《学构图》教学设计
•教材思路：
本课属于“造型•表现”学习领域的饿内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、圆形构图、S型构图等多种构图方法，引导学生运用学到的方法进行创作。
•课时： 1课时
•教学目标：
1、通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。
2、通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。
3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。
•教学重点难点：
教学重点：
通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。
教学难点
综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品。
•教学准备：
课件、范画、练习本、水彩笔。
•教学过程：
一、感知与体验
1、通过学生观察七组静物图片通过分析画面大小、位置、聚散的构图方法，引入正题，学生讨论，你喜欢哪幅作品为什么？ 通过几个物体形象组成的艺术的整体在美术中的专业术语叫构图。
构图研究的是什么？构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。
2、揭示课题，板书课题：学学构图
二、创作与表现
1、欣赏、分析
分析课件10-12页，使学生了解同样的事物不同的摆放会使我们有不同的感受，其实一幅优秀的画作当中构图占有非常重要的因素，一个合理的、科学的、好的构图会为作品增色不少。
分析冷军的作品《桃》。一条直线，深色的铁皮背景，深色占大面积空间，桃在右下角，画面新颖。这里只有四个水果，如果众多物品放在一起如何安排？构图的学问很大。
分析塞尚的作品《苹果与橙子》。他是怎样摆放的？构图完整，有多有少，疏密有致，高低错落的安排。整体构图中心偏上，虽然水果很多但仍给我们一个完整统一的，有动感的画面。说明了画家有很高的对构图能力的把握。
绘画的构图教案
教案标题：绘画的构图教案
教学目标：
1. 了解绘画构图的基本概念和原则；
2. 学习如何运用构图原则来创作具有视觉吸引力的绘画作品；
3. 提高学生的观察力、创造力和艺术表达能力。
教学准备：
1. 绘画工具和材料：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画布或纸张等；
2. 展示绘画作品的投影仪或幻灯片；
3. 学生的绘画作品范例。
教学过程：
引入：
1. 展示一些著名画家的作品，引发学生对绘画构图的兴趣和好奇心；
2. 引导学生讨论，什么是构图？为什么构图在绘画中很重要？
探究：
1. 解释构图的基本概念：构图是指在绘画中通过选择和安排画面元素的位置、大小、比例和形状等来组织画面结构的过程；
2. 介绍常用的构图原则：
a. 对称构图：画面元素在水平或垂直中心线上对称排列，给人一种稳定、平衡的感觉；
b. 黄金分割构图：将画面平分为三等分，画面元素主要集中在黄金分割点上，具有一种美感和和谐感； c. 对角线构图：画面元素沿着对角线排列，给人一种动态和紧张感；
d. 重复构图：画面元素通过重复排列形成一种节奏感和统一感；
e. 空间构图：通过画面元素的大小和位置来创造深度和空间感；
f. 强调构图：通过突出某个画面元素来吸引观众的注意力。
实践：
1. 给学生分发绘画材料，并要求他们选择一个主题或场景进行绘画；
2. 引导学生根据所学的构图原则，运用铅笔先进行简单的素描构图，确定画面的布局和元素的位置；
3. 学生使用彩色铅笔或水彩颜料进行上色，注重运用色彩和光影来增强画面的表现力；
4. 鼓励学生在绘画过程中尝试不同的构图原则，创造出个性化的作品；
5. 学生完成绘画后，互相欣赏和评价作品，分享构图的体验和感受。
总结：
1. 回顾所学的绘画构图的基本概念和原则；
2. 强调构图在绘画中的重要性，并鼓励学生在以后的绘画实践中继续运用构图原则；
《学构图》教案
教学目标：
1、通过欣赏、观察、评析，让学生感受到优秀作品的构图美，并让学生初步掌握多种构图方法。
2、学习和掌握多种构图方法，并进行创作，体验创作的乐趣。
3、通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现力、想像力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力.。
教学重点：
让学生发现和体验优秀作品的构图美，初步掌握多种构图的方法。
教学难点：
学会用多种构图方法，大胆创作一幅有主题的作品。
教学准备：
教师：大师作品的图片、学生作品等有关构图的图片资料。
学生：多种绘画工具。
教学过程：
一、赏析作品 感知构图
1. 展示三幅图画，观察其不同之处。
师：美丽的风景总是让我们流连忘返，而别致的图画也总是让我们心旷神怡。今天，老师为大家准备了几幅画，一起来赏一赏、品一品。（PPT分别出示三位同学的作品）
2. 交流三幅画的观后感，喜欢哪一张？理由是什么？
师：这三幅画都是小朋友的纸版画作品，你最喜欢哪一幅？为什么？
生：……
小结：三位同学画的都是瓶花，但由于每个人的审美倾向是不同的，所以我们见到有的图画中物象比较饱满，而有的画面却比较空旷。
3. 猜一猜学习的内容。
师：能猜到今天我们将要学些什么吗？生：画面的大小和位置。
4. 揭示课题：学学构图。
设计意图：通过三位同学作品的展示和比较，使学生在视觉上产生强烈的印象，感知相同类型的图画运用了不同的构图方法，可以产生不一般的视觉审美效果。直白式导入新课的学习，使学生对构图有一个初步的了解，凸显美术课程的特点，关注到教学的实效性。 二、分析理解 掌握构图
1. 什么是构图？（PPT）
师：在绘画时，根据自己的创作思想，对画面内容的大小、位置、疏密、虚实等，作一定的布局和安排，使作品更好表达出创作意图，称为构图。
2. 学习几种常见的图画外观构图形式。
（1）以同一图画不同构图为例。
《学构图》教学设计
一、教材分析
《学构图》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域，本课主要通过学生赏析作品，了解构图的定义，体验不同构图形式带来的视觉审美感受，在此基础上，深入交流和讨论画家是如何组织画面的，从感知过程中理解构图形式与构图法则，并尝试运用构图的知识组织画面，从而达到本课预设的教学目标。
二、教学目标
1. 通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。
2. 通过引导学生尝试运用不同构图形式与法则进行构图训练，发展学生的想象力、创造力和知识的迁移能力。
3. 引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。
三、教学重点、难点
1. 教学重点：了解和认识构图的知识；学会利用构图知识组织画面。
2. 教学难点：如何巧用构图知识组织画面。
四、教学过程
（一）视频导入
1．播放视频
教师语言：同学们好，让我们一起来欣赏一段视频，找一找这些画面中的共同点。（播放《置中构图》视频）
2．出示课题
教师语言：这些电影画面大多是对称的，给人一种对称均衡的美感。
那怎样组织画面会给人带来美感呢？今天我们就一起来《学构图》！
板书课题：《学构图》。
（二）讲授新课
1. 什么是构图？
教师语言：那什么是构图呢？绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现的形象适当地组织起来，构成一个协调、完整的画面，这称为构图。（播放“绘画构图”的图片）
2. 文化内涵（摄影、雕塑、建筑中的构图）
教师语言：在各种造型艺术中，构图都起着至关重要的作用。
（1）摄影作品中的构图也称“取景”。（播放摄影作品）
（2）建筑中的构图可称呼为“法式”与“布局”。埃及胡夫金字塔为三角形构图，其巨大的震慑力，使千百万奴隶感到奴隶主的统治不可动摇。（播放埃及金字塔）
（3）雕塑作品米洛的“维纳斯”体形呈“S”形弯曲，自然优美。
3. 探究构图的形式与法则
