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24. 口技一、教学目标：1．积累一些常用文言词语的意义和用法，翻译全文。
2．学习正面描写和侧面烘托相结合的写法。
3．感受和领会中国古代民间艺术的精妙神奇。
教学重点：让学生从生动形象的口技表演中感受领会中国古代民间艺术的精深奇妙。
教学难点：1．细腻生动的描写，清晰明了的思路。
2．正面描写与侧面描写的有机结合。
课时安排——2课时二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）“会宾客大宴”正赶上。
“于厅事之东北角：厅事：大厅。
施：布置；屏障：指屏风、围帐一类的东西，用来隔断视线。
抚尺：醒木。
少顷（ｓｈǎｏｑǐｎｇ）：一会儿。
但闻屏障（ｐíｎｇｚｈàｎｇ）中抚尺一下：但：只。
闻：听见。
下：落，这里是“拍”的意思。
满坐寂然：通“座”，名词。
全场静悄悄的。
遥：远。
巷：胡同、里弄。
吠（ｆèｉ）：狗叫。
惊觉jiao：惊吓而醒过来。
欠伸：打呵欠，伸懒腰。
呓语yì：说梦话。
既而：时间副词，表示一事过去不久又有一事，即不久，过了一会的意思。
啼：放声哭。
亦：副词，也。
抚儿乳：乳，喂奶。
儿含乳啼：乳，奶头。
呜：指轻声哼（哄小孩入睡）。
絮絮：连续不断地谈话。
当：值，在。
是：此，这。
叱：大声呵斥。
一时：同一时候。
众妙毕备：各种妙处都具备。
意思是说各种声音都模仿mó fǎng的极像，毕：全，都。
伸颈jǐng：侧目：偏着头看，形容听得入神。
默叹：默默地赞叹。
以为，认为是。
妙绝：“绝”，极，副词，引伸为少有的，没有人能赶得上。
未几，时间副词，没有多久。
齁hōu ：打鼾。
作作索索：形容老鼠活动的声音。
倾侧：倾斜歪倒。
宾客意少舒：少：稍微，读ｓｈǎｏ。
舒：松弛。
俄而：一会儿，不久。
中间jiàn 力拉崩倒之声：夹杂。
力拉崩倒之声：噼里啪啦房屋崩裂倒塌的声音。
百千：是虚词，极言其多。
作：起，这里是响起来的意思。
曳屋许许声yèhǔhǔ：众人拉塌燃烧着的房屋时一起用力的呼喊声。
2024年《口技》人教版初一下册语文原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《口技》的基本内容，背诵课文。
1.2掌握生字词，理解词语的含义。
1.3学习口技表演的基本技巧，感受民间艺术的魅力。
2.过程与方法：2.1通过小组讨论、合作学习，提高学生的阅读理解能力和合作意识。
2.2通过课堂表演、实践活动，培养学生的创新能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1激发学生对我国民间艺术的兴趣和热爱。
3.2培养学生尊敬传统、传承文化的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，背诵课文。
1.2学习口技表演的基本技巧。
2.教学难点：2.1理解课文中的修辞手法和表达技巧。
2.2掌握口技表演的技巧。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍口技表演的背景和特点。
1.2学生分享自己对口技表演的了解和感受。
2.课堂阅读2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2教师通过提问、解答疑惑，帮助学生深入理解课文。
3.生字词学习3.1教师带领学生学习生字词，理解词语的含义。
3.2学生通过组内讨论，分享生字词的学习心得。
4.课堂讨论4.1教师提出问题，引导学生思考课文中的修辞手法和表达技巧。
4.2学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
5.口技表演实践5.1教师示范口技表演，讲解基本技巧。
5.2学生分组练习，尝试表演口技。
6.课堂小结6.2学生分享自己的学习收获和感受。
四、作业布置1.背诵课文《口技》。
2.搜集有关口技表演的资料，下节课分享。
五、教学反思本节课通过阅读、讨论、实践等多种教学方法，使学生初步了解了口技表演的特点和技巧，激发了学生对我国民间艺术的兴趣。
在课堂实践中，学生积极参与，表现出较高的学习热情。
但在口技表演的实践环节，部分学生表现较为紧张，需要教师在今后的教学中多给予鼓励和支持。
课文原文：口技口技者，京市中奇技也。
一日，闲游于市场，适见一人，身怀绝技，众皆惊异。
其人自称：“吾能以一口之声，模拟百鸟之鸣，又能模仿人间百态。
《口技》教学目的：一、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用，使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力；二、掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。
教学设想：一、安排三课时二、教学重点与难点：本文从三方面记叙口技表演的奇妙，一是写口技本身的声响，二是写听众的反应，三是交代表演的场面及所用的道具。
其中口技本身的记叙与描写，是本文的教学的重点。
关于本文中的词类活用，省略句式与古今词义辩析等古汉语知识，这对初中一年级的学生来说，不易理解与掌握，是本课教学的难点。
三、教学方法：本文篇幅短小，文字不太难懂，串讲时，可以采取学生先讲，教师有重点地加以补充的方法。
归结中心思想与写作特点，可以用讨论式，以培养学生独立思考的能力。
第一教时教学要点：解题，介绍作者，范读课文，讲析课文第一、二段。
教学内容和步骤：一、检查旧课，引入新课。
先让学生集体朗读或背诵《卖油翁》，然后告诉大家，《卖油翁》讲的是酌油技术精熟的故事，这篇《口技》（板书课题）讲的是民间艺人技巧高超的故事。
这两篇课文都体现了对所从事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。
二、课题。
口技，是杂技的一种。
演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。
它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。
”这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙的口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。
三、作者介绍（请同学看注解）。
作者林嗣环，字铁崖，清代福建省晋江县人。
清顺治六年（公元1649年）中进士。
晚年住在杭州。
著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等，现在已经容易看到了。
《口技》就是节选自《铁声诗自序》（见清人张潮编辑的一部笔记小说《虞初新志》卷一），文字稍有删改。
〔《口技》这段文章，还见于金圣叹批本《水浒》第六十五回的前批。
林嗣环与金圣叹几乎是同时人，现在还找不到可靠的材料断定这段文章的作家究竟是谁，课文著名林嗣环，是依据《虞初新志》。
24 *口技【课前寄语】在中华民族灿烂多姿的艺术宝库里，有一颗璀璨的明珠——口技，它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。
今天，我们学习的林嗣环的《口技》，就描写了一场精彩的口技表演，同学们读后一定会有身临其境的感觉。
现在就让我们一起走进《口技》，去领略这美妙的艺术。
【学习目标】1．利用工具书，积累常用文言词语的意义和用法，翻译全文。
2．学习正面描写和侧面烘托相结合的写法。
3．感受和领会中国古代民间艺术的精妙神奇。
4．能用自己的语言生动地讲述故事。
教法指导：1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入生成问题播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。
趁学生情绪高涨之时，教师引导：普通的嘴，竟能将如此众多的乐器模拟得惟妙惟肖，可真是令人叹为“听”止。
我们把这种艺术叫做口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。
三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢？他为我们营造了一个怎样的声音世界呢？(激发学生学习本课的热情以及学生主动探究的愿望)自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者与作品本文选自《虞初新志·秋声诗自序)，这本书是清朝的张潮编选的一部笔记小说集，以铺写故事记叙人物为中心，全书20卷。
七年级语文下册第六单元24《口技》练习语文版1.走近作者林嗣环，字铁崖，清代福建晋江人。
清顺治六年(公元1649年)中进士。
著作有《铁崖文集》等。
《口技》选自《虞初新志·秋声诗自序》。
2.文言知识归纳(1)通假字满坐寂然(座位。
这个意义后写作“座”)(2)古今异义①几欲先走(古义：跑；今义：步行)②中间力拉崩倒之声(古义：其中夹杂着；今义：两事物之间的位置)③但闻屏障中抚尺一下(古义：只、仅；今义：但是)④会宾客大宴(古义：适逢；今义：大会)⑤虽人有百手(古义：即使；今义：虽然)⑥微闻有鼠作作索索(古义：听见，听到；今义：用鼻子嗅)(3)一词多义【绝】①以为妙绝(动词，到极点)②群响毕绝(动词，消失)【乳】①妇抚儿乳(动词，喂奶)②儿含乳啼(名词,奶头)【妙】①众妙毕备(名词,妙处)②以为妙绝(形容词,奇妙)【指】①手有百指(名词,手指)②不能指其一端(动词,指出)(4)词类活用①京中有善口技者(形容词活用作动词，擅长，善于)②不能名其一处(名词活用作动词，说出)③会宾客大宴(名词活用作动词，举行宴会)④妇手拍儿声(名词用作状语，用手)(5)文言句式①省略句一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
［即“一(张)桌、一(把)椅、一(把)扇、一(块)抚尺而已”，在数词后面省略了量词，翻译时需补出］②倒装句会宾客大宴。
(“宾客大宴”即“大宴宾客”，宾语前置)3.主题解说这篇文章通过描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。
4.重点突破(1)请你找出统领全篇的字。
提示：“善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。
(2)文章主要记叙了哪三个场面？提示：一是犬吠引起一家四口人的活动；二是不久，全家逐渐入睡；三是寂静中突然火起，所引发的混乱场面。
5.难点攻克本文运用什么描写方法从哪些方面表现了口技者技艺高超？提示：正面描写和侧面描写相结合：一方面描写口技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面描写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写。
