语文版七年级上册(2016)第四单元第14课《犟龟》教案

舉龟（教学设计）【教学目标】1、初步了解童话的特点。

2、通过朗读，激发思维，培养学生的想像力和创新意识。

3、分析“率龟”形象，理解深层含义。

4、感悟文章的内容和意义，培养学生为实现理想而坚持不懈的精神。

【重点】认识舉龟的形象，把握作品的深层含义。

【难点】把握文章的主旨，培养积极的人生态度。

【教学方法】朗读、讨论、自主探究。

【课时安排】2课时第二课时【课堂导入】同学们，我们来猜个谜语：脖子能伸缩，身腰似铁板，水陆两处栖，寿命它领先。

（打一动物）今天，我们继续来深入了解这只小乌龟。

【教学过程】一、自由朗读课文，了解各种小动物的语气时怎样的。

二、分角色朗读讨论：读完这篇课文，你获得了什么信息？三、1、小乌龟“想了一天一夜”，它都想了些什么呢？2.小乌龟去参加狮王婚礼的途中遇到了哪些困难？要点：蜘蛛一一.路长腿短蜗牛——方向反了壁虎一一婚礼取消乌鸦一一狮王去世小乌龟一一我的决定不可改变.为什么“舉” ?婚礼1. “很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的”在课文中一共出现了几次？2. 这句话反复，表现了小乌龟什么样的决心呢？（小乌龟认准目标，不达目的.决不.罢休的决心，突出了小乌龟参加婚礼的 信念之坚定。

引申：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底， 还要有勇气战胜各种艰难险阻。

）. “舉”是怎样？今天我们认识了一只舉龟，它具有坚定的信念，具有持之以恒向前的精神， 是一只只管向前，.不听任何人劝告的小乌龟。

大家同意老师的看法吗？（点拨：它还听了蜗牛的话，蜗牛是给它指明方向的。

这也就是说，舉龟 的“率”，并.不是固执己见，不听别人的意见，而是当自己犯了错误的时候，能 虚心接受别人的正确意见。

也就是说它还具有虚心接受意见的态度。

持之以恒向 前.的精神、虚心接受意见的态度，就是小乌龟準劲的表现。

）. “舉”的启示请你联系生活实际，谈谈你从小乌龟的“率”得到了怎样的启示？七、总结全文通过两节课的学习，我们认识了米切尔•恩德笔下的小乌龟，认识到了小乌 龟可贵的精神。

《犟龟》教案 (语文版七年级上册)教学目标：知识目标：1.了解童话的体裁特点。

2.理清文章的写作思路、领会文章的主题。

能力目标：1.培养学生的发散思维能力、想象力和创新意识。

2.培养学生的口头表达能力。

情感、态度与价值观目标：1.培养学生做任何事情要想获得成功，不仅要认准目标，而且要有勇气战胜各种艰难险阻的意识。

2.培养学生的参与意识，合作精神，确立敢于表现自己、挑战自我的人生态度。

教学重点难点重点：弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的。

难点：把握课文的主旨，即对“犟”的深层理解。

童话体裁的特点：1.是儿童文学的一种，它常常通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

2.语言通俗、生动。

3.故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

4.常采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼、花草树木以及整个大自然都可以赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

猜一猜脖子能伸缩，腰板似铁板，水陆两处栖，寿命它领先(打一动物)犟jiàng:倔强：刚强不屈牛脾气：倔强执拗的脾气。

米切尔恩德（1929-1995），出生于德国，父亲爱德恩德是一位著名的画家。

米切尔恩德曾画过画、演过戏，1960年和1962年接连发表两部儿童作品后，竟像蝉一样沉默了长达十年之久。

1971年他离开了德国迁居意大利，三年之后厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此成为20世纪登峰造极的儿童文学作家之一。

如今米切尔恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。

阅读思考：1、小乌龟在去参加狮王婚礼的路上遇到了哪些困难和意外？它是怎样说，怎样做的？2、你认为小乌龟是否准时赶上狮王的婚礼？它有获得最后的成功吗？3、题目叫“犟龟”，“犟”的本义是固执，不听人劝。

你认为这篇课文对小乌龟是褒还是贬？小乌龟的“犟”表现在哪些方面？你如何评价这种“犟”？4、文中反复出现“我的决定是不可改变的”这句话，这对表现小乌龟的性格有什么作用？故事情节：开端（起因）听了鸽子的谈话，决定去参加有史以来最热闹的婚礼。

七年级语文上册《犟龟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析并理解犟龟的形象特点及其所传达的道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过课文中的情节，分析人物的性格特点。

（3）学会从课文中提炼出寓意深远的人生哲理。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的语文素养。

（2）培养学生勇敢面对困难，坚定信念的精神品质。

（3）培养学生学会珍惜时间，珍惜生命的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）分析犟龟的形象特点及其所传达的道理。

2. 教学难点：（1）理解犟龟在故事中所表现出的坚持与执着。

（2）从课文中提炼出寓意深远的人生哲理。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及其作品背景。

（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课文情境。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知故事情节。

（2）学生通过课文注释，理解生字词的含义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析犟龟的形象特点。

4. 深入学习：（1）引导学生从课文中提炼出人生哲理。

（2）教师举例说明，帮助学生更好地理解哲理。

5. 情感延伸：（1）引导学生思考如何将犟龟的精神品质应用到现实生活中。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写一个关于犟龟的小故事。

2. 拓展作业：（1）收集其他关于执着、坚持的寓言故事，进行比较阅读。

（2）结合自己的生活经历，谈谈对执着与坚持的理解。

五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生朗读课文的情况。

（2）学生在合作探讨中的参与程度。

（3）学生对课文内容的理解和感悟。

2. 作业完成情况：（1）家庭作业的完成质量。

（2）拓展作业的创新性和深度。

3. 学生自我评价：（2）学生对自己的学习成果进行自我评价。

七年级语文上册《犟龟》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《犟龟》的主要内容和情节。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

3. 引导学生思考和讨论故事中的道德观念和价值观。

1.2 教学内容1. 课文《犟龟》的阅读与理解。

2. 分析故事中的人物形象和特点。

3. 探讨故事中的道德观念和价值观。

第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入：介绍课文《犟龟》的作者和背景。

2. 阅读：学生自读课文，理解故事情节。

3. 讲解：教师讲解课文中的重点词汇和句子。

4. 分析：学生分析故事中的人物形象和特点。

5. 讨论：学生分组讨论故事中的道德观念和价值观。

2.2 教学方法1. 阅读理解：学生通过自主阅读，培养阅读理解能力。

2. 小组讨论：学生分组讨论，培养合作和表达能力。

3. 教师讲解：教师讲解课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解课文内容。

第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价1. 学生阅读理解能力的评估。

2. 学生分析能力和讨论能力的评估。

3. 学生价值观和道德观念的评估。

3.2 教学反馈1. 学生自我评价：学生对自己的学习情况进行评价。

2. 学生互评：学生之间互相评价，互相学习。

3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予反馈和建议。

第四章：教学资源与材料4.1 教学资源1. 课文《犟龟》的文本。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 参考书籍或文章，用于进一步拓展学生的知识。

4.2 教学材料1. 课文《犟龟》的打印文本。

2. 学生分组讨论的表格或卡片。

3. 学生自我评价和互评的表格或卡片。

第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划1. 第一课时：介绍课文《犟龟》的作者和背景，学生自主阅读课文。

2. 第二课时：讲解课文中的重点词汇和句子，分析故事中的人物形象和特点。

5.2 时间安排1. 第一课时（40分钟）：介绍课文和自主阅读。

2. 第二课时（40分钟）：讲解词汇和句子，分析人物形象。

七年级上册语文精品教案《犟龟》精选一、教学内容本节课选自七年级上册语文教材《犟龟》章节，详细内容包括：课文阅读、生字词学习、主要内容理解、主题思想探讨及写作特色分析。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练阅读课文，掌握生字词，理解课文主要内容，体会作者的思想感情。

三、教学难点与重点教学难点：课文主题思想的理解与探讨。

教学重点：生字词的掌握，课文主要内容的理解与分析。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对信念、坚持等话题的思考，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，解决生字词问题，了解课文大意。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析课文主题思想及写作特色。

4. 例题讲解：针对课文内容设计例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

7. 互动环节：学生分角色朗读课文，感受课文情感，提高表达能力。

六、板书设计1. 知识点梳理：课文生字词、主要内容、主题思想、写作特色。

2. 例题解答：展示解题思路，强调重点知识。

3. 课后作业：布置作业，明确要求。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文精彩片段。

（2）根据课文内容，分析犟龟的形象特点。

（3）结合课文，谈谈你对信念、坚持的理解。

2. 答案：（1）见课后附录。

（2）犟龟形象特点：勇敢、坚定、执着。

（3）见课后反思。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后阅读相关文章，了解生活中的犟龟精神，提高学生的道德品质。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的例题讲解与随堂练习设计。

3. 板书设计中的知识点梳理和作业布置。

4. 课后反思及拓展延伸的实施。

一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心。

对于《犟龟》这一课，难点在于课文主题思想的理解与探讨，重点在于生字词的掌握、课文主要内容的理解与分析。

有关《犟龟》教案四篇《犟龟》教案篇1教学目标１、了解__内涵。

２、通过朗读，推敲品味真正语言。

教学辅助手段电脑课件教学步骤一、说“犟”１、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？２、对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。

（亮课题）３、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉａｎｇ↘”念对了。

４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。

平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人——（让学生解释“犟”的意义）５让学生谈自身“犟”的经历。

二、读“犟”学生自由朗读课文，老师巡视。

三、问“犟”１、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。

２、申明上述问题在以下的学习中来解决。

四、析“犟”１、由学生所提出的某一个问题引入分析（灵活对待）。

２、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。

３、表演和分析（１）蜘蛛Ａ、朗读；Ｂ、朗读分析；Ｃ、再找一个同学来读，前后比较；Ｄ、点拨，找准角色特点，就能读出味道；Ｅ、分析蜘蛛特点：ａ、退多、灵巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；Ｆ、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；Ｇ、小乌龟的反应：决定不可改变；Ｈ、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算。

（先不下定论，让学生自行感受，以下同）（２）蜗牛Ａ、朗读；Ｂ、简评；Ｃ、分析蜗牛特点：ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任小乌龟；Ｄ、劝阻内容：方向走反；Ｅ、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从正确意见）——小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定仍是——（齐答——不可改变）Ｆ、做第二道“心灵的'选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？ａ、改变方向，从头再来；ｂ、一个方向走到底，付出任何代价也不改变，初中一年级语文教案《《犟龟》教案》。

《犟龟》教案设计《犟龟》教案设计《犟龟》教案设计1一、导入新课1.讲《龟兔赛跑》的故事师：在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，感到非常高兴。

我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？生（齐声回答）：有！师：好！上课之前我们讲一个故事轻松一下，就讲大家都熟悉的“龟兔赛跑”的故事吧。

请同学们想一想，用自己的语言将故事组织一下，看看谁有幸成为我们今天第一个发言的人。

生：上台讲故事。

（内容略）2.学生谈从中受到的启示师：听了这位同学的精彩的故事后，大家一定有很多感受吧。

这个故事能给我们怎样的启示？告诉我们一个什么道理？生：骄兵必败。

生：做事只有坚持不懈才能获得成功。

……师：同学们谈得很有见地。

从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。

今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫……生：犟龟！二、读解课文1.介绍文学常识师：这只犟龟出自米切尔-恩德笔下，谁认识作者？介绍一下。

生：米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。

师：请同学们默念三遍，把它记牢。

2.解题师：我们来看看这个“犟”字，它是怎样构成的？生：上面一个是“强”字，下面一个“牛”。

师：“强”这个字是多音字，请同学们各组一个词。

生：强壮、倔强。

师：很好。

你能从这个字的结构去推测它的意思吗？生：固执得像头牛。

师：那么，这只乌龟究竟是怎样倔强呢？作者是如何描述的。

下面我们先请一个同学将文章的内容复述一下。

生：上台复述课文内容（略）师：很好。

三言两语就将“犟”说出来。

3．初读课文，体会“犟”的第一层含义。

师：下面我们通过分角色朗读，再一次感受这次乌龟的“犟”劲。

我想请一个同学来组织这一环节，有谁愿意上台当“临时教师”的？（一女生上台）（老师带头鼓掌）生：下面我们来分配一下这篇文章的角色。

（学生准备将角色写在黑板上）师：你来分配吧，我来给你当助手。

（教师板示各个角色）学生分角色朗读（略）师：谢谢“小王老师”。

同学们都读得很好。

《犟龟》教学设计1.教材分析《犟龟》一文选自初中语文版七年级上册第四单元第十四课。

本文是德国当代儿童文学作家米切尔·恩德的一则童话故事，它叙述了一只小乌龟执意要求参加狮王婚礼并经历重重困难的故事。

文章想象丰富，情节生动，含义深刻，给读者留下了不少思考空间。

这类作品在让学生领略新奇而神秘的世界，开拓视野的同时，还有利于培养学生想象力。

七年级第四单元的导学目标是了解童话、科幻作品的特点，培养学生的创新意识、想象思维能力，提高学生的人文素养。

2.学情分析七年级学生想象力丰富，而且具有一定的阅读理解能力，能够自主阅读理解文中的内容。

在小学时已经接触过童话，但品味、感悟文章，培养创新意识却是首次。

学生们对于故事中的内容有较强的好奇心和求知欲，所以不满足于老师在讲台上的单独说教。

因此，要让学生参与到教学当中去，使他们获得施展才能和品尝成功的机会。

所以，这堂课主要激活课堂教与学的气氛，发展学生的思维能力和想象能力。

3.教学目标(1).分析小乌龟“犟”的性格特点。

(2).有感情的分角色朗读课文，弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他面对困难的态度。

(3).把握本文的主旨，培养自己用于面对困难并坚持到底的精神。

设计意图：七年级学生学习童话，在享受想象乐趣的同时，更注重获得某种人生的启示。

学生对童话虽然感兴趣，但往往不能正确理解文章的深层含义，为达到《新课标》提出的“认识世界”“发展思维”的要求，使学生正确理解作品的内涵，从中获得人生启示。

4.教学重点、难点教学重点：弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及它是如何处理这些困难的，从而正确理解本文主旨。

教学难点：采用自主、合作、探究的学习方式，正确理解“犟”的内涵。

进而定义成功的意义。

设计意图：本文是一篇童话，因此品味、感悟课文是阅读的重点，在品味、感悟的基础上加强对文章内容的探讨和主题的理解，进而准确把握文章的主旨。

5.教学过程(1).创设情境，导入新课：上课之前我们先做一个心理测试轻松一下，请看大屏幕。

七年级上册语文教案《犟龟》精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版七年级上册语文教材第四单元的一篇寓言故事《犟龟》。

本课主要内容是让学生通过学习这篇故事，理解并掌握寓言的写作特点及其深刻的寓意，提高学生的文学素养和道德修养。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要角色及其特点。

2. 分析并理解课文中的寓意，培养学生的道德修养和正确的人生观。

3. 学会通过课文内容进行思考，提高学生的思维能力和文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读课文，理解课文大意，把握主要角色及其特点。

难点：分析并理解课文中的寓意，联系自身实际，进行思考和感悟。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、文具用品。

五、教学过程1. 导入新课通过展示图片，引导学生关注图片中的犟龟形象，激发学生对课文的兴趣。

2. 初读课文让学生自主阅读课文，要求学生读准字音，理解词语，弄清课文大意。

3. 精讲细读针对课文内容，进行详细讲解，分析主要角色（犟龟、其他动物）的行为和态度，引导学生深入理解课文。

4. 讨论寓意组织学生分组讨论，让学生联系自身实际，谈谈对课文寓意的理解和感悟。

5. 练习说话设计一些与课文内容相关的话题，让学生进行口语练习，提高学生的口语表达能力。

6. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：犟龟勇敢谦让坚定智慧七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习册上的相关练习。

2. 结合课文寓意，写一篇关于自己的座右铭的文章。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过教学，学生是否能够流利地朗读课文，理解课文大意，把握主要角色及其特点？是否能够分析并理解课文中的寓意，联系自身实际，进行思考和感悟？这些都是我课后需要反思的问题。

拓展延伸：可以让学生收集其他关于犟龟的故事或者类似的寓言故事，进行阅读和分享，进一步加深学生对寓言故事的理解和感悟。

同时，也可以让学生尝试自己创作一篇寓言故事，培养学生的文学创作能力。

《犟龟》教案 (语文版七年级上册)一、复习导入：什么是童话？童话是儿童文学的一种。

通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。

如我们接触过的《白雪公主》、《丑小鸭》、《小红帽》……二、合作探究：（一）今天我们要学习《犟龟》。

想学好这一课，我们只要弄懂一个字就行了，这个字就是——生：犟。

今天，我们要通过四个环节来学习首先是第一个环节，说“犟”（课件）1、结合课文听读故事，说说故事的起因、经过、结果？2、听完这个故事后，你认为这只小乌龟特别在哪？【犟ｊｉàｎｇ】（课件播放）生听后回答，师根据回答引导总结并出示课件上的答案。

（二）很好，下面进入第二个环节-读“犟” （课件）1、读准字音；2、思考：出发前，小乌龟想了一天一夜，它都想了些什么？3、一路上，这只犟龟都遇到了谁？你觉得它们各有什么样的特点? 注意不同角色说话的语气以及动作、神态。

让我们带着三个要求速读课文。

读的很认真，下面谁来回答第二个问题：出发前，小乌龟想了一天一夜，它都想了些什么？生：如果所有动物都被邀请了，当然也会包括我。

为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？引导学生：一天一夜呀，还想了些什么？比如：虽然路很远，虽然我走得慢，但我相信自己一定能准时赶到的。

引导学生注意：想了一天一夜才做的决定，是经过深思熟虑的下了很大决心的，不是草率的一时冲动。

接下来，回答第三个问题：一路上这只犟龟都遇到了谁？生：蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦。

（随着回答课件出示）接下来回答你觉得它们各有什么样的特点?这就是我们学习的第三个环节——品“犟”分角色朗读课文一、品蜘蛛①蜘蛛有什么特点：生：嘲笑，同情。

（课件）②它是支持小乌龟还是劝阻小乌龟？生：劝阻。

它劝阻的理由是什么？生：路途太远③小乌龟的反应呢？生：我的决定不可改变。

（板书：我的决定不可改变改变）（课件）【“心灵的选择题” 当你被别人轻视时，你会怎么办？】——A、尽力与人争辩，心里不能存在一点委屈B、默默忍受，待时机成熟再打算。