9.1矛盾是事物发展的源泉和动力

第九课第一框矛盾是事物发展的源泉和动力【学习要求】唯物辩证法的根本观点 A矛盾的含义 B矛盾的普遍性、矛盾的特殊性 A矛盾普遍性与特殊性的辩证关系及其指导意义 B【基础知识梳理】一、矛盾的同一性和斗争性1、矛盾。

(1)矛盾的含义:矛盾就是反映事物内部的哲学范畴，简言之，矛盾就是。

矛盾的对立属性是，矛盾的统一属性是，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。

(2)矛盾同一性的含义。

矛盾的同一性，是矛盾双方、的属性和趋势。

它有两方面的含义：一是矛盾双方，一方的存在以另一方的存在为，双方共处于一个；二是矛盾双方，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以(3)矛盾的斗争性的含义。

矛盾的斗争性，是指矛盾双方、的属性。

它体现着对立双方的倾向和趋势。

(4)矛盾同一性与斗争性的关系。

以为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能；寓于之中，并为所制约，没有就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。

二、矛盾的普遍性和特殊性1、(1)矛盾普遍性的含义(原理)。

①矛盾存在于中(事事有矛盾)。

②矛盾贯穿于每一事物(时时有矛盾)。

(2)方法论——正确对待矛盾。

①承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的②要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法2．(1)矛盾特殊性的含义：是指矛盾着的各有其特点。

(2)矛盾特殊性的具体表现①有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了区别于的特殊本质。

②同一事物在发展的上有不同的矛盾③同一事物中的、同一矛盾的也各有其特殊性。

（3）方法论：3．矛盾普遍性和特殊性的关系：①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。

一方面，寓于之中，并通过表现出来，没有就没有普遍性。

另一方面，也离不开。

②矛盾的普遍性和特殊性在一定场合是可以的。

结论：世界上的任何事物不但包含了矛盾的特殊性，而且包含了矛盾的普遍性，普遍性存在于特殊性之中，特殊性与普遍性相互联结，不可分割。

(2)掌握矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理的方法论意义。

（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极向上的心态，认识到矛盾是事物发展的常态，学会在矛盾中寻找发展的机遇。
2.培养学生的批判精神，敢于面对现实中的矛盾，勇于提出问题、解决问题。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到矛盾双方在一定条件下相互转化，从而促进事物的进步和发展。
一、导入
1.提问：同学们，你们知道什么是矛盾吗？矛盾在事物发展中起着怎样的作用？
5.课堂分享：请同学们在下次课堂上分享自己的作业成果，进行交流与讨论。要求每人准备5分钟左右的发言，旨在提高学生的口头表达能力和批判性思维。
1.对矛盾的理解过于表面，难以把握矛盾双方的内在联系。
2.在分析问题时，容易陷入非黑即白的二元对立思维，缺乏辩证看待问题的能力。
3.面对复杂的社会现象，缺乏运用矛盾分析法解决问题的信心和技巧。
因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.注重启发式教学，引导学生深入思考矛盾的本质，培养辩证思维。
2.创设情境，让学生在实践中感受矛盾，学会从多角度分析问题。
3.各组汇报讨论成果，其他组成员提问、质疑，共同探讨矛盾问题的解决方案。
4.教师点评、总结，强调矛盾分析法在解决问题中的关键作用。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下活动：
1.让学生列举生活中的矛盾现象，分析矛盾双方的相互关系。
2.给出几个实际问题，让学生运用矛盾分析法进行解答。
3.教师巡回指导，针对学生的解答给予反馈和建议。
字数要求：不少于800字。
2.请从以下选题中任选一题，运用矛盾分析法进行分析，并撰写一篇小论文：
a.分析我国经济发展中存在的矛盾，并提出相应的解决措施。
b.探讨科技进步与生态环境之间的矛盾，以及如何实现二者的协调发展。

9. 1矛盾是事物发展的源泉和动力一、选择题1.党的十八届六中全会通过的《关于新形势下党内政治生活的若干准则》提出“建立容错纠错机制，宽容干部在工作中特别是改革创新中的失误”；“鼓励干部干事创业，大胆作为”。

“建立容错纠错机制”的哲学依据是①改革创新中的成功与失误往往是相伴而行的②改革创新的总趋势是前进性与曲折性的统一③改革创新中的成功与失误的对立统一推动着改革创新的发展④改革创新中的失误是人们不可避免且无能为力的A．①②B．①③C．②④D．③④【答案】B【解析】本题考查矛盾的对立统一。

发展的总趋势是前进性与曲折性的统一，②错误；④中“无能为力”表述错误；矛盾就是对立统一，矛盾既对立又统一推动着事物的发展，“建立容错纠错机制”依据是改革创新中的成功与失误的对立统一推动事物的发展。

答案为B。

2．有人指出：全世界每个国家都有自己的文化，如果不各美其美，就只能任人宰割，不美人之美世界就争端不断，只有美美与共，才能走向世界大同的美好理想。

从矛盾的角度看，这体现了①矛盾的同一性和斗争性是辩证统一的②同一性寓于斗争性之中，要在同一性中把握斗争性③同一以差别和对立为前提，要在斗争性中把握同一性④创造多种条件促进矛盾同一性和斗争性的相互转化A．①②B．①③C．②④D．③④【答案】B【解析】同一以差别和对立为前提，没有对立双方的斗争，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。

斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。

矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展，①③是正确的，②颠倒了二者关系；矛盾双方对立统一，在一定的条件下相互转化，但不是矛盾同一性和斗争性的相互转化，④是错误的；故本题选B。

3.2015年12月联合国巴黎气候变化大会通过《巴黎协定》要求，各国以“自主贡献”的方式参与全球应对气候变化行动，发达国家继续带头减排，并对发展中国家减缓和适应气候变化提供资金、技术和能力建设的支持。

【方法论】用一分为二的、全面的观点看问题。
注意：当考查材料如何体现矛盾的基本属性时，原理可侧重 于：①和②；当考查材料体现了矛盾的同一性和斗争性关系 时，原理可侧重于①和③。
怎样看待学习中成绩的进步与退步呢？
老师赠言： 学如逆水行舟，不进则退； 心似平原放马，易放难收。
课堂检测
1.《孙子兵法》“投之亡地而后存，置之死地
11 走进生活 发现矛盾
初二年级的龙龙坚持刻苦努力学习， 上学期末考试进步很大，在班里获得排名 第一名，他高兴极了，感觉自己走上了人 生的巅峰，从此以后，他骄傲自满，不思 进取，成绩一落千丈，下学期期末考试成 绩退步了，变成了班里的倒数，他难过极 了，感觉自己走到了人生的低谷。
请问：
进步----退步
知、不知 真理、谬误 高雅艺术，低俗艺术
……
充满矛盾
（1）矛盾的普遍性
即事事有矛盾；时时有矛盾。
人，从生到死，时时刻刻存在着矛盾。人每天 有注意数：十亿细胞细胞死亡，同时新细胞产生。人体 中1.“的事水事分有子矛每盾”7天并更不意新味一着遍任。何人两个体事中物所之有间原都存子在，矛一盾 年（矛只盾后有”98双并％方不都共意已处味于着经一 矛更个 盾新统 永了一 远。体 无中 法每， 解一才 决分构 。钟成、矛盾每）一；秒“钟时都时有 同样发生着旧的死亡、新的产生，如果没有这种 矛2.承盾认斗矛争盾，的人普遍就性停是止坚生持命唯物了辩。证法的前提。
“每个同学既有优点又有 缺点。”
“今年过节不收礼，收 礼还收脑白金”
是不是只有“事物内部”才有矛盾，事物之间不存在矛盾？
准确理解：“事物内部” ①是表达“事物本身所固有”之意，说明不是人们从外 部强加的，说明矛盾是客观的； ②并非指只有事物内部才有矛盾，事物之间也存在矛盾。