第七单元(成长的故事)作文指导

六年级语文上册教案设计第七单元习作指导方案早晨的阳光透过窗户洒在书桌上，我泡了一杯清茶，开始构思这份教案设计。

这次的主题是第七单元的习作指导，让我来为你详细梳理一下。

我们要明确这个单元的教学目标。

通过前六个单元的学习，孩子们已经掌握了一定的语文知识和写作技巧，第七单元的习作指导就是让他们将这些知识运用到实际写作中，提高写作水平。

一、教学内容及目标1.教学内容：本单元的习作主题是“我的成长故事”，要求孩子们以自己的成长经历为素材，进行作文创作。

2.教学目标：（1）让孩子们学会运用所学的写作技巧，如描写、叙述、抒情等，表达自己的真实情感。

（2）培养孩子们的观察力和想象力，激发写作兴趣。

（3）提高孩子们的写作能力，使作文结构合理，语言流畅。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导孩子们运用所学知识，进行有创意的作文创作。

2.教学难点：如何让孩子们将成长故事写得生动、感人，同时具备一定的文学性。

三、教学步骤1.导入新课（1）回顾前六个单元所学的写作技巧，如描写、叙述、抒情等。

（2）引导孩子们思考：成长过程中，有哪些事情让你印象深刻？这些事情对你的成长有何影响？2.写作指导（1）讲述自己的成长故事，示范如何运用所学技巧进行写作。

（2）让孩子们分组讨论，分享自己的成长故事，互相借鉴、启发。

（3）针对孩子们的写作需求，提供相应的写作指导，如如何构思、如何表达情感等。

3.实践写作（1）让孩子们根据讨论的结果，开始写作自己的成长故事。

（2）鼓励孩子们发挥想象力，创作出具有个性化的作文。

（3）在写作过程中，适时给予指导，纠正写作中的错误。

4.成果展示与评价（1）让孩子们将自己的作文进行展示，分享自己的创作心得。

（2）组织孩子们进行互相评价，学会欣赏别人的优点，指出不足之处。

四、教学反思1.教学过程中，是否真正关注到了每一个孩子，让他们都有机会参与到课堂活动中来？2.写作指导是否到位，孩子们是否能够理解并运用所学技巧？3.是否激发了孩子们的写作兴趣，让他们愿意主动去创作？4.评价方式是否合理，是否能让孩子们认识到自己的不足，并有所提高？通过这次习作指导，我相信孩子们的写作能力会得到很大提升。

四年级上册第七单元作文指导：成长中的故事●目标定位1、多角度表达自己的生活体验。

2、把事情的经过叙述清楚具体，表达真情实感。

●要点阐释体验：生活的真实经历和感受。

●写作内容以“成长的故事”为话题，从不同的角度叙述成长的体验。

●前活动1、采访身边的人，了解成长中最难忘的故事。

2、通过翻看影集、素质报告单、作业本等，回顾自己成长中最难忘的经历。

●教学设计教学目标1、通过阅读、访问、写信等多种渠道，更多地了解自己的成长故事，还要联系自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长中的问题。

2、把自己的故事与别人进行交流。

3、学习本组文本组文的表达方法，从不同角度表达自己的生活体验。

并把事情的经过写清楚、具体，表达出真情实感。

教学重点把故事写清楚具体教学难点表达出真情实感是难点。

型设计作文导写时安排三时教学过程一、轻松聊天入话题1、说词比赛同学们，这节咱们先来举行一次说词比赛，词语是表示心情的。

如：俗话说得好：“人逢喜事精神爽。

”咱们班在学校举行的作文大赛中获奖人数最多。

所以，老师今天特别开心。

（板书：开心）请大家接着说出表示心情的词语。

（生说师板书，如：高兴、伤心、气愤、感动、委屈、自豪、后悔、失望、紧张、苦恼、遗憾、惋惜、担心、快乐……）2、故事引路读着这些词语，猛然间，一个词语启开了老师记忆的闸门，那就是“感动”。

它让我想起了我的童年，想起了我的奶奶。

奶奶是一位慈祥而又心灵手巧的老人，村子里谁家娶媳妇剪窗花，谁家给孩子绣虎头鞋，都找奶奶帮忙。

我姊妹五个，母亲一人忙不过来，我从小就跟奶奶生活在一起，奶奶从不让我受半点委屈。

记得7岁那年，小孩子突然兴起玩沙包，我回家就缠着奶奶要。

奶奶毫不犹豫，满口答应：“奶奶马上给你缝。

”说得轻巧，拿什么缝？在那年月，一年到头也不做新衣服，哪来的碎布？可奶奶二话不说，起身往外走。

过了大半晌，奶奶一步一挪回来了，手里攥着一把花里胡哨的碎布片。

原来奶奶为了找碎布片，跑了一道街。

奶奶本来就脚小行动不便，由于走得急，又把脚崴了一下。

《成长的故事》四年级第七单元作文指导（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《成长的故事》作文指导（五篇范例）第一篇：《成长的故事》作文指导《成长的故事》作文指导成长是缓缓流淌的溪流。

悄然地，我们就长大了。

成长，不仅意味着身体的成熟，更多是体现着你心理的变化，情感的丰富。

学会了坚强，学会了宽容……成长是—个蜕变的过程，由简单到复杂，由幼稚到成熟，选择让你印象深刻的一件事，以“成长的故事”为话题写一篇作文一、审题指导：1、说说什么叫“成长”？成长是—个蜕变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻……我们在写作文时要注意这种变化。

2、哪些算是成长呢？⑴品德方面的成长：会帮助同学了；会为父母做事了；能恪守诺言坚持原则……⑵学习方面的成长：能坚持不懈了；自己的难题自己解决；能主动探索知识了；能体会到大人的苦心了；知道细心的重要……⑶能力方面的成长：学会了一项技能；能自己独自回家了；会开展小队活动了；会为大家服务了；能耐心做事情了……⑷友情方面的成长：会解决同学矛盾；会真心对待朋友；学会了谦让……⑸在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发；摩擦中懂得谅解；矛盾中得到教训；后悔中得到成长……二、注意事项：⑴我们一定要注意到“成长”是一种变化，是—个蜕变的过程，在习作中一定要写出从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻……这个从无到有的过程，或者说这种变化。

⑵本次习作一定要突出心理活动的描写。

⑶结尾段一定要写出自己的启发、感受、懂得的道理等，这是此篇习作的中心（要在结尾段点明中心）。

第二篇：成长的故事作文指导我们每天都在成长，每天在我们身上发生故事都可以称为成长故事，你可以写写：A 你在成长过程中的第一次尝试：第一次学做饭、洗碗，第一次折飞机，第一次参加比赛得了第一名，第一次不用家长接自己回家，第一次去了哪个地方……这许多个第一次就是你成长的足迹。

B你在成长过程中做的一些记忆深刻的事情：跟老师捣蛋被罚了，和隔壁班同学打架哭了，调皮捣蛋被父母骂了，拆了家里的某样物品却不能让它恢复了……这些带点恶作剧的事情你们不会忘记吧？写下来，也别有一番味道。

写自己的成长故事作文指导教案大全第一篇：写自己的成长故事作文指导教案大全写自己的成长故事作文指导教案写作内容:通过“成长的故事”这个专题综合性学习，大家一定有很多收获吧。

建议从下面的提示中选择一两项，完成口语交际和习作。

我们了解许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事。

要写清楚具体。

写完以后，可以和同学交流，还可以变成短剧演一演。

联系自己的生活实际，交流读了《乌塔》以后想到了什么，再从中确定一个大家感兴趣的问题进行讨论。

讨论以后，还可以写一写“从《乌塔》想到的”。

读下面的信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮他解决遇到的烦恼。

要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。

写作目的:(1)写自己的成长故事。

(2)要写得清楚具体。

(3)要写出自己的成长过程中的生活感悟。

第一课时教学过程同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触，最想说的话写下来。

一、认真审题，写出特点。

三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。

1、写自己或别人成长的故事。

要求写得既有趣又能给人以启发。

写时还要把事情交待楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启处要写具体。

2、“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢? a、“想”从认真阅读、深入思考中来。

从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。

b．“想”从联系生活实际中来。

把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要事实说话，不能空发议论。

c．“想”从丰富的联想中来。

《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题生发去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。

3、写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。

回信的特点主要表现写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。

回答问题时要悄意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。

《成长的故事》写作指导【要求】1.写自己成长过程中的一件小事。

2.选材真实，内容具体，写给自己带来的真实感受。

3.结尾点出自己的收获、成长或启发。

【作文主题】成长的故事（题目可自拟）【参考选材】一、“第一次”。

在我们的成长道路中，有过许许多多的“第一次”，这其中有鲜花；有荆棘；有欢笑；也有泪水。

第一次写下一篇小作文；第一次说出一句英语；第一次做出一道应用题；第一次被罚站；第一次不及格；第一次登台领奖；第一次登台演出……每一次经历都让我们不断地成长，明白道理。

二、难忘的事情。

1.美好记忆。

回忆过生日的情景，我明白了爸爸妈妈对我是多么的爱我，我很幸福，同时懂得了亲情的美好，自己也要爱父母。

2.难过的记忆。

回忆和同学相处时发生了争吵和打架，通过老师的耐心教导，让我懂得了和同学相处要宽以待人，有一颗包容的心。

回忆考试失败，心里很难受，通过妈妈或老师的耐心开导，明白了失败是成功之母。

回忆自己因为说谎的具体事例，通过老师或妈妈的耐心教育明白了做人要诚信为本。

回忆某一次考试因骄傲自满结果考试惨败，明白了骄傲使人落后的道理。

三、其他。

回忆养成良好习惯前自己存在的缺点和现在的进步（通过具体事例），明白了养成良好习惯对自己的帮助，以后要做得更好，成为一个优秀的小公民。

回忆某一次学做家务的过程中觉得太累想放弃，或遇到一个难题想放弃明白了坚持就是胜利的道理。

【范文】成长的故事在生活中成长的故事有如繁星那么多，在这些记忆之星里有一件最让我难忘的事。

那是一天下午，那时已经放学了，我和几位同学正在教室里做作业，写了好久后，第四组突然传来了山崩地裂的声响，我随着这响亮的声音望去，原来是两位同学在打架啊！我本来想：不去管他们，让他们去吵，可是我回头一想：我是堂堂组长，应该去阻止他们。

想完，我便放下手中的“活”，转身去拉开他们，我以为没事了，可是当我转身一看时，我傻眼了，他们竟然打得更厉害了，这时，身为班长的人也来帮忙，我们俩一边拉开他们一边跟他们说话……说了好久好久，他们才停止"战斗"呢，而我们俩也筋疲力尽了，但我们还是很高兴，因为我们说服了一对在打架的同学，而我更加高兴，因为这是我当"官"以来第一次说服了同学。

写作指导：成长故事习作目标：以“成长故事”为主题，写一写自己或别人成长的故事，要求写得具体清楚。

习作指导：一、明确要求这次习作以什么为主题？（成长故事）什么叫成长？（成长，不仅仅是身高、年龄的增长，明白道理，总结人生经验也叫成长）什么叫做成长故事？（就是在成长过程中所发生的事情，可以是自己的，也可以是别人的。

）写作上有什么要求？（要写得清楚具体）二、指导选材在你的成长经历中，发生了哪些令人难忘的事情？引导学生从以下几个方面选材：①一个人睡觉时的恐惧；②自己克服困难做成一件事情的自豪；③用自己的智慧战胜坏人的喜悦；④懂得体贴父母，主动帮父母做事，⑤因为一些鸡毛蒜皮的小事与同学闹矛盾的苦恼；⑥为父母过份关爱自己而心烦：⑦自己学习中的快乐或苦恼；⑧能冷静地对待误解；⑨自己对生活中发生的一些事情的困惑；⑩一次挨打或挨骂的经历……学生回顾自己的成长经历，选择最令人难忘的事情进行交流。

三、指导写作1、有了恰当的材料，怎样才能将事情写得清楚具体呢？第一，要将事情的起因、经过、结果写清楚。

怎样才算是将起因写清楚了呢？起因要写清楚在什么时间什么情况下发生了这件事；怎样才算是将经过写清楚了呢？经过要写清楚在这件事情中，你是如何做的，说的，想的；怎样才算是将结果写清楚了呢？结果要写清楚这件事后你的收获，心情或感受怎样。

第二、要详写经过，突出中心怎样才能详写经过？就要运用描写的手法，具体描述事情发展过程人物的语言、动作、内心。

例如：《为中华之崛起而读书》作者在第一段中就具体描写了伯父与周恩来的对话，并对人物在说话时的神态、心情进行了具体描述。

又例如《那片绿绿的爬山虎》中作者为了表现叶圣陶修改认真仔细，就具体描述了叶圣陶先生是如何修改的，并举了几处具体例子来说明。

而我们的同学在作文往往只是概述事情，以至内容简短空洞，干巴巴的。

怎样才能突出中心？一篇文章必须要有一个明确的中心。

我们这次作文就要写出你在成长故事中的收获、心情或感受。

人教版四年级上册第七单元《成长的故事》作文指导【习作要求】一、把成长中最难忘（快乐、悲伤、逗笑……）的事写下来,注意写清楚故事发生的时间、地址和人物。

二、围绕“成长”，把进程、感受写清楚、具体。

3说实话、心里话，表达出自己的真情实感。

【写作指导】注意写信的书写形式开头：开头写收信人的称号，要单独成行，顶格书写，表示尊重和礼貌。

称号后面要加上冒号，以示领起下文。

正文：这是信的主要部份。

寄信人要向收信人询问、回答、叙述的内容，都在这里表述。

祝愿语：一般写表示祝愿或敬意的话，如：“此致、敬礼”“祝你快乐”“祝你进步”等等。

签名和日期：这是书信的最后一行，署上写信人的姓名。

签名应在正文结尾的右方空半行的地方。

然后在底下一行写上日期。

【写作素材】词语荟萃风和日丽灯红酒绿热闹非凡耀武扬威得意扬扬铿锵有力振兴中华模模糊糊筋疲力尽和睦相处同甘共苦收获颇丰年逾古稀疑惑不解大不相同左顾右盼衣衫破烂为之一振密密麻麻春风拂面可谓表率睡眼蒙眬尺有所短寸有所长如影随行携手并肩心直口快心平气和心服口服勾肩搭背天外有天年少气盛乐趣无穷形单影只天真烂漫欢呼雀跃东躲西藏嘻嘻哈哈心乱如麻自告奋勇欢天喜地先人后已高朋满座无理取闹若无其事无拘无束吃苦耐劳跃跃欲试句子1.小红气喘吁吁地追进来,满脸陪笑,搂着我说:“江莉,别哭,别生气,是我不好,不该让你丢体面。

对不起!”2.主角----我的妹妹,七岁以前也拥有一段欢乐灿烂的童年,她常常和我及邻居小朋友,到河里捉鱼,到庙里看歌仔戏,到树林里抓知了----由于生性和善又伶俐伶俐,因此很有人缘。

3.我做贼心虚,但表面上却装得挺从容,把奖状捧到爸爸眼前,还故意把胸脯挺得高高的,等着爸爸的夸奖。

段落1.一次冬季长跑,我刚跑出六七百米,就感觉脚下发软,累得上气不接下气,巴不得一屁股坐在地上再也不想起来了。

可是看到他人都在坚持着,我也只得咬着牙向前跑。

还剩下几十米的时候,最先到达的同学在给我加油,在呼喊声中,我拼着……冲过了终点。

成长的故事作文指导参考教案一、教学目标：1. 让学生通过回忆自己的成长经历，选取一个有意义的瞬间，将其写成一个充满情感的成长故事。

2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘情景、刻画人物，表达自己的情感和体验。

3. 引导学生关注生活中的点滴细节，学会从日常生活中发现写作素材，提高观察力和表达能力。

二、教学内容：1. 成长故事的定义和特点：以自己为主角，讲述在成长过程中发生的有意义的事件。

2. 选取素材：引导学生从自己的生活经历中筛选出有趣的、有意义的、值得回忆的事情。

3. 构思指导：如何开头、发展、高潮、结尾，以及如何塑造人物、描绘场景等。

4. 写作技巧：运用细节描写、心理描写、语言描写等手法，使故事更加生动、具体。

5. 修改和润色：如何对自己的作文进行修改和润色，使语言更加流畅、表达更加准确。

三、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个自己的成长故事，激发学生的兴趣，引导学生思考自己的成长经历。

2. 讲解：教师讲解成长故事的定义和特点，以及写作方法和技巧。

3. 示范：教师示范写作一个成长故事，边写边讲解构思和写作过程。

4. 练习：学生按照教师的要求，选取一个素材，尝试写作一个成长故事。

5. 反馈：教师对学生写的作文进行评价，给出修改意见和建议。

四、教学评价：1. 评价标准：内容是否具体、情感是否真实、语言是否生动、结构是否合理等。

2. 评价方法：教师采用一对一的方式，对学生的作文进行详细评价，并提出改进意见。

3. 学生互评：学生之间互相交换作文，进行互相评价，给出意见和建议。

五、教学资源：1. 教师准备相关书籍、文章，供学生参考学习。

2. 学生准备笔记本，用于记录构思和写作过程。

3. 教室提供电脑、打印机等设备，方便学生查阅资料和打印作文。

六、教学步骤：1. 作文讲解：教师选取一篇优秀的成长故事作文，进行详细讲解，分析其优点和不足之处。

2. 写作练习：学生根据教师提供的素材，尝试写作一个成长故事。

3. 小组讨论：学生分组，互相交流自己的作文，讨论如何改进和提高。