中学科目二模拟题(一)
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教师资格考试教育知识与能力（中学）
模拟卷（一）
一、单项选择题（本大题共21题小题，每小题2分，共42分）
1.礼乐射御书数是我国（）的教育内容。
A.现代社会
B.奴隶社会
C.原始社会
D.封建社会
2.“我们所需要的是儿童整个的身体和整个的心灵来到学校，并以更圆满发展的心灵和甚至更健全的身体离开学校。
”这个观点的提出者是（）。
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.杜威
D.斯宾塞
3.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。
A.教育无目的论
B.社会本位论
C.科学本位论
D.个人本位论
4.教育不仅直接生产新的文化，如新的作品、新的思想和新的科学技术，还通过培养创造性人才，来从事文化创造活动。
这说明教育具有（）
A.文化传递和保存功能
B.文化更新和创造功能
C.文化整理功能
D.文化传播和交流功能
5.有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有（）。
A.互补性
B.可变性
C.个别差异性
D.不平衡性
6.打破传统分科课程的知识领域，强调学科之间的关联性结合两门以上学科领域构成的课程是（）。
A.学科课程
B.活动课程
C.结构课程
D.综合课程
7.张老师在教学过程中一方面让学生对自己的学习状况进行自我评估，另一方面利用教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价，这属于（）。
A.配置性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.总结性评价
8.上《植物的叶》一课,老师讲叶的光合作用，植物和动物的生长都离不开太阳。
从而认识到自然界是相互联系、相互制约的。
植物与空气、水、太阳（即生物与非生物）之间的关系是非常密切的，要学会保护自然。
这一过程体现了（）教学原则
A.科学性与思想性相结合原则
B.巩固性原则
C.量力性原则
D.因材施教原则
9.利用校园的花坛、草坪影响学生的品德，这种德育方法是（）。
A.品德评价法
B.榜样示范法
C.情感陶冶法
D.说服教育法
10.小川学习《刺勒川》这首诗歌时，头脑中呈现出一幅大草原牧民族生活的壮丽图景，这种心理活动属于（）。
A.无意记忆
B.有意记忆
C.再造想象
D.创造想象
11.“黑板擦就是用来擦黑板的”，我们常常把某种功能赋予某种物体的倾向，这种倾向性称为（）。
A.定势
B.知觉
C.功能固着
D.问题表征
12.孙教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（）。
A.有意注意
B.无意注意
C.兴趣
D.共鸣
13.小铭发现，练好毛笔字有助于写好钢笔字，这属于迁移中的（）。
A.顺向负迁移
B.逆向负迁移
C.逆向正迁移
D.顺向正迁移
14.小鹏最近发愤图强，希望能改变自己在班集体中的排名，这种内驱力属于（）。
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.交往内驱力
15.张老师根据小贾的气质类型特点，决定培养小贾的控制自己情绪的能力，从而能够沉着冷静的做事，由此可以推断出小贾的气质类型是（）。
A.粘液质
B.多血质
C.抑郁质
D.胆汁质
16. 经典条件作用理论认为，有机体对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发出这一条件反应，这一现象称为（）。
A.泛化
B.消退
C.获得
D.分化
17.学生在掌握了“铜”“铁”等概念后，再学习“金属”的概念，这种学习是（）
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.派生类属学习
18.小敏近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏，作业没做完，书包里的东西没收完……这些行为说明他有（）倾向。
A.焦虑
B.过敏
C.强迫
D.怀疑
19.侯老师经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题，此时侯老师处于发展的（)阶段
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自我
20. 个体根据家庭、社会的期望和要求行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。
A.前习俗
B.中习俗
C.习俗
D.后习俗
21.小龙在课堂上说话，扰乱课堂秩序，教师让其下课后到办公室，李某来到办公室后，教师先给他一颗糖，说：“这颗糖奖励你能遵守我们的约定，按时到来”李某听后羞愧万分，主动向教师道歉并保证再不扰乱课堂秩序，上述案例中的教师表现出出色的（）。
A.教学技能
B.知识结构
C.教育机智
D.教研能力
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。
22.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是教育领先于政治经济发展。
