语文版七年级语文上册第14课《美猴王》课文全解

美猴王课文翻译美猴王课文翻译通过石猴发现水帘洞，带众猴进洞居住，而被拥戴为王的故事，交代了美猴王的来历，刻画了其聪明灵巧、本领高强的形象，歌颂了他不畏艰难、敢说敢干的精神。

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美猴王课文翻译：东胜神洲海外有一国土，名叫傲来国。

傲来国靠近大海，海中有一座名山，叫做花果山。

那山顶上有一块仙石，其中孕育一枚仙胎，有一天突然迸裂，产出一颗石卵，像圆球一样大。

趁着有风，化作一个石猴。

五官都具备，四肢完全。

那石猴在山中行走跳跃，以草木为食，喝山涧里面的泉水，采山花，寻觅树果，并和狼虫为伴，与虎豹成群结队，和獐鹿做朋友，与猕猴和猿猴为亲戚；晚上睡在石崖之下，早上在山峰洞穴之中游荡。

真是“山中生活没有时间概念，二十四节气中小寒、大寒已经过去了，还不知新春即将来临”。

一天天气炎热，与群猴去涧中洗澡。

看见那股涧水奔流，真是滔滔不竭。

众猴都道：“这股水不知是哪里来的。

我们今日休闲无事，顺涧边往上寻看源流去耶！”喊一声，众猴子一齐跑来，顺涧爬山，直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。

众猴拍手称扬道：“好水！好水！哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我们就拜他为大王。

”连呼了三声，忽然看见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”只见他闭着眼睛蹲下身子，纵身一跃，径直跳入瀑布泉中，忽然睁睛抬头观看，那里边却没水波，明明朗朗的是一座铁板桥。

桥下的水在石窍之间冲贯，从上往下流去，遮蔽了桥门。

又上桥头再看，却好像有人住过的地方一样，真是个好处所！石猴看了很长时间，跳过桥中间，左右观看，只看见正当中有一石碑。

碑上镌刻着“花果山是一处得福的地方，水帘洞是一处洞天得道之地”。

石猴非常高兴，便又闭着眼睛蹲下身体，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”众猴围住问道：“里面怎么样？水有多深？”石猴道：“没水，没水！原来是一座铁板桥。

桥那边是一座天造地设的家产。

”众猴道：“怎见得是个家产？”石猴笑道：“这股水是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮蔽门户的。

美猴王课文原文翻译美猴王课文是明代吴承恩的作品《西游记》中的一段。

下面请看小编带来的美猴王课文原文！美猴王课文原文东胜神洲，海外有一国土，名曰傲来国。

国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。

那座山正当顶上，有一块仙石，内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。

因见风，化作一个石猴。

五官俱备，四肢皆全。

那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

真是“山中无甲子，寒尽不知年”。

一朝天气炎热，与群猴避暑，都在松阴之下顽耍。

一群猴子耍了一会，却去那山涧中洗澡。

见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。

古云：“禽有禽言，兽有兽语。

”众猴都道：“这股水不知是哪里的水。

我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！”喊一声，都拖男挈女，唤弟呼兄，一齐跑来，顺涧爬山，直至源流之处，仍是一股瀑布飞泉。

众猴拍手称扬道：“好水！好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。

”又道：“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。

”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。

他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。

桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。

却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。

看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。

碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。

石猴喜不自胜，急抽身往外便走，得瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”众猴把他围住，问道：“里面怎么样？水有多深？”石猴道：“没水！没水！原来是一座铁板桥。

桥那边是一座天造地设的家当。

”众猴道：“怎见得是个家当？”石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。

《美猴王》教学目标：1、了解中国古典名著《西游记》，理清本文故事情节，把握文章主旨。

2、学习分析小说的艺术形象，培养初步的文学欣赏能力。

3、学习小说中塑造艺术形象的表现手法，体会本文语言通俗，简洁，生动的特点。

4、在分析人物形象时提高学生的听、说、读、写、模仿、表演等多种能力；了解作者塑造美猴王这一艺术形象的特征，提高学生的文学欣赏水平。

教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。

课时数：2课时。

教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：播放《西游记》的片头曲——大家听着这优美动人的旋律，在了解了《西游记》的背景材料后，我相信“猴哥”手舞金箍棒，大闹天宫、除魔降妖的身影一定又在你们的脑海中腾挪跳跃。

那么，大家想不想进一步了解孙悟空这一艺术形象是怎么塑造出来的呢？今天，我们就来学习《西游记》的第一回——《美猴王》。

二、整体感知课文内容：1、“猴王”表明石猴具有出众的本领，“美”是对他独特风姿的赞叹。

标题点明小说描述的对象。

2、《西游记》是一部伟大的浪漫主义的长篇神魔小说。

小说主要是写孙悟空保护唐僧去西天取经，一路上降伏妖魔，扫清障碍。

它不仅以丰富的想象、奇妙的故事、宏伟的结构开拓了幻想小说的领域，而且以强烈的色彩塑造了人民所喜爱的理想化的英雄形象。

孙悟空是小说真正的主人公。

“大闹天宫”是他个人的英雄传记，他浑身是胆，敢于向天宫的最高统治者挑战，这间接地表达了人民对封建统治者的不满和反抗。

“西天取经”是他建功立业的一部历史。

他正直、勇敢、机智、顽强，善于和各种各样的妖魔作斗争。

他的身上集中反映了许多劳动人民的优秀品质。

3、吴承恩，字汝忠，别号射阳山人，山阳人。

明代著名小说家。

他出生在一个家道中落的小商人家庭。

他“性敏而多慧，博览群书。

为诗文下笔立成”。

但在仕途上很不得志，屡试不中。

后来绝意功名，专心著述。

晚年写成长篇巨著《西游记》，寄寓了他对现实社会不满、反抗思想和美好愿望。

14.美猴王【基础知识及相关背景】一、字音及词义：麋m 鹿：哺乳动物，毛淡褐色，雄的有角，角像鹿，尾像驴，蹄像牛，颈像骆驼，但从整个来看哪一种动物都不像。

性温顺，吃植物。

瞑m ng目：闭着眼。

瞑，闭眼。

遂su ：于是。

迸b ng裂：裂开并往四处飞溅。

迸，向处溅出或喷射；突然碎裂。

喜不自胜：高兴得不能控制自己。

径j ng：直接。

镌ju n：雕刻。

开辟：开天辟地。

天真地秀，日精月华：天地日月的灵气。

二、相关背景：1、关于作者吴承恩(约1500~约1582)，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏淮安）人。

我国明代著名小说家，他所创作的《西游记》为我国古代四大名着之一。

吴承恩出生于一个由下级官吏沦落为小商人家庭，他的父亲吴锐性格乐观旷达，奉行常乐哲学，为他取名承恩，字汝忠，意思希望他能读书做官，上承皇恩，下泽黎民，做一个青史留名的忠臣。

吴承恩小时候勤奋好学，一目十行，过目成诵。

少年时，就已名冠乡里，他除奋好学外，特别喜欢搜奇猎怪，爱看神仙鬼怪，狐妖猴精之类的书籍。

如《百怪录》、《酉阳杂俎》之类的小说野史，这类五光十色的神话世界，潜默化中养成了搜奇猎怪的嗜好，这对他创作《西游记》有着重大的影响。

嘉靖十年，吴承恩在府学岁考和科考中获得了优异成绩，取得了科举生员的资格，与朋友结伴去南京应乡试。

然而才华不如他的同伴考取了，他这位誉满乡里的才子竟名落孙山。

第二年春天，他的父亲怀着遗憾去世了。

接受初次失败的教训，吴承恩在以后三年内，专心致意地在时文上下了一番苦功，在嘉靖十三年秋的考试中却仍然没有考中。

吴承恩羞恨交加，这年冬天，竟病倒了。

两次乡试的失利，再加上父亲的去世，对吴承恩的打系是沉重的。

在他看来，考不取举人，不仅付资无由，而且愧对父母，有负先人。

但他并不以为自己没考取是没本事，而只是命运不济，他认为“功名富贵自有命，必须得之无乃痴？”生活困顿给吴承恩带来的压力并不小于科考的失利。

父亲去世以后，他需要操持全家的所有开支，但他却没有支撑门户的能力，更没有养家活口的手段。

美猴王本文是从神话小说《西游记》第一回“灵根育孕源流出心性修持大道生”节选出来的。

《西游记》共100回，主要写美猴王——孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。

全书可分为三个部分：第一部分(第11回)，叙写孙悟空的历史，交代他被众猴拥立为王，得道成仙，大闹天宫，结果被如来佛降伏在五行山下；第二部分(第8～l2回)，写唐僧取经的缘起，包括如来佛造经，唐僧出世，魏征斩龙，唐太宗冥游，唐僧应诏出发取经；第三部分(第13回～1OO回)，写取经的经过，这是全书的主体，主要写孙悟空保护唐僧前往西天取经，途中战胜八十一难，终于完成任务。

这里节选的是全书的开端，写美猴王的来历。

以后的故事都是从这里生发出来的。

《西游记》是一部神话小说，神话是以神为中心的古代传说。

古代人不能分清人和神的观念，认为天地万物都具有同人一样的生命，往往借神话去说明一切，把它作为一个民族的共同信仰。

这些神话在民间广泛流传，经过后人不断加工而写成的小说，叫做神话小说。

课文虽是节选，但情节清晰，内容完整。

全文按情节的发展可分为三部分：第一部分(第1自然段)，是情节的开端，写石猴出世。

他不比众猴，是破仙石而出，所以虽不是母体所生，却肢体俱全。

起笔就显得他神异出众，也为后面写孙悟空的神通广大，降妖伏魔埋下了伏笔。

第二部分(第2、3自然段)，是情节的发展，写石猴的山间生活和发现水帘洞。

这一部分又可分为两层：第一层(第2自然段)，写石猴的山间生活。

作者分别从行动、饮食、交往、行踪四个方面，集中表现他活泼、机智、灵巧的特点。

这样既照应了石猴的神异出众，又为下文写发现水帘洞作铺垫。

第二层(第3自然段)，写众猴玩耍，发现了瀑布。

众猴只是欣赏瀑布，却不敢入，石猴却连声高呼：“我进去!我进去!”初步表现出他胆量与众不同。

众猴约定能找到水源而不伤身体的拜他为王，这又为下文石猴被拥戴为王作伏笔。

第三部分(第4自然段)，写石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王。