20以内不进位加法与不退位减法

一年级上册数学教案-4 20以内不进位加法和不退位减法 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，能正确计算。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。

2. 解决实际问题，运用20以内不进位加法和不退位减法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。

2. 教学难点：理解不进位和不退位的含义，能正确计算。

四、教学准备1. 教具：计数器、算式卡片。

2. 学具：计数器、算式卡片。

五、教学过程1. 导入新课通过复习10以内加减法，引导学生发现计算规律，为新课做好铺垫。

2. 探索新知（1）出示算式卡片，引导学生观察算式特点，发现不进位和不退位的规律。

（2）学生尝试计算，交流计算方法。

（3）师生共同总结计算方法。

3. 巩固练习（1）完成课本练习题。

（2）教师出示算式，学生口算并回答。

4. 实践应用（1）学生分组，用计数器进行加减法计算比赛。

（2）解决实际问题，如：小明有8个苹果，小红给了他3个苹果，现在小明有多少个苹果？5. 课堂小结通过本节课的学习，学生能掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算。

六、课后作业1. 完成课本练习题。

2. 家长出题，学生进行计算。

七、板书设计1. 20以内不进位加法和不退位减法2. 计算方法3. 实际问题应用八、教学反思本节课通过引导学生观察、尝试、交流，使学生掌握了20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。

在巩固练习环节，学生能积极参与，课堂氛围较好。

但在实践应用环节，部分学生解决问题时还存在困难，需要加强个别辅导。

总体来说，本节课达到了预期教学目标。

在以上教案中，需要重点关注的是“探索新知”环节，因为这是学生理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法计算方法的关键步骤。

教案：20以内的不进位加法和不退位减法教学目标：1. 理解不进位加法和不退位减法的概念；2. 能够熟练地进行20以内的不进位加法和不退位减法运算；3. 培养学生的数学思维能力，提高他们的计算速度和准确性。

教学内容：1. 不进位加法和不退位减法的概念；2. 20以内的不进位加法和不退位减法的运算方法；3. 相关练习题。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的10以内数的加法和减法；2. 提问：当我们进行加法运算时，如果两个数的和超过了10，会发生什么？如果进行减法运算时，被减数小于减数，会发生什么？二、概念讲解（10分钟）1. 讲解不进位加法的概念：在进行加法运算时，如果两个数的和不超过10，我们不需要进位，这就是不进位加法；2. 讲解不退位减法的概念：在进行减法运算时，如果被减数大于或等于减数，我们不需要退位，这就是不退位减法；3. 通过举例，让学生更好地理解这两个概念。

三、运算方法讲解（10分钟）1. 不进位加法的运算方法：将两个数相加，如果和不超过10，直接写出结果；如果和超过10，只保留个位数，十位数进位；2. 不退位减法的运算方法：将两个数相减，如果被减数大于或等于减数，直接写出结果；如果被减数小于减数，需要借位，然后进行减法运算；3. 通过举例，让学生掌握这两种运算方法。

四、练习题（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识；2. 教师巡回指导，解答学生疑问；3. 适时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。

五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，加深对不进位加法和不退位减法的理解；2. 强调这两种运算方法在实际生活中的应用；3. 鼓励学生在课后继续练习，提高计算速度和准确性。

教学评价：1. 课后对学生的学习情况进行评估，了解他们对不进位加法和不退位减法的掌握程度；2. 观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和兴趣；3. 收集学生的练习题，评估他们的计算速度和准确性。

一年级数学学科教学设计课题：《20以内的不进位加法和不退位减法》执教：陈然一、教材分析：本节内容是在学生已经认识了10以内的数，掌握了数的顺序、能正确读写、会比较大小，并且熟练掌握10以内加减法的基础上进行教学的。

本节主要学习11——20各数的认识和20以内加减法的计算。

二、学情分析：学生在生活中已经接触过10以上的数，而且大部分学生已经积累了关于11——20各数的认识和20以内加减法计算的生活经验。

在此基础上进一步认识11-20各数是学生认数历程中的一个重要的里程碑。

在认数基础上接着教学20以内的加减法，有利于深化对数意义的理解，发展学生的数感，也为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及多位数的加减法等奠定基础。

三、教学目标：1、结合具体情境，使学生能正确数出数量在11-20之间物体的个数，掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小；掌握11-20各数的组成，能正确口算“10加几”、“十几加几”（不进位）、“十几减几”(不退位)的加减法，知道加减法算式各部分的名称。

2、在建立数概念的理解算理、提炼算法的过程中，让学生充分借助学具操作直观进行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培养学生的数感。

3、让学生充分借助已有的经验进行自主探索，体会数与生活的联系，感受数学的价值，享受成功的快乐，从而产生数学的自信心。

四、教学重难点及关键：教学重点是掌握11-20各数的组成和读写，进行20以内的不进位加法和不退位减法。

教学难点：20以内不进位加法不不退位减法的算理。

五、教学策略：1、结合情境进行教学，让学生联系生活实际学习。

2、理解算理，在理解算理的基础上进行快速计算。

3、注重在直观操作中感知与抽象。

六、教学流程：课后反思：刚上完《不进位加法和不退位减法》，在学生的作业中我发现了一些情况：有的学生仍旧用的旧方法在计算12+3，比如数指头，接着数，而没有用我在课堂中教的方法；而且计算的正确率较低。

反思我的教学过程，我将理解和掌握20以类不进位加法和不退位减法的计算方法作为教学重点。

《20以内的不进位加法和不退位减法》（教案）一年级上册数学青岛版教案：《20以内的不进位加法和不退位减法》一、教学内容本节课的教学内容选自青岛版一年级上册数学教材，主要涵盖第五章第一节《20以内的不进位加法和不退位减法》。

这部分内容主要让学生掌握20以内数字的加法和减法运算，理解加法和减法的概念，以及运用加法和减法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握20以内数字的不进位加法和不退位减法运算方法。

2. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生认真思考、积极交流的学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于进位和不进位的理解，以及退位和不退位的理解。

2. 教学重点：学生能够熟练地进行20以内的不进位加法和不退位减法运算，并能够解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：练习本、铅笔、小棒、计数器五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一堆苹果，让学生观察并数一数有几颗苹果。

2. 讲解：讲解20以内的不进位加法和不退位减法的运算方法，通过示例让学生理解加法和减法的概念。

3. 练习：让学生用小棒进行实际操作，完成不进位加法和不退位减法的练习。

4. 讲解进位和退位的概念，让学生明白什么情况下会进位，什么情况下会退位。

5. 练习：让学生用计数器进行进位和退位的练习。

7. 应用：让学生运用所学知识解决实际问题，如：小明有10颗糖，小红给了小明3颗糖，小明现在有多少颗糖？六、板书设计板书设计如下：不进位加法：加数 + 加数 = 和不退位减法：被减数减数 = 差七、作业设计（1）7 + 5 = ？（2）13 8 = ？（1）8 + 6 = ？（2）15 9 = ？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于不进位加法和不退位减法的理解较为顺利，但在进位和退位的理解上还存在一定的问题。

在今后的教学中，应加强对进位和退位概念的讲解，并通过大量练习让学生熟练掌握。