爱护我们的朋友——课本

教室里的图书角作文400字收集整理的班级图书角作文，希望对大家有所帮助。

班级图书角作文1告诉你们一个小秘密，我有一个乐园。

这个乐园，远在天边，近在眼前，就是我们班的图书角。

为什么它会成为我的乐园呢？就让我来给你介绍一下吧！我们班的图书角不大，那里有一个大约两米高，一米宽的'书架，放满了一排排整齐的图书，比如深受女孩子喜爱的各类童话书《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等，还有男生爱不释手的漫画书《爆笑校园》、《淘气包马小跳》……每次下课或者午休，小小的图书角都挤满了人，因为大家都很喜欢坐在这里看书，我也不例外。

只要一翻开印刷精美的书籍，我就仿佛来到了知识的海洋，可以自由自在地遨游，那书中奇妙的想象，优美的语言，有趣的内容，曲折的情节都有着神奇的魔力，深深地吸引着我，我就好像身临其境地来到了书中的场景，和主人公一起喜怒哀乐，这时候我就会所有烦恼都抛到九霄云外，好像外界的一切都和我没有关系，就连同学都说我看书真是入了迷。

这就是我的乐园——图书角，在这里我收获了许多知识，明白了很多道理，给我的课余生活带来了不一样的乐趣，让我无时无刻都能与书相伴！班级图书角作文2前段时间，我们班发生了一件大的不能再大的事！想知道是什么吗？那就请你接着往下看——有一次我们上操回来，看见班级图书角打开着，里面摆满了新书！大家马上都大叫起来了，没叫的也两眼发光。

听说这些都是文老师买的，对于我这个小书虫来说简直是天上掉馅饼。

正在我们欢呼之时，文老师进来说：“大家安静一下！现在我来发书，我说到哪个作家的名字，喜欢这位作家写的.书的人就来拿一本。

”文老师刚说完，班内立刻发出震耳欲聋的“Ye”声！接下来是一个又一个大家熟悉的作家的名字：杨红樱、郑渊洁、沈石溪……每个人都快速跑到了书堆前，挑选出了自已喜欢的书，然后心满意足地走了。

选完书后，文老师把剩下的时间都让交给我们读书了，班里安静极了，只剩下“沙沙”的翻书声。

后面的日子里，我们班爆发了一股“读书热潮”：大家到校后，每个人都拿着书津津有味地看着，班里安静了许多，以前只要下午一来学校，就吵的不得了，而现在几乎一点儿声音也没有，我觉的书真是个神奇的东西！这个令我们开心的小小图书角，属于你，我，他！班级图书角作文3我非常喜欢我们班里的图书角。

部编版《道德与法治》二年级上册第12课：我们小点声太原市小店区恒大小学崔晓晶课标要求与教材分析：本单元是课程标准中“负责任、有爱心地生活”部分的内容。

课标要求“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。

”在整个学科教学中，这部分内容主要是引导学生遵守社会道德规范。

本课由“教室里有点吵”、“做个小小调音师”、“这里也要小点声”三部分组成，从教室到校园，再到社会公共场所，让孩子知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

学情分析：二年级的孩子经过在校一年的常规训练和学习，已经知道校园的一些常规要求和在公共场所的注意事项。

但在教室、校园和公共场所我们随处可以看到孩子们大声喧哗的情境。

既然知道，为什么做不到呢看来只有让孩子们正真地从心底里意识到：在公共场所大声说话是对他人权利的侵犯，小声说话是讲文明懂礼貌的行为，才能逐步养成文明说话的习惯。

教学目标 :1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

3.逐步养成文明的说话习惯。

(重、难点)教学重点和难点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，逐步养成文明的说话习惯。

教学方法与手段：创设情境、讨论、游戏体验使用教材的构想：从学生的现状入手，让学生判断一些行为做得是否正确，然后讨论交流有什么方法可以让声音变小。

接着创设情境，让学生注意在一些场所要小声说话。

然后进行游戏体验，在游戏中知道大声说话会打扰到别人，进一步感受到公共场所安静环境的重要性。

教学流程：课前交流：你们有什么问题想问我吗特别爱动脑筋的孩子大家都喜欢！(老师你姓什么）你叫什么名字你是我在咱们班交到的第一个朋友。

我悄悄地只告诉你一个人。

你们想知道吗再向我提几个问题。

谁愿意和我交朋友呢（手势：安静）明白我这个手势的意思吗我们来一个约定，当我这样做的时候，你要安静下来，那你就是我的好朋友，好朋友之间一定要遵守约定。

（1）网上交友，学会理性辨别、慎重选择。 （2）虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素， 我们要有一定的自我保护意识。 （3）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要 慎重。 （4）要学会在现实中与同伴交往。
网上交友 新时空
网上交 友
慎重结 交网友
网上交友 网的上益交处友 网的络弊交端友 网需络理交性友需 见自网保友意需识 网谨络慎虽好 切莫贪恋
档案二：网龄一年半，喜欢在各个论坛游 逛，有多个网名，喜欢发帖，有很多网友。
探究与分享
1. 两份“档案”分别展现了吴凡怎样的形象？ 2. 吴凡为网什上么交会往有具两有份虚不拟同、的平“档等案、”自？主等特点。 3. 从中可以看出网上交往具有怎样的特点？
利 认真阅读课本P55 ˴ P58找出网上交友的积极作用。
交情深厚——挚友 无话不谈——密友 经常下棋——棋友 一起旅游——驴友
网友
第五课 交友的智慧 网上交友新时空
网上交友
我的朋友圈
你知道哪些交友的软件？ 你的朋友圈里有哪些人？ 你的朋友圈里有网友吗？
我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友 谊，互联网为我们提供了一个平台。
探究与分享
吴凡的档案
档案一：七年级男生，在同学和老师的眼 中，沉默、内向，不喜欢说话，常常躲在 角落，容易让人忽略他的存在。
为什么？
网上交友，需要考虑对自己学习和生活的 影响，学会理性辨别、慎重选择。
微信！危信？
虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要 有一定的自思我考：保护意识。
1.你会在朋友圈里晒自拍吗？ 2.发朋友圈时，我们需要注意什么问题呢？
不见？见......
不见？见......
亮亮面对黑风侠 的邀请，他要不 要去呢？

8、大家的“朋友”教学目标：1、了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识，培养服务社会的主人翁精神。

2、通过观察调查，了解公共设施的功能和使用现状，培养学生爱护公共设施的好习惯。

3、了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，了解保护公共设施的措施。

教学重点：了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识。

教学难点：了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，懂得保护公共设施。

教学准备：课本插图、多媒体课件、公共设施图片。

预习要求：寻找、了解身边的公共设施。

教学过程：一、认识新朋友1、今天老师要带大家认识几位新朋友，他们就藏在下面的谜语中，仔细听。

2、老师出谜语，学生猜谜。

公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。

废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。

高个子，路边站，脑袋发亮真好看。

一个小伙三只眼，每天路口来值班。

目光一变下命令，如果乱闯出危险。

3、教师引导：垃圾桶、路灯、红绿灯，每天为我们默默的付出着，是我们不会说话的朋友，那你平时在哪里见过这些朋友呢？4、大家刚刚说的学校、马路、公园这些地方是公共场所，在公共场所里供大家使用，为大家服务的这些不会说话的朋友，他们有一个好听的名字，叫做公共设施。

这样的公共设施，除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯之外，还有许许多多呢，我们一起去看一看。

5、教师出示四个场景：教室、学校、公园、马路。

学生四人小组合作，在学习单上将课前了解到的公共设施填入对应的场景里。

教室里：电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把；学校里：水池、垃圾桶、操场、篮球架。

公园中：长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材；马路上：护栏、公共站牌、公用电话、公共阅报栏、桥梁、公共自行车等等。

6、小组汇报，教师分场景黏贴好课前准备的公共设施图片，如果出现没有提前准备到的公共设施图片，教师可以直接板书公共设施的名称。

7、教师引导：大家了解的可真多呀，都是知识渊博的小博士，老师为你们点个赞。