成长的故事-作文指导

成长的故事写作指导成长是每个人都要经历的过程，也是一个充满挑战、有时艰难但却是值得追求的过程。

在写作中，通过记录自己以往的经历，我们可以总结出自己的成长历程，并将它们呈现给读者，激励和启迪他们。

在下面的文章中，我们将探讨如何写出一个精彩的成长故事。

一、确定故事主题和角色在开始写成长故事之前，我们需要先明确故事的主题。

成长是一个很大的主题，我们可以从成长的过程中选定你要讲述的一个具体经历。

这个经历可以是你和家人、朋友、老师或其他人的交往，也可以是你刻苦努力的实践、为实现目标而付出努力的经历，还可以是你在面临挑战或逆境时所做出的选择。

在主题明确后，我们需要提出一个故事中的主角，这个主角可能就是你。

二、回顾成长过程在确定了主题和主角之后，我们需要深入回顾自己的成长经历，找到那些带给我们启示和经验的事件和体验。

一个好的成长故事应该包含一个热情洋溢的开始、中间和结尾，这样它才能更好地体现故事的主题和阐释你的成长轨迹。

开始故事的开始应该引起读者的兴趣，也就是用生动有趣的语言迅速引导读者进入故事。

我们可以通过描述一个外貌或行为特别的人物、文化或社会活动或其他有趣的描叙，来吸引读者的注意力。

此外，我们还可以通过明确故事的时间和地点，让读者快速进入故事中。

中间故事的中间是一个向读者展示你的故事的最重要的部分。

在这个部分，我们需要描述你所遇到的困难和挑战，以及你是如何面对并解决它们的。

这个部分不仅要详细描述你如何克服困难和进取目标，还要说明你在这个过程中收获的启示和经验。

结尾故事的结尾应该让读者在完成阅读后得到一些启示和思考。

在这个部分，我们可以总结一下这个故事中的主要观点和人物形象，同时呈现给读者你的理解和体验。

三、注意故事的细节和语言的运用一个好的成长故事必须要具有逼真的表现力，这就要求我们应该细节入微，生动形象地描绘人物、场景和环境，让读者可以亲身体验到你所经历的事情。

此外，在写作中，我们还需要关注语言的运用，在语言上有所创作，提高叙述色彩，增加故事的感染力。

成长的故事作文指导成长的故事作文指导对于许多高中生来说，成长并不是一段平坦的旅程，而是充满挑战和反复的经历。

在这篇文章中，我们将探讨如何撰写一篇优秀的成长故事，其中包含清晰明了的中心思想，适当引用的例证或事实，流畅的语言表达，独特的思考角度和见解，合理的篇章结构以及富有感染力的情感表达。

中心思想首先，写作的核心要点是中心思想。

这是文章的灵魂和根基，需要通过整个文段来体现。

成长故事的中心思想可以是任意话题，具体取决于你个人的经历和感受。

例如，成长是一种从天然大一到天然大二的心态升级，对自己的要求越来越高，或者成长是从追逐到自我实现的过程。

例证和事实其次，要充分利用例证和事实来支撑中心思想。

具体而言，可以通过列举自己的经历来印证自己的观点，这样可以增加文章的说服力。

请注意，这里需要选择适当的例证和事实来阐述自己的观点，避免讲述无关或没有说服力的经历。

语言表达在具备了清晰的中心思想和有力的例证以后，我们需要考虑如何用精美的语言将其表达出来。

一些建议如下：- 遵循语文规范。

使用规范的语言表达方式。

- 避免语病和错别字，这可以通过反复校检文段来避免。

- 使用各种修辞手法，比如比喻、隐喻、排比等，来使文章更丰富生动。

思考角度和见解在写作过程中，需要保持自己的思考角度和见解。

成长是一个复杂的过程，每个人的经历都有所不同。

从独特的角度出发，探究自己的思想和感受，也许可以让文章更具独特性和说服力。

篇章结构对于一篇成长故事，良好的篇章结构非常重要。

文章应该含有开始、中间和结尾三个基本部分。

其中，开始部分可以用引言、背景、关键点等来引导读者，中间部分可以根据中心思想和例证来展开讲述，结尾部分可以用总结、感悟、展望等来结束文章。

值得注意的是，文章的前后部分应该紧密联系起来，避免出现内容上的断裂。

情感表达最后，成长故事应该充满情感表达。

适当的情感可以使文章更具感染力和可读性，同时能够体现自己对事情的认识和反思。

例如，当谈到自己的成长历程时，可以适当表达自己的内心情感、疑惑和追求等，这样可以更好地引发读者的情感共鸣。

《成长的故事》作文指导（五篇范例）第一篇：《成长的故事》作文指导《成长的故事》作文指导成长是缓缓流淌的溪流。

悄然地，我们就长大了。

成长，不仅意味着身体的成熟，更多是体现着你心理的变化，情感的丰富。

学会了坚强，学会了宽容……成长是—个蜕变的过程，由简单到复杂，由幼稚到成熟，选择让你印象深刻的一件事，以“成长的故事”为话题写一篇作文一、审题指导：1、说说什么叫“成长”？成长是—个蜕变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻……我们在写作文时要注意这种变化。

2、哪些算是成长呢？⑴品德方面的成长：会帮助同学了；会为父母做事了；能恪守诺言坚持原则……⑵学习方面的成长：能坚持不懈了；自己的难题自己解决；能主动探索知识了；能体会到大人的苦心了；知道细心的重要……⑶能力方面的成长：学会了一项技能；能自己独自回家了；会开展小队活动了；会为大家服务了；能耐心做事情了……⑷友情方面的成长：会解决同学矛盾；会真心对待朋友；学会了谦让……⑸在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发；摩擦中懂得谅解；矛盾中得到教训；后悔中得到成长……二、注意事项：⑴我们一定要注意到“成长”是一种变化，是—个蜕变的过程，在习作中一定要写出从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻……这个从无到有的过程，或者说这种变化。

⑵本次习作一定要突出心理活动的描写。

⑶结尾段一定要写出自己的启发、感受、懂得的道理等，这是此篇习作的中心（要在结尾段点明中心）。

第二篇：成长的故事作文指导我们每天都在成长，每天在我们身上发生故事都可以称为成长故事，你可以写写：A 你在成长过程中的第一次尝试：第一次学做饭、洗碗，第一次折飞机，第一次参加比赛得了第一名，第一次不用家长接自己回家，第一次去了哪个地方……这许多个第一次就是你成长的足迹。

B你在成长过程中做的一些记忆深刻的事情：跟老师捣蛋被罚了，和隔壁班同学打架哭了，调皮捣蛋被父母骂了，拆了家里的某样物品却不能让它恢复了……这些带点恶作剧的事情你们不会忘记吧？写下来，也别有一番味道。

写自己的成长故事作文指导教案大全第一篇：写自己的成长故事作文指导教案大全写自己的成长故事作文指导教案写作内容:通过“成长的故事”这个专题综合性学习，大家一定有很多收获吧。

建议从下面的提示中选择一两项，完成口语交际和习作。

我们了解许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事。

要写清楚具体。

写完以后，可以和同学交流，还可以变成短剧演一演。

联系自己的生活实际，交流读了《乌塔》以后想到了什么，再从中确定一个大家感兴趣的问题进行讨论。

讨论以后，还可以写一写“从《乌塔》想到的”。

读下面的信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮他解决遇到的烦恼。

要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。

写作目的:(1)写自己的成长故事。

(2)要写得清楚具体。

(3)要写出自己的成长过程中的生活感悟。

第一课时教学过程同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触，最想说的话写下来。

一、认真审题，写出特点。

三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。

1、写自己或别人成长的故事。

要求写得既有趣又能给人以启发。

写时还要把事情交待楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启处要写具体。

2、“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢? a、“想”从认真阅读、深入思考中来。

从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。

b．“想”从联系生活实际中来。

把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要事实说话，不能空发议论。

c．“想”从丰富的联想中来。

《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题生发去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。

3、写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。

回信的特点主要表现写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。

回答问题时要悄意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。

成长的故事作文指导参考教案一、教学目标：1. 让学生通过回忆自己的成长经历，选取一个有意义的瞬间，将其写成一个充满情感的成长故事。

2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘情景、刻画人物，表达自己的情感和体验。

3. 引导学生关注生活中的点滴细节，学会从日常生活中发现写作素材，提高观察力和表达能力。

二、教学内容：1. 成长故事的定义和特点：以自己为主角，讲述在成长过程中发生的有意义的事件。

2. 选取素材：引导学生从自己的生活经历中筛选出有趣的、有意义的、值得回忆的事情。

3. 构思指导：如何开头、发展、高潮、结尾，以及如何塑造人物、描绘场景等。

4. 写作技巧：运用细节描写、心理描写、语言描写等手法，使故事更加生动、具体。

5. 修改和润色：如何对自己的作文进行修改和润色，使语言更加流畅、表达更加准确。

三、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个自己的成长故事，激发学生的兴趣，引导学生思考自己的成长经历。

2. 讲解：教师讲解成长故事的定义和特点，以及写作方法和技巧。

3. 示范：教师示范写作一个成长故事，边写边讲解构思和写作过程。

4. 练习：学生按照教师的要求，选取一个素材，尝试写作一个成长故事。

5. 反馈：教师对学生写的作文进行评价，给出修改意见和建议。

四、教学评价：1. 评价标准：内容是否具体、情感是否真实、语言是否生动、结构是否合理等。

2. 评价方法：教师采用一对一的方式，对学生的作文进行详细评价，并提出改进意见。

3. 学生互评：学生之间互相交换作文，进行互相评价，给出意见和建议。

五、教学资源：1. 教师准备相关书籍、文章，供学生参考学习。

2. 学生准备笔记本，用于记录构思和写作过程。

3. 教室提供电脑、打印机等设备，方便学生查阅资料和打印作文。

六、教学步骤：1. 作文讲解：教师选取一篇优秀的成长故事作文，进行详细讲解，分析其优点和不足之处。

2. 写作练习：学生根据教师提供的素材，尝试写作一个成长故事。

3. 小组讨论：学生分组，互相交流自己的作文，讨论如何改进和提高。

第七单元(“成长的故事”)作文指导写作内容写自己成长中的故事，要写得清楚具体，写出自己的感受，突出“自己的成长”。

写作指导一、如何选材从细小平凡的事情中体会到自己的成长。

如《乌塔》：了解乌塔独自一人游欧洲——热爱生活、独立生活。

其他的事例：1、学溜冰时，失败了，爸爸鼓励我战胜困难——坚强、迎难而上2、不敢玩“激流勇进”，爸爸用“激将法”让我参与——战胜心魔，敢于挑战3、歌唱比赛前骄傲自满，结果失败了——更刻苦地磨炼自己……二、如何开头1、引用法+抒情法开头“岁月如刀割，刀刀催人老。

”踏在成长的路上，数着天上闪亮而美丽的繁星，每一颗星星都是那么美丽，它们都包含着美好的记忆，而那颗最美的星星令我难忘。

记得……三、中间部分1、这是一篇写事的文章，应按事情发展的顺序来写，写出事情发生的原因、经过、结果等，抓住“成长”进行细致刻画。

2、事情经过要详写，通过环境、语言、动作、神态、心理活动把细节写具体。

例子：1、听着医院里杂乱的哭闹声，我吵嚷着：“不进去！不进去！死也不进去！”虽然我极力反抗着，但最后还是输给了妈妈的一块巧克力。

（语言、心理）2、于是我一步一步慢慢地走了起来，我咬紧牙关，豆大的汗珠在我脸上流淌，双手开始麻木，手也冒出汗来。

（动作、神态）3、风放肆地把窗帘吹得四处飘动，让黑暗中的我增添了几份恐惧感。

（环境描写）4、听到这个消息，我的心被提到了嗓子眼。

（心理活动）5、我的心跳加快了，屋外寒风呼啸，大树的影子就像阴魂不散的鬼魂，家里就像一座黑暗又恐怖的森林，我就是无助地在森林里行走的孤儿。

（环境描写）6、一道道伤痕，一滴滴泪水，终于换回了普普通通的溜冰技术。

虽然还没有达到炉火纯青的地步，但我还是懂得了“失败乃成功之母”的道理。

（心理）7、我的眼皮开始打架，渐渐地睡着了，刚才的恐惧已抛到了九霄云外。

（神态、心理）四、如何结尾1、前后照应式结尾打开尘封的相册，里面记载着我童年五彩缤纷的故事，仿佛一石激起千层浪，热烈、强烈而又刻骨铭心。

《成长的故事》作文指导成长是缓缓流淌的溪流。

悄然地，我们就长大了。

成长，不仅意味着身体的成熟，更多是体现着你心理的变化，情感的丰富。

学会了坚强，学会了宽容……成长是—个蜕变的过程，由简单到复杂，由幼稚到成熟，选择让你印象深刻的一件事，以“成长的故事”为话题写一篇作文一、审题指导：1、说说什么叫“成长”？成长是—个蜕变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻……我们在写作文时要注意这种变化。

2、哪些算是成长呢？⑴品德方面的成长：会帮助同学了；会为父母做事了；能恪守诺言坚持原则……⑵学习方面的成长：能坚持不懈了；自己的难题自己解决；能主动探索知识了；能体会到大人的苦心了；知道细心的重要……⑶能力方面的成长：学会了一项技能；能自己独自回家了；会开展小队活动了；会为大家服务了；能耐心做事情了……⑷友情方面的成长：会解决同学矛盾；会真心对待朋友；学会了谦让……⑸在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发；摩擦中懂得谅解；矛盾中得到教训；后悔中得到成长……二、注意事项：⑴我们一定要注意到“成长”是一种变化，是—个蜕变的过程，在习作中一定要写出从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻……这个从无到有的过程，或者说这种变化。

⑵本次习作一定要突出心理活动的描写。

⑶结尾段一定要写出自己的启发、感受、懂得的道理等，这是此篇习作的中心（要在结尾段点明中心）。

范文：成长的故事在不知不觉中，我长大了。

我的童年是五彩缤纷的，是喜、怒、哀、乐、悲、欢。

二年级的时候发生的一件事至今我还记忆犹新。

我去参加在少年宫举行的第二届“走进美妙的数学花园”青少年数学论坛全国数学奥林匹克竞赛。

我走进少年宫的时候我信心十足的对我自己说：“一定可以得到一等奖，我一定可以的。

”考试之前监考老师对我们说：“同学们考试时一定要仔细，认真。

在考试过程中不可以讲话，不可以交头接耳，否则的话就得扣10分。

”铃声一响，我就开始认真的答题了，我小心翼翼，生怕出错。