提供了必要的条件。

结论：
通过本次实验，我们了解了甜豆、玉米、葫芦和车前草等种子的内部结构和功能。

种子的外壳能够保护种子不受外界环境的影响；种子芽是种子的生命力所在，能在适宜的环境条件下发育成新的个体。

同时，我们也发现不同种子的细胞结构存在差异，这反映了种子适应不同环境和生存需求的进化过程。

观察种子的结构实验作文前几天，生物老师给我们布置了一个特别有趣的任务——观察种子的结构。

这可把我给激动坏了，感觉就像要去探索一个神秘的小世界。

一放学，我就迫不及待地冲向了附近的超市，准备挑选实验要用的种子。

站在货架前，我左看看右瞧瞧，各种各样的种子让我眼花缭乱。

有饱满圆润的绿豆，有小巧玲珑的红豆，还有胖乎乎的花生。

最后，我挑了绿豆和花生，心里想着：“这两种种子一个小一个大，对比着观察肯定特别有意思。

”回到家，我把书包一扔，就开始准备实验用具。

我翻出了一个小盘子，一把小刀，还有一个放大镜，一切准备就绪。

我先拿出了绿豆，这些绿豆小小的、绿绿的，就像一颗颗绿色的小珍珠。

我轻轻地拿起一颗绿豆，放在手心里仔细观察。

它的表皮摸起来有点粗糙，还有点凉凉的。

我把绿豆放在盘子里，准备开始解剖它。

我拿起小刀，小心翼翼地在绿豆上划了一个小口。

哎呀，这可真是个精细活，我生怕一不小心就把绿豆给切碎了。

好不容易划开了一个小口，我轻轻地剥开绿豆的外皮。

只见里面露出了两片白白的豆瓣，豆瓣紧紧地靠在一起，就像两个亲密无间的小伙伴。

我再仔细一看，在豆瓣的连接处，有一个小小的芽胚，嫩黄色的，特别可爱。

接下来，轮到花生登场啦。

这花生可和绿豆大不一样，它胖乎乎的，外壳还有些粗糙。

我用手使劲一捏，嘿，居然没捏开。

没办法，我只好又拿起小刀，在花生的头部用力切了一下。

这一下，花生壳终于被我打开了。

我把花生壳剥开，里面露出了饱满的花生仁。

这些花生仁穿着红色的“外衣”，我轻轻把“外衣”剥开，就看到了里面白白胖胖的花生种子。

我把花生种子一分为二，发现它和绿豆的结构完全不同。

花生种子里有两片子叶，厚厚的，充满了油脂。

在子叶的中间，有一个小小的胚芽，就像一个害羞的小姑娘，躲在里面不肯出来。

我拿着放大镜，对着这些种子左看右看，越看越觉得神奇。

种子就像是一个小小的生命工厂，里面藏着植物生长的所有秘密。

观察完种子的结构，我不禁想起了春天里播种的场景。

农民伯伯们把这些小小的种子撒在土地里，然后浇水、施肥，等待着它们发芽、长大。

幼儿园教案《观察种子的结构》年龄段：3-5岁一、课程目标1.让幼儿了解和认识种子的基本结构。

2.培养幼儿的观察力和好奇心。

3.通过观察和动手操作，提高幼儿的手眼协调能力。

二、课前准备1.材料准备：●各类不同种类的种子（豆类、果实种子等）●放大镜●剪刀●胶水、彩纸、彩笔●大的白纸板2.教室布置：●观察桌：每张桌上准备好种子、放大镜等。

●墙上贴有植物的大图和有关种子结构的图示。

三、课程步骤1. 引入（10分钟）●音乐与谈话：播放《小种子》背景音乐，谈论植物的重要性，引发幼儿对植物和种子的好奇心。

2. 观察种子结构（15分钟）●观察时间：每张桌上准备不同种类的种子，让幼儿用放大镜仔细观察，讨论观察到的现象。

●提问互动：引导幼儿回答问题，例如“你看到种子的哪些部分？”、“这些部分有什么作用？”等。

3. 制作种子手工（10分钟）●手工时间：提供彩纸、剪刀等，让幼儿制作一个简单的种子手工模型，模仿真实的种子结构。

●教师示范：在白纸板上示范如何用彩纸剪出不同部分的种子，粘贴在纸板上。

4. 小结与反思（5分钟）●讨论时间：回顾观察和手工制作的过程，让幼儿分享他们的发现和感受。

●反思问题：提问类似“你最喜欢哪种种子？”、“觉得制作手工有趣吗？”等问题。

5. 温馨结束（5分钟）●感谢互动：表扬幼儿的表现，感谢他们的参与。

●展示时间：将制作好的手工挂在教室墙上，形成小展览。

四、课后延伸●将一些简单的植物种子发放给家长，鼓励他们在家中和孩子一起进行观察和讨论。

五、课程评估●通过观察幼儿的参与程度、手工制作的完成度，以及讨论时的回答问题的质量来评估课程的效果。

六、注意事项●确保所有材料都是幼儿安全的。

●注意每个孩子的参与，鼓励他们分享自己的观察和感受。