24口技

大呼 齐哭 百千人大呼 忽 然 变 大 儿哭 犬吠 力拉崩倒声 由 少 而 多 火爆声 风声求救声 由多而杂 曳屋声抢夺声泼水声 （ 无 所 不 有 ）
不 其 不 其
能 一 能 一
指 端 名 处
变色离席 奋袖出臂 两股战战 几欲先走
口技人在表演的全过程中，在构思方面有 哪些巧妙之处，使得表演更精彩？
全文小结
声音 繁杂逼真 口技者 构思 道具 宾客 精巧 简单 侧面描写 神态、动作 正面描写 技 艺 高 超
善
字词
一 、 古 今 异 义 ：
古义
今义
会 是 虽 股 走 名
适逢 这 即使 大腿 逃跑 说出
聚在一起 判断动词 虽然 屁股 行走 名声、名字
二、比较课文中时间短暂的词
忽然、忽 2、表示几件事情同时发生： 一时 3、表示两件事相继发生： 既而 4、表示在特定的某个时间内发生： 是时 5、过很短时间就发生： 俄而、少顷、未几
场面
梦中 惊醒 渐入 梦乡 火起 群乱
声音种类
犬吠 欠伸 呓语 儿啼 妇呜 夫叱 （一时齐发）
声音 特点
由远及近 由外到内 由小到大
作者 评论
众妙 必备
听众 反应
伸颈 侧目 微笑 默叹 以为妙绝 意 少 舒 稍稍正坐
齁声 妇拍儿渐止 鼠 作 作 索 索 由大而小 倾 盆 器 声 咳 嗽 由闹而静 （ 以 响 衬 静 ）
1、表示突然发生：
都，全
座
极
不久
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。 微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中 咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
心情 稍稍
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两
一会儿
儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

24. 口技一、教学目标：1．积累一些常用文言词语的意义和用法，翻译全文。

2．学习正面描写和侧面烘托相结合的写法。

3．感受和领会中国古代民间艺术的精妙神奇。

教学重点：让学生从生动形象的口技表演中感受领会中国古代民间艺术的精深奇妙。

教学难点：1．细腻生动的描写，清晰明了的思路。

2．正面描写与侧面描写的有机结合。

课时安排——2课时二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）“会宾客大宴”正赶上。

“于厅事之东北角：厅事：大厅。

施：布置；屏障：指屏风、围帐一类的东西，用来隔断视线。

抚尺：醒木。

少顷（ｓｈǎｏｑǐｎｇ）：一会儿。

但闻屏障（ｐíｎｇｚｈàｎｇ）中抚尺一下：但：只。

闻：听见。

下：落，这里是“拍”的意思。

满坐寂然：通“座”，名词。

全场静悄悄的。

遥：远。

巷：胡同、里弄。

吠（ｆèｉ）：狗叫。

惊觉jiao：惊吓而醒过来。

欠伸：打呵欠，伸懒腰。

呓语yì：说梦话。

既而：时间副词，表示一事过去不久又有一事，即不久，过了一会的意思。

啼：放声哭。

亦：副词，也。

抚儿乳：乳，喂奶。

儿含乳啼：乳，奶头。

呜：指轻声哼（哄小孩入睡）。

絮絮：连续不断地谈话。

当：值，在。

是：此，这。

叱：大声呵斥。

一时：同一时候。

众妙毕备：各种妙处都具备。

意思是说各种声音都模仿mó fǎng的极像，毕：全，都。

伸颈jǐng：侧目：偏着头看，形容听得入神。

默叹：默默地赞叹。

以为，认为是。

妙绝：“绝”，极，副词，引伸为少有的，没有人能赶得上。

未几，时间副词，没有多久。

齁hōu ：打鼾。

作作索索：形容老鼠活动的声音。

倾侧：倾斜歪倒。

宾客意少舒：少：稍微，读ｓｈǎｏ。

舒：松弛。

俄而：一会儿，不久。

中间jiàn 力拉崩倒之声：夹杂。

力拉崩倒之声：噼里啪啦房屋崩裂倒塌的声音。

百千：是虚词，极言其多。

作：起，这里是响起来的意思。

曳屋许许声yèhǔhǔ：众人拉塌燃烧着的房屋时一起用力的呼喊声。

劳动时为了动作一致共同出力的呼号。
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重点字翻译
于是：在这种情况下。 奋：举起，扬起。 股：大腿。（古今异义） 几：几乎，差点儿。 走：跑。（古今异义）
9/14/2019
20
整体感知
全文分几部分？ 主体部分根据口技表演的声响特点可分为几
个场面？你能各用一个形容词概括其声响特点吗？ （理清作者的思路）
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（2）一词多义
①乳：“妇抚儿乳”动词，喂奶； “儿含乳啼”名词，奶头。
②绝：“以为妙绝”副词，极； “群响毕绝”动词，尺，消失。
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（3）词性活用
①善 “京中有善口技者”原为形容词， 活用为动词，“擅长”。
②名 “不能名其一处也”原为名词， 活用为动词，“说出”。
口技
9/14/2019
林嗣环
1
这是已故著名演员洛桑表演口技的镜头，
他那精彩的表演征服了无数观众。
9/14/2019
2
口技——属杂技的一种，是我国很早就在民间 流行的一种由演员运用口腔发声来摹似各种声响的 技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边， 俗称“隔壁戏”。
此技艺是艺人们长期在实际生活中仔细观察、 认真揣摩、勤学苦练而获得的。
9/14/2019
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重点字翻译
妙：（名）妙处。（众妙毕备）
侧目：偏着头看，把耳朵朝向声源，形容听得神。
以为妙绝：以为，认为。
妙（形容词）奇妙，神妙。
绝（副词）极，到极点。
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重点字翻译
未几：不多久。 齁：打鼾。 意：心情。 少：稍微。程度副词。 舒：伸展，松弛。这里译作“放松”。 稍稍：副词。表示动作行为是渐进的。

在知识方面，大部分学生对传统文化有一定的了解，但对口技这一特定技艺可能较为陌生。因此，在教学《口技》这篇课文时，教师需要先对学生进行相关文化背景的铺垫，以帮助他们更好地理解课文内容。此外，学生在小学阶段已经学习了基本的阅读技巧，如查找关键词、概括段意等，但在分析文本结构、品味语言特色等方面还需进一步培养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调口技表演的基本技巧和表现方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口技相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的口技实验操作。这个操作将演示口技表演的基本原理。
（4）口技表演技巧文章：提供一些关于口技表演技巧的文章，如发声方法、表演技巧等，以帮助学生深入了解口技表演的技巧和方法。
2.拓展建议：
（1）让学生结合所学内容，选择一个口技表演视频进行观看，并尝试分析其表演技巧和表现手法。
（2）鼓励学生查阅关于口技历史发展的资料，了解口技在各个朝代的演变过程，并撰写一篇关于口技历史的短文。
其次，在讨论环节，教师将组织学生进行小组讨论，让他们分享对课文内容的理解和感悟。教师将引导学生关注课文中的细节，鼓励他们提出问题并尝试解答。通过讨论，学生可以培养合作精神，提高口语表达和思维分析能力。
接着，在任务驱动环节，教师将设计一系列实践活动，如角色扮演、实验等，让学生亲身体验和感受口技表演的魅力。学生通过完成任务，能够将所学知识运用到实际情境中，提高实践操作能力。
5.例题五：请结合课文内容，谈谈你对口技表演者的技艺和精神的认识。
答案：口技表演者具备高超的技艺和精神。首先，他们通过长时间的学习和实践，掌握了丰富的口技表演技巧，能够模拟出各种声音和场景；其次，口技表演者具备较强的记忆力、观察力和想象力，能够准确地捕捉生活中的各种声音和细节，并将其融入表演中；最后，口技表演者具备坚定的毅力和耐心，他们在表演过程中需要长时间保持专注和稳定的声音，展示出他们对艺术的热爱和敬业精神。