第1课 人类的朋友 第2课时 生存的空间
第一时期
课堂目标导航
1．了解自然环境、生态系统等大体知识，明白是大自然为人类提供生存空间的道理。(重点)
2．搜集有关资料，分析人与大自然的关系，进一步体验大自然对人类社会的重要性。(难点)
3．通过学习，进一步提高靠近自然、珍爱自然的情感。
自主预习
填一填
1．自然环糖括地质环境、
、生态环境、大气环境和空间环境等。人类正是在这些自然环境中生存，并从中获取各类自然资源，以维持自己的生存和进展的。因此，环境是人类赖以 的空间和物质条件。
2．在自然环境中，各种生物和它们周围的阳光、空气、水、土壤和气候等一路，组成了各类各样的 。在其中，各类生物之间形成了彼此作用、彼此依存的关系，并维持着整个 的平稳。
3．食物链是指 间(包括动物、植物和微生物)由彼此提供 而连接起来的 关系。
4。人类是大自然的 ，是大自然的一部份。人类与大自然通过 紧密地联系在一路。因此，人类应该 大自然，尊重大自然中的 。
第二时期
预习反馈
导学点1【生存和进展的基础】
学习活动 大自然不仅为人类提供了生活的必需，而且是人类生存的空间。探讨：什么缘故环境是人类赖以生存和进展的基础?
合作探讨
环境是人类赖以生存和进展的基础，要从生存和进展的空间和物质条件两个方面分析。
导学点 2 【奇异的食物连】
学习活动 下面是食物链图片，这些生物是如何为彼此提供食物的？ 导学点3【外来物种的入侵】
学习活动 阅读材料，试探问题：
2020年7月17日，密密麻麻的水葫芦(也称“水浮莲”)一晚上之间涌进珠江广州段，把江面铺得如草地一样，让人惊呼水葫芦泛滥成灾了。
什么缘故这些外来物种给本土环境和生物带来了专门大危害?咱们在引进外来物种时应该注意些什么?
第1课 人类的朋友
学习目标
1、了解自然资源的含义、分类和特点，知道生物多样性是自然界的重要特征。
2、知道自然环境的重要性，了解生态系统的构成与特点。
3、懂得人类应与大自然和谐相处。
学习重点
自然资源的分类；生态系统的构成与特点，人类与自然应和谐相处。
学习难点
自然环境对人类生存和发展的重要意义。
课前预习
使用说明与学法指导
1、课前认真预习第一课，读懂教材，用红笔勾划出本课的基本概念、主要问题等,构建基本框架。在此基础上独立完成学案。
2、针对完成的导学案交流与自纠，记忆主要基础知识，针对导学案上的重点、疑难问题小组讨论交流并展示、总结。
教材助读
一、生活的必需
1、自然资源是人类生存的基础。
①人类的生活离不开自然资源。
②自然资源包括可再生资源（生物资源、土地资源、水资源、气候资源）、不可再生资源（矿产资源）
2、生物多样性是自然界的重要特征。生物的多样性也是人类的必需。
①各种生物资源也是人类的生存与发展的重要资源。
②各种生物物种都是宝贵的自然资源，任何一个生物的灭绝都意味着自然界永久性的丢
失了一种独特而列珍贵的资源。
二、生存的空间
1、环境是人类赖以生存和发展的空间和物质条件：
①自然环境 ②生态系统与食物链
2、人与自然的关系：
①人类生存于自然环境中，环境是人类赖以生存和发展的空间和物质条件。
②人类是自然的产物，是大自然的一部分。通过食物链与大自然紧密联系在一起。
③人类与其他生物同周围的环境组成了各种各样的生态系统，并相互依存，保持生态系统的平衡。
预习自测
一、生活的必需
1、＿＿＿＿＿＿是人类生存的基础，＿＿＿＿＿＿也是人类生存和发展的重要资源。
2、自然资源包括＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿两类。
3、自然界有各种各样的生物，＿＿＿＿＿＿是自然界的重要特征。
二、生存的空间
1、地质环境、水环境、生态环境、大气环境和空间环境等统称为＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿是人类赖以生存和发展的空间和物质条件。
八年级下册思想品德
第一单元 自然的声音
第一课 人类的朋友
第一课时 生活的必需
【教学目标】
情感态度价值观目标：培养亲近自然、鉴赏自然的情感，树立珍惜资源，节约资源的意识。
能力目标：理解自然资源和生物多样性是人类“生活的必需”，是人类存的基础，认识资源对人类生存和发展的重要意义。
知识目标：了解自然资源、生物多样性等概念。
【教学重点难点】 教学重点是“自然资源对人类生存和发展的重要性”。因为只有让学生了解自然资源在人类生存和发展过程中的重要作用，才能使学生认识到为什么要珍惜资源、节约资源。“生物多样性”是教学难点。什么是生物多样性、生物多样性表现为哪些方面，对于生活经验和阅历不多初中学生来说
学习这些内容是有一定难度的。
安全教育：一分钟安全教育，强调上下楼梯注意事项，并列举实例。
教学环节
导入：视频，美丽的大自然
播放视频资料，展现大自然的美丽风光，以及多样的动植物。
引发学生的兴趣，导入本节课主题
教学环节一：美丽的自然，丰富的资源 1. 学生分组讨论如下问题。
（1）在刚才的视频中我们都看到了哪些自然资源；
（2）将这些资源分类，哪些是可以再生的，哪些是不可再生的；
（3）在刚才的视频中看到的哪些是动物，哪些是植物，它们给予人类什么？我们组最喜欢的一种动物或植物。
2. 学生交流刚才活动后的感想，谈谈对自然界的认识和感受。
让学生明白，我们生活中的必需品都来自于自然资源；明确再生资源与不可再生资源的区别，培育学生的环境意识。
教学环节二：我们身边的自然资源
1. 学生课前对家乡的自然资源进行调查并统计，这些资源给家乡带来了哪些利益。
2. 学生利用课余时间详细统计校园内的植物种类，为校园内的植物制作标牌，将制作好的标牌挂在树上或放置在花草的旁边。
3. 交流此次活动的收获，新认识了哪些生物，自己在活动中的感受等。
让学生了解家乡自然资源，认识自然资源给家乡带来的好处；通过了解校园里的动植物资源，培养学生亲近自然的情感，懂得自然资源的可贵。
第一课 人类的朋友
一、选择题：（第1-4为单项选择，每小题只有一个最符合题意的答案，每小题2分；第5-7为多项选择，每小题有两个或两个以上符合题意的答案，多选、少选、错选均不得分，每小题3分）
1、2016年1月19日，江西省南昌机场迎来一群特殊的“乘客”，它们是 北京市园林绿化局收缴并救护的454只野鸟，目前已全部在江西境内的自然保护区放飞。北京市园林绿化局的这一做法（ ）
A．是为了获得更多的经济报酬 B．保护了生物物种的多样性
C．能够确保野鸟绝对安全 D．表明人的生命具有独特性
2、近年来，沙尘暴、强暴雨、强对流、高温、干旱、强台风等极端天气频发！据专家称，上述极端天气多是由于人们破坏动植物的生存空间等不合理的生产活动造成的，这警示我们（ ）
A．人类改造环境的能力非常强 B．生命是地球上最宝贵的财富
C．地球上的生命丰富多彩，但都很脆弱
D．任意践踏地球上的生命，最终受伤害的是人类自己
3、“不同的人生，有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品位朝阳与落日的从容。”优美的诗句告诉我们（ ）
A．每个人的生命只有一次，弥足珍贵 B．绚丽和平凡的人生都是脆弱的 C．每种生命都有其存在的意义和价值 D．生命是世界上最珍贵的财富
4、联合国把每年的5月22日定为“国际生物多样性日”，2016年“国际生物多样性日”的主体是“生物多样性促进可持续发展”。保护生物多样性是因为（ ）
A.可以获得经济利益 B.人类的未来要靠它们来维持
C.人的生命具有独特性 D.生物多样性是人类赖以生存和持续发展的物质基础
※温馨提示：以下每小题有两个或两个以上最符合题意的答案。
5、从2016年年初到10月6日，赣州市野生动物保护中心接到市民拨打的救护电话200多个，已累计救护各类珍稀野生动物100余只。这给我们的启示是（ ）
