基于手机短信的移动学习：随意学习

师范生基于手机的移动学习：应用现状与发展对策摘要：随着手机功能的不断增强和移动通信网络的迅速发展，广泛开展基于手机的移动学习的条件已经成熟。

本文运用了调查研究的方法，从师范生拥有手机等移动设备的基本情况、手机功能的使用、基于手机的移动学习应用状况以及基于手机的移动学习的未来预期等方面进行了调查，分析了当前师范生基于手机的移动学习的应用现状及存在的问题，并提出了相应地发展对策。

关键词：师范生；手机；移动学习；现状中图分类号：g434 文献标志码：b 文章编号：1673-8454（2012）23-0045-03一、问题的提出移动学习（ｍｏｂｉｌｅｌｅａｒｎｉｎｇ，简称ｍ－ｌｅａｒｎｉｎｇ）就是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流[1]。

随着手机功能的逐渐强大和移动通信网络技术的发展，使得利用手机开展移动学习的条件趋向成熟。

基于手机开展移动学习，有着灵活性、便携性、高效性、个性化等特点，使学习者不再受基于固定桌面电脑的限制，给他们带来一种全新的感受[2]。

基于手机的移动学习将会怎样改变大学生的生活、工作及学习？他们的学习又将会走出一条怎样的新路径？我们如何把巨大数量的手机媒体资源应用于学习？如何有效地开发网络学习支持平台以用于支持基于手机的学习活动等问题受到越来越多的关注。

在当前混合式学习环境下，探讨基于手机的移动学习对促进大学生专业知识的掌握和专业技能的形成有着积极意义。

为此，我们以山西师范大学师范本科生为研究对象，运用实证研究的方法分析了当前师范生应用手机开展移动学习的现状，并对目前存在的问题提出了对策，期望对今后开展基于手机的移动学习提供一些参考。

二、研究设计1.研究对象为了使调查结果具有普遍性与代表性，保证问卷做答的有效性及可靠性，考虑到大一的刚从高中升入大学，对大学的学习方式还不甚了解，大四的学生忙于准备考研和找工作，也不好调查，所以此次调查是以各个学院大二、大三年级的师范类专业中随机选取的部分学生作为调查对象，同时兼顾学生年级、学院、专业等方面的分配，以保证过程的严密性及数据的准确性。

师范生基于智能手机的移动学习现在调查及分析内容摘要移动学习被认为在未来将是一种不可或缺的新型的学习模式，当前已经受到越来越多领域的关注。

同时，随着智能手机功能的不断增强和价格的日趋下降，移动互联网技术也越来越有成熟，基于智能手机的移动学习开展条件已经十分成熟。

本文通过问卷调查、访谈等方法了解了当前师范生智能手机拥有情况、移动学习意愿与需求以及基于智能手机开展移动学习的现状及存在的问题，并提出了具有针对性的建议。

【关键词】师范生智能手机移动学习现状建议师范生基于智能手机的移动学习现在调查及分析一、问题的提出因为利用智能手机开展移动学习拥有很大的方便性，所以在最近这几年里，基于智能手机的移动学习已经受到越来越多学习者的青睐。

有了手机移动学习，在未来学生将会走出一条什么样的新型的学习道路呢？为了更好的了解学生的学习情况，本次开展对师范生基于智能手机的移动学习现状的调查，并有针对性地提出合理性建议，对于提高师范生开展移动学习的效率有着非常重要的意义。

二、研究设计(一)研究方法本次调查研究主要采用的是问卷调查法，个别访谈法加以辅助，对师范生基于智能手机开展移动学习的现状进行问卷调查及访谈，最终统计数据，得出结论。

(二)研究对象本次调查的对象是从山西师范大学各个学院师范类专业中随机选取的学生，其中男生占50%，女生占50%，文科生占48%，理科生占52%。

(三)研究过程1.文献检索在调查研究之前，我已经搜集了大量有关基于智能手机移动学习的资料，然后对其进行了分析整理，这些资料是此次调查研究的重要理论基础。

2.问卷调查采用已经设计好的“师范生基于智能手机移动学习现状调查问卷”展开调查研究。

3.数据分析收回发放的所有问卷之后，整理出有效问卷，统计回收率，最终用统计出数据结果，进行结果分析。

三、结果分析(一)师范生基于智能手机移动学习的设备基础1.智能手机拥有情况从本次调查的数据看，山西师范大学的学生100%都拥有手机，其中99%的学生都拥有智能手机，这说明师范生当前已经具备了非常好的移动学习硬件条件，同时也说明师范生基于智能手机的移动学习在未来有很大的发展潜力。

移动学习教学案例篇一：移动学习案例移动学习案例随着通信技术的飞速发展与教育信息化的广泛普及，学习在旅途还是在闲暇时，只要你有兴致，就可以随时随地进行学习，让学习无处不在。

方式也在进行着信息时代的教育变革，从远程学习到数字化学习到移动学习（m－learning）的方向迈进。

同时，由于移动计算技术和互联网技术的发展，手机学习的硬件技术条件已经成熟，软件技术环境也日趋完善，使得手机学习成为可能。

一、实现方式：现在移动学习有三大主要的实现方式：短信方式，WAP方式和下载模式。

基于手机短信息的移动学习是最简单、最快捷的移动学习方式。

通过手机短信息，可在学习者之间实现有限字符的通信，也可实现学习者与互联网服务器之间的有限字符传送。

但是用手机接收短信，多数情况下会直接查看内容，而不会像其他方式还要主动的记得要学习。

学习者在手机中输入WAP网站的URL就可访问该WAP网站，进行网页浏览、电话通讯实时交互等，类似于学习者通过PC机进行学习。

学习者利用智能手机访问WAP网站，不再受网络类型、网络结构、运营商的承载业务以及终端设备的限制。

随着带宽的提高，上网资费的降低，开发适用于移动学习的WAP网站，已成为当前移动学习研究的一个趋势。

大多数的学生倾向于利用下载模式来进行移动学习，原因在于这种方式不需要额外的消费，不足之处在于需要事先下载，没有下的资源就没有开展移动学习的内容，学习资源更新慢，要占用手机本身的存储空间。

随着移动学习所需的硬软件条件的建设和发展，依赖于网络的移动学习将是发展趋势。

二、教学内容：学习者倾向于利用移动学习专业课及外语，此外他们还对各类认证、考试等能够增加自身价值的信息、资讯格外感兴趣。

此外，移动学习开发内容应坚持简单的原则，重点关注那些可以利用分散的小块时间进行学习的学习过程以及最适合音频的学习过程和最适合容易分散注意力的学习过程。

因此每个学习模块持续的时间被控制在30秒到10分钟之间。

英语学习内容符合片状化的特点，较容易控制在这个时间范围内。

《发送手机短信》学历案一、学习目标1、了解手机短信的基本功能和特点。

2、掌握手机短信的编辑、发送和接收流程。

3、学会根据不同情境和对象，规范、准确、得体地编写手机短信。

二、学习重难点1、重点（1）手机短信的编辑方法，包括文字输入、标点使用、表情符号等。

（2）不同类型短信的格式和内容要求，如祝福短信、通知短信、邀请短信等。

2、难点（1）如何根据接收对象和情境，恰当地选择语言风格和表达方式。

（2）在有限的字数内清晰、准确地传达信息，避免产生歧义。

三、学习资源1、手机：用于实际操作和练习发送短信。

2、相关教材和资料：提供短信写作的基本知识和示例。

3、网络资源：通过搜索引擎查找各类短信模板和写作技巧。

四、学习过程（一）知识讲解1、手机短信的定义和作用手机短信是一种通过移动通信网络发送和接收简短文字信息的通信方式。

它具有即时性、便捷性、简洁性等特点，可以用于沟通交流、传递信息、表达情感等。

2、手机短信的编辑界面和操作方法（1）打开手机的短信功能，通常可以在手机桌面或应用列表中找到短信图标。

（2）点击“新建短信”或“写短信”按钮，进入编辑界面。

（3）在收件人栏中输入对方的手机号码，或者从联系人列表中选择收件人。

（4）在文本输入框中输入短信内容，可以使用手机键盘进行文字输入、标点符号选择和表情符号插入。

3、手机短信的格式要求（1）开头要有称呼，根据对方的关系和身份选择合适的称呼，如“尊敬的_____”“亲爱的_____”“＿____先生/女士”等。

（2）正文内容要简洁明了，表达清晰，避免冗长和复杂的句子。

（3）结尾要有礼貌用语，如“谢谢”“祝好”“此致敬礼”等。

（4）如果需要署名，在短信末尾注明自己的姓名或昵称。

4、不同类型手机短信的特点和写作要点（1）祝福短信特点：语言温馨、情感真挚、富有节日或特殊情境的氛围。

写作要点：开头表达祝福的原因，如“在_____节来临之际”；正文描述具体的祝福内容，如“愿您身体健康，幸福美满”；结尾可以再次表达祝福，如“祝您_____快乐，永远幸福”。

移动学习：一种全新的学习模式全球通信技术迅速发展，促使教育设备的现代化发展越来越快，传统的学习方式正在发生改变，移动学习成为时下教育热词。

作为一种全新而广泛使用的学习方式，关于它的研究最早由美国加州大学成立的移动教育研究组在21世纪初展开，目前国内外还没有统一的定义。

一般认为，移动学习是指以互联网和多媒体技术为基础，利用无线移动技术，以移动设备为载体，师生间通过无线设备方便灵活地实现交互式教学活动，以及教育、科技方面的信息交流。

移动学习是移动计算技术的产物，不断地与数字化学习技术相结合，在“云”世界里，将推动学习方式的变革，打破传统学习方式受时间、地点限制的弊端，使学习随时随地发生，并将学习工具掌上化，使学习成为一种时尚。

国内学者普遍认为，移动学习是指依托移动通信技术或无线网络技术，利用移动计算设备随时随地获取教育资源、教育信息和教育服务的一种新型的学习方式，有关论文数量如图1所示。

图1一、移动学习的分类当我们谈论或阅读有关移动学习的问题时，往往会特别简单地认为移动学习只是利用移动设备来进行学习。

可是当教育工作者和受教育者真正地去了解移动学习的时候，就会遇到许多都可以称为“移动学习”却让人无从下手的方法。

例如QR代码、教育应用程序、游戏、信息、移动网站等。

那么这些元素是如何结合起来而实现真正的移动学习的呢？1.移动学习的Web模型由于先进的移动设备的出现以及网络技术的提高，现在人们只要有无线网络或者3G等，就可以随时随地使用移动设备访问互联网。

因此，移动设备开始成为有一定功能限制的个人电脑了，人们可以使用它浏览网页、聊天、收发电子邮件等。

而当这些活动被放入一个学习的环境中，例如学生使用手机去访问一个学习网站或者博客，就自然形成一种简单的移动学习行为。

2.移动学习的应用模型现在的手机已经不仅只有接打电话和发短信等功能了，将一些学习软件安装在手机上就可以满足多种学习。

例如中英文翻译、数物化公式、游戏、电子书等。

基于移动学习的网络课程特征研究[摘要]移动学习是一种正在兴起的学习形式,本文针对移动学习的概念、特征、和支持的学习方式，分析了基于移动学习的网络课程特征，为基于移动学习的网络课程建设提供策略。

[关键词]移动学习网络课程个性化学习一、移动学习的概念移动学习是随着移动技术的发展而发展起来的新的学习形式，学习者利用无线通信网络和无线通信设备(如手机、pda、笔记本电脑等)获取教育信息、教育资源和教育服务，能够在任何时间、任何地点进行任何方式的学习。

由于移动学习具有极大的方便性，随着高性能移动设备的出现、高速无线网络技术的发展、移动设备价格和上网费用的下降，移动学习越来越普及，有着极大的发展前景。

二、移动学习的特征移动学习，在形式上，是移动的，学习者、学习资源、学习设备与学习环境可以是移动的，可以不受时间、空间和有线网络的限制，可以随时随地进行不同需求、不同方式的学习，学习者还可以利用闲散时间，比如等车时、做车时，走路时学习，简单方便；在内容上，是可以互动的，移动学习的技术基础是移动计算技术和互联网技术，教育信息、教育资源与教育服务的传输都是依据这些技术来实现双向交流的，学习者可以通过网络下载丰富的学习内容，可以获得课堂以外的指导；在实现方式上，是数字的，移动学习是基于无线移动设备进行的数字化学习，它是在数字化学习的基础上发展起来的，是远程教育的一种新形式。

三、移动学习支持的学习类型移动学习可以支持多种类型的学习。

第一类是个性化学习（personalized learning），它可以根据学习者要求设置内容、进度，调整学习情境来支持学习者。

第二类是对话性学习（conversationallearning），通过与他人交流或对话进行学习，通过讨论分享思想。

第三类是协作学习（collaborative learning），特别是小组学习，个人参与小组讨论协作，想出小组解决方案，在这个过程中，学习者通过小组协作获得对问题的认识和解决方案。