(玉林专版)七年级语文下册 第六单元 24 口技习题课件 语文版.pptx

通过学习和表演口技，青少年可以逐渐克 服害羞、缺乏自信等心理障碍，增强自信 心和自我表达能力。
拓展视野
弘扬传统文化
口技艺术涉及到各种声音和语言的模仿， 青少年学习口技可以拓展他们的视野，了 解更多的文化和艺术形式。
口技作为中国传统文化的一部分，青少年 学习口技有助于弘扬传统文化，增强民族 自豪感和文化认同感。
解读方法指导
通过品味语言、想象画面、体会情感等方法，深入解读文本，理解作者的表达意 图和艺术匠心。
人物形象塑造和性格特点分析
人物形象塑造
通过描绘口技艺人的动作、神态和语 言等细节，塑造了一个技艺高超、自 信从容、富有感染力的民间艺人形象 。
性格特点分析
从口技艺人的表演中可以看出他自信 、从容、富有感染力的性格特点。他 能够根据不同的场景和人物特点，灵 活运用各种口技技巧，将人物形象和 情感表达得淋漓尽致。
激发学生对我国民间艺术的热爱和尊 重；培养学生的审美情趣和文化自信 。
过程与方法
通过朗读、默读和讨论等方式，培养 学生的阅读能力和口语表达能力；通 过分析和比较等方法，引导学生深入 理解文章。
教材分析与重点难点
教材分析
《口技》是一篇文言文，语言简 练、生动，描写细腻、传神。文 章通过正面描写和侧面烘托相结 合的手法，突出了口技表演者的
口技艺术的创新发展
在传承的基础上，结合现代科技手段和艺术元素，对口技艺术进行 创新和发展，使其技艺术也走出国门，与世界各地的艺术形式 进行交流和融合，丰富了口技艺术的内涵和外延。
口技艺术在各类场合中的应用实例
文艺演出
口技表演作为文艺演出的一种形 式，经常出现在各类晚会、庆典 等场合，为观众带来独特的视听
主题思想阐述

“遥闻深巷中犬吠……众妙毕备”
写声音由远而近， 由外而内， 由小而大， 由分而合， 生动地表 现了一个四口之家在深夜由睡而醒的 情形。
“满座宾客无不伸颈， 侧目， 微 笑， 默叹， 以为妙绝。 ”
“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神， 被深深吸引， 惟恐有所遗漏; “微笑”， 表示宾客对表演心领神会， 感到满意; “默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不 便拍案叫好的神态。 此时， 听众已经进入 口技表演的情景之中而尚能自持。
“宾客意少舒， 稍稍正 坐”
“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。 “稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思， 细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐 变过程。 说明听众随表演内容而变化心 态， 已融入口技表演的情景之中而难以 自持。
ห้องสมุดไป่ตู้
第三层（4）， 写表演一场突然 而至的大火灾的情形， 以及宾客以假 为真的神态、动作。
课文讲解
第一部分（1）， 交代口技表演者和表演的 时间、地点、设施、道具， 以及开演前的气氛。 这 部分是下文记叙精彩表演 的铺垫。
口技的道具
悬念迭起
会宾客大宴 施八尺屏障 一桌、一椅、 一扇、一抚尺
满座寂然
献技的时间和事由 表演的地点和设施
表演使用的简单道具
表演即将开始时 全场肃穆紧张的气氛
第二层（3）， 写表演一家人由醒 复睡的情形， 以及宾客的情绪变化。
先写丈夫的“声”， 并伴以妇人的拍儿 声， “渐拍渐止”， 给人以时间缓慢推移 而声音渐弱的感觉。 接着以老鼠跑动偷食、 “盆器倾侧”的声音， 妇人梦中的咳嗽声， 表示夜静更深， 全家人又入睡了。 这一层， 表现一家人由醒复睡的情形， 由前一个高潮 落入低潮， 并为下一个高潮蓄势。
开始用类似画外音的手法， 以“一人大 呼‘火起’”， 突然加快节奏。 接着写这 个四口之家突然遭到意外变故的情形: “夫起 大呼， 妇亦起大呼。 两儿齐哭。 ”气氛 骤然变化。 然后内景转为外景， 以“百千 人大呼， 百千儿哭， 百千犬吠”表现人们 的惊恐万状， 再以“百千求救声， 曳屋许 许声， 抢夺声， 泼水声”表现火势的猛烈 和火场的纷乱， 又以“凡所应有……不能名 其一处也”极言声音之杂乱、逼真。 至此， 口技表演达到最高潮。

忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、 一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
1、群响毕绝：各种声音全都消失了。毕， 全，都。 2、撤屏：撤去屏风。 3、而已：罢了。
第一部分：表演前
1.介绍口技表演前的情景。 2.介绍表演一家人深夜惊醒的 情况及宾客默叹（由睡到醒）
第二部分：表演中
3.介绍表演这家人从醒到又睡 的情况及宾客情绪的变化。 （由醒入睡） 4.介绍表演失火、救火的经过 和宾客惊慌欲跑的神态动作。 （失火救火） 5.介绍口技表演结束后的情形。
坐 乳
众宾团坐 （动词，坐下） 满坐寂然 （同“座”，名词，座位） 妇抚儿乳 （动词，喂奶） 儿含乳啼 （名词，乳头）
1、会宾客大宴。
会，古义：适逢，正赶上。今义：聚合，合 在一起。
2、但闻屏障中抚尺一下。
但，古义：只。今义：转折连词，但是。
3、当是时。
是，古义：这。今义：判断动词。
4、微闻有鼠作作索索
1、善：擅长，形容词活用作动词。 2、会：动词，适逢，正赶上。 3、施：动词，摆放；布置。 4、但：只。 5、坐：通“座”，座位。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。 既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇 拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。
1、惊觉：因惊吓而醒。觉，动词，醒。 2、乳：喂奶，名词活用作动词。 3、呜：轻声哼，动词。
6、第四段中写宾客的表现有什么作用？
明确：作者用夸张的手法盛赞口 技表演者的高超技艺。段末写宾 客的表现，突出了口技者表演逼 真的程度。
7、开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一 椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什 么？
明确：不是简单重复，有前后呼应的作 用，更主要的区别在于：开头以交代道 具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调 道具的简单，称赞了表演者的高超技艺， 让人对这场表演还回味无穷，对表演者 的敬意油然而生。

又一大儿醒，絮絮不止。当
另
连续不停地说话
是 时， 正是 这 时候
又一个大孩子也醒了，唠唠叨叨地说个不停。正
在这时候，
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新课·讲解 妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，
夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
大声呵斥
同时 发出
妇人用手拍孩子声音，口中呜呜哼唱声音，小孩 子含着乳头啼哭声音，大孩子刚才醒来声音，丈 夫呵斥大孩子声音，同时都响了起来，各种声音 都演出得惟妙惟肖。
新课·讲解
凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不
即使
手指（名）
能指其 一端；人有百口，口有百舌，不能名其一
指出（动） 一个
说出
处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股
脸色 举起
大腿
战战，几欲先走。 打哆嗦 几乎 跑
凡是应该有声音，没有一样没有。即使一个人有上百 只手，一只手有上百只手指，也不能明确指出哪一个 声音来；即使一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌 头，也不能说出其中一个地方来，在这种情况下，客 人没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖， 露出手臂，两腿打哆嗦，几乎都想争先恐后地逃跑22/。27
最复杂内容
最精彩演出＝ 最简单道具
最热烈观众反应
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新课·讲解
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角 ，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇 、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一 下，满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语 。既而儿醒，大啼，夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼， 妇拍而呜之。又一大儿晒，絮絮不止。当是时，妇手 拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱 大儿声，一时齐发，众妙毕备。满堂宾客，无不伸颈 侧目，微笑默叹，认为妙绝 。

当是时， 妇手拍儿声， 中呜声， 儿含乳啼声， 儿初醒声， 夫叱大儿声， 一时齐发， 众妙毕备。 满坐宾客无不伸颈， 侧目 微笑， 默叹， 以为妙绝
未几， 夫齁声起， 妇拍 亦渐拍渐止。 微闻有鼠作 作索索， 盆器倾侧， 妇 中咳嗽。 宾客意少舒， 稍正坐。
忽一人大呼: “火起”， 夫 大呼， 妇亦起大呼。 两儿 哭。 俄而百千人哭， 百千 吠。 中间力拉崩倒之声， 爆声， 呼呼风声， 百千齐 又夹百千求救声， 曳屋许许
声， 抢夺声， 泼水声。
凡所应有， 无所不有。 人有百手， 手有百指， 能指其一端; 人有百口， 口有百舌， 不能名其一处 也。 于是宾客无不变色离 席， 奋袖出臂两股战战， 几欲先走。
忽然抚尺一下， 群 响毕绝。 撤屏视之 一人、一桌、一椅、 一扇、一抚尺而已。
１直译法: 单变双 ２遇到难点， 上下文揣摩 ３语序符合汉语语序习惯 增、删、改、变、
口
林 嗣
环技
京中有善口技者。 会宾客大 宴， 于厅事之东北角， 施 尺屏障， 口技人坐屏障中， 一桌、一椅、一 无敢哗者。
小组互助翻译 质疑释疑 交流讨论
遥闻深巷中犬吠， 便有妇 人惊觉欠伸， 其夫呓语。 既而儿醒， 大啼。 夫亦 妇抚儿乳， 儿含乳啼， 拍而呜之。 又一大儿醒， 絮絮不止。

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2 口技
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笔 记 小 说
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1. 学习目标
2. 作者简介
3. 背景透视 4. 文体知识
5. 相关资料
6. 检查预习
7. 听读课文 8. 翻译课文
9. 整体感知 10. 句段品析 11. 疑难探究 12. 板书设计
13. 本课主旨
14. 本课突出艺术特色归纳
15.拓展延伸
16. 教材习题讲解 17. 课后作业布置
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部分来自《点拨》
6.两股战战（古义：大腿。今义：集合资金的一份；一 笔财物平均分配的一份，如“股份”。） 7.中间力拉崩倒之声 （古义：当中夹杂，是两个词。今义：里面，中心。） 8.几欲先走（古义：跑，逃跑。今义：人或鸟兽的脚交 互向前移动。）
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（二）一词多义
部分来自《点拨》
1.乳：
妇抚儿乳（喂奶，动词） 儿含乳啼 乳头，名词
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原文：①京中有善① 口技 者。 会②宾客大宴③，于厅事④之
⑤东北角，施⑥ 八尺 屏 障⑦，口技人 坐 屏障中，一桌、一 椅、一扇、 一抚尺而已。 众宾团坐。少顷，但闻⑧ 屏障中抚 尺一下， 满坐⑨寂 然，无敢哗者。
译文：
京城里有一个擅长表演口技的人。正赶上（有一家）大摆宴席请客， 在客厅的东北角，安放着八尺宽的帷帐，表演口技的人坐在帷帐中， 里面只有一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。众多的 宾客相聚而坐。一会儿，只听得帷帐里醒木一拍，全场静悄悄的， 没有一个敢高声说话的。
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笔记小说
来自《点拨》
笔记小说是泛指一切用文言写的志怪、传奇、杂录、琐闻、传 记、随笔之类的著作，内容广泛驳杂，包括天文地理、朝章典制、 草木虫鱼、风俗民情、学术考证、鬼怪神仙、笑话奇谈、逸事琐闻 等等。它是一座非常丰富、值得珍视的宝库，是后人取之不尽的无 价宝藏。治史者可以利用它增补辨证正史的缺失，治文者可以从中 考察某一时代的文坛风气、文学作品的源流嬗变，文艺创作者可以 从中寻找素材。中国古代的笔记小说，截至清末，大约不下于3000 种，具有极高的史料价值，是一笔巨大的文化遗产。

3．下列加点字意义相同的一项是C中有善．口技者 择其善．者而从之
C．众妙毕．备 群响毕．绝
D．满坐．寂然 口技人坐．屏障中
4．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 全场的客人没有一个不是伸长脖子，偏着头凝神细听，微微地笑着， 默默地赞叹着，都认为表演得好极了。
(2)凡所应有，无所不有。 凡是(在这种情况下)应该有的声音，没有一样没有的。
乔山人善琴 [清]徐珂
国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间， 一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。 邻媪③闻之，咨嗟惋叹。既阕④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此 地。”款扉⑤扣之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其 声耳。”
24 口技
1．解释下列加点的词。 (1)京中有善．口技者( 擅长 ) (2)便有妇人惊．觉．欠伸( 因惊吓而醒 ) (3)众妙毕．备( 都 ) (4)宾客意少．舒( 稍微 ) (5)曳．屋许许声( 拉 )
2．请把下面几个表示时间的词分别填在各句后面的横线上。 少顷 既而 是时 一时 未几 忽 俄而 忽然 (1)表示同时发生：__一__时___________________________________________ (2)表示突然发生：__忽____忽__然___________________________________
_凄__禽__寒__鹘__，__相__和__悲__鸣__。__好__处__：__有__力__地__烘__托__了__乔__山__人__弹__琴__技__艺__的__精__湛__。____
9．(武威中考)某班开展“走近剪纸”的语文实践活动，请你完成以下任 务。

表
梦中惊醒
演 渐入梦乡
内
容
火场百象
正面描写
文眼——善
一、口技表演——突出演技之善 二、听众反应——突出演技之善 三、道具简单——反衬演技之善
走进课文，整体感知
• 全文是按照什么顺序来进行记叙的 。 • 时间 • 第一部分：（1段-表演前），介绍口技表
演的时间、地点以及表演的道具、演出前 的气氛。 • 第二部分：（2、3、4段-表演中），描绘 口技表演的精彩场面。 • 第三部分：（5段-表演后），写表演结束， 再次强调所用道具的简单。
说梦话 不久
哭
也
她的丈夫说着梦话。一会儿小孩醒了，大哭
着。丈夫也被吵醒。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而 呜之。
抚摸，安慰 乳头（名词）并且，表顺接
喂奶（动词）
呜呜地哼唱
妇人拍着孩子，给他喂奶，孩子口里含着乳
头还是哭，妇人一面拍孩子一面呜呜的哼唱
着哄他睡觉，
又一大儿醒，絮絮不止。当 是 时， 另 连续不断地说话 正是 这 时候 又一个大孩子也醒了，唠唠叨叨地说个不停。 这时候，
二、三个场景的描写，都突出了表演者演技的高 超。请用文中的一个字概括。
三、本文的主旨是什么？写作有哪些特色？
概括各段大意：
第一段：介绍口技表演前的情景。
交代口技表演者，表演的时间、地点、设施、道具，开演前的气氛。 “京中有善口技者”——全文的总说 全文意在说明“善口技者”技艺之“善
（为下文记叙精彩表演作铺垫）
演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能 同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏” 之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗 称“隔壁戏” 。
现代口技表演，演员不必隐身，改为借助扩音 器发出各种声响，并可以借助于动作、手势。