不进位加法和不退位减法(课件)一年级

第四单元《不进位加法和不退位减法》（教案）一年级上册数学西师大版1. 不进位加法：本章节主要讲述当两个数相加，个位上的数不满十时，如何进行加法运算。

例如：23+45=68。

2. 不退位减法：本章节主要讲述当一个数减去另一个数，个位上的数不够减时，如何进行减法运算。

例如：7623=53。

教学目标：1. 使学生掌握不进位加法和不退位减法的运算方法。

2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

教学难点与重点：1. 教学难点：不退位减法，特别是当被减数个位上的数不够减时，如何正确地进行退位运算。

2. 教学重点：不进位加法和不退位减法的运算规则及其运用。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、笔、算盘（可选）。

教学过程：1. 情景引入：以日常生活中购物找零为情景，引导学生思考如何进行不进位加法和不退位减法运算。

2. 讲解不进位加法：通过示例23+45=68，讲解当个位上的数不满十时，直接将两个数的个位数相加即可。

3. 讲解不退位减法：通过示例7623=53，讲解当被减数个位上的数不够减时，需要从十位数借一当十，然后加上原来的个位数继续减。

4. 练习：让学生独立完成一些不进位加法和不退位减法的练习题，教师巡回指导。

板书设计：1. 不进位加法：23+45=682. 不退位减法：7623=53作业设计：（1）32+45=（2）8729=（3）46+37=（4）9845=课后反思及拓展延伸：1. 本节课通过日常生活情景引入，使学生能够更好地理解和掌握不进位加法和不退位减法的运算方法。

2. 在讲解过程中，通过示例和练习，使学生能够独立完成相应的运算。

4. 对于不退位减法的教学，要特别注意让学生理解和掌握退位的运算方法。

5. 课后作业的布置，可以让学生进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。

重点和难点解析：我需要强调的是不进位加法和不退位减法的运算规则。

不进位加法和不退位减法1本课采用复习旧知引入新课,在探讨新课中采用多种算法并优化算法,得出20以内的数的不进位加法和不退位减法的算理。

2教学目标1、使学生理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。

2、进一步感悟加减法之间的联系,初步了解加减法各部分的名称。

3、通过观察、操作、讨论和交流,经历探索计算方法的过程,感悟同一道加法或减法有多种计算方法。

4、培养学生的动手操作能力和合作交流意识。

3学情分析一年级的学生已经学习并掌握了10以内的加减法的算法和算理,并且会正确计算10以内的加减法,还学习了20以内数的组成,为学习本课知识打下坚实的基础。

4重点难点重难点:掌握对齐数位加减的计算方法。

5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】一、复习旧知师:小朋友们,在上课之前老师给你们准备了几道题,要你们一起来完成,请看大屏幕！1、口算3+2= 5-2=10+9= 10+7=师:看来同学们以前学的知识掌握的非常牢固,下面让我们再来看一个题。

2、13的组成师:在13这个数里面“3”在什么位上?“1”在什么位上呢?(3在个位上,1在十位上)师:有哪位同学知道“3”表示什么?(3个一),那么十位上的“1”又表示什么呢?(1个十)活动2【讲授】二、新课学习师:好,今天老师将和你们一起用以前学过的旧知识来学习新的知识,它的名字叫“不进位的加法和不退位的减法”(板书课题:不进位加法和不退位减法)。

请小朋友们和老师一起读一读题目。

下面我们一起来解决小丽买铅笔的问题,请看大屏幕!1、教学例1.师: 小丽说:“我先买了13支铅笔,又买了2只铅笔。

”小丽一共买了多少支铅笔呢?我们来看一看小丽是怎样买铅笔的,她先买了13支,又买了2支,要求她一共买了多少支铅笔该怎样计算呢?你会列算式吗?小朋友们同意这个算式吗?(同意)(板书:13+2=)那么“13+2”等于多少呢?你会算吗?请小朋友们用小棒动手摆一摆。

同桌之间相互说一说你是怎么摆的,说一说你的方法。

《十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法》教学设计新湖中心小学袁淑敏【教学内容】小学数学第一册(青岛版)，20以内十几加几不进位加法与十几减几不退位减法 80—81页。

【教材分析】十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的加减法是在熟练口算10以内加减法和认识11——20各数的基础上进行的，是后面学习20以内数的进位加法和退位减法的基础。

因此，指导学生主动探索，掌握算法算理，从而能熟练进行口算，就非常重要。

在计算教学方面，要充分尊重学生，提供多种策略，引导学生主动探索，倡导算法多样化。

通过分析比较，沟通优化，促使学生计算能力的提高。

【教学目标】1.结合具体情境，能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。

2.让学生经历在独立思考的基础上与他人合作交流、自主构建知识的过程。

3.培养学生认真倾听他人发言，善于发表不同意见的内在的学习品质。

【教学重点】能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法。

【教具准备】课件【学具准备】小棒、计数器【教学过程】一、预习展示提出问题课前老师让同学们观察情境图收集数学信息，你想说给大家听吗？（出示情境图）预设：生1：天空中左边有12只海鸥，右边有3只海鸥。

生2：海里左边有15只海鸥，右边有4只海鸥。

生3：箱子里有17桶食物，已经喂了4桶。

……同学们观察的真仔细，叙述很完整。

你能根据数学信息提出数学问题吗？学生汇报预设:生1：天空中一共有多少只海鸥？生2：还剩下多少桶海鸥食?生3：海里有多少只海鸥?……老师把大家提出的问题整理了一下，课件展示提出的问题。

【设计意图：用喂海鸥的事例创设问题情境，既贴近学生，有体现了人与自然的和谐相处。

训练学生能用数学的眼光看图，并能提出数学问题，训练学生会提数学问题。

】二探究问题指导点拨(一) 解答第一个问题：天空中一共有多少只海鸥？你能将数学信息和问题连起来编成故事，说给大家听吗？预设：天空中有12只海鸥，又飞来3只，一共有多少只海鸥？多找几位学生说一说，让学生进一步感知应用题的基本结构。