《不进位加法和不退位减法》教学设计

一年级上册数学教案-4 20以内不进位加法和不退位减法 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，能正确计算。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。

2. 解决实际问题，运用20以内不进位加法和不退位减法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。

2. 教学难点：理解不进位和不退位的含义，能正确计算。

四、教学准备1. 教具：计数器、算式卡片。

2. 学具：计数器、算式卡片。

五、教学过程1. 导入新课通过复习10以内加减法，引导学生发现计算规律，为新课做好铺垫。

2. 探索新知（1）出示算式卡片，引导学生观察算式特点，发现不进位和不退位的规律。

（2）学生尝试计算，交流计算方法。

（3）师生共同总结计算方法。

3. 巩固练习（1）完成课本练习题。

（2）教师出示算式，学生口算并回答。

4. 实践应用（1）学生分组，用计数器进行加减法计算比赛。

（2）解决实际问题，如：小明有8个苹果，小红给了他3个苹果，现在小明有多少个苹果？5. 课堂小结通过本节课的学习，学生能掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算。

六、课后作业1. 完成课本练习题。

2. 家长出题，学生进行计算。

七、板书设计1. 20以内不进位加法和不退位减法2. 计算方法3. 实际问题应用八、教学反思本节课通过引导学生观察、尝试、交流，使学生掌握了20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。

在巩固练习环节，学生能积极参与，课堂氛围较好。

但在实践应用环节，部分学生解决问题时还存在困难，需要加强个别辅导。

总体来说，本节课达到了预期教学目标。

在以上教案中，需要重点关注的是“探索新知”环节，因为这是学生理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法计算方法的关键步骤。

教案标题：一年级上数学教案-不进位加法和不退位减法（5）-西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握不进位加法和不退位减法的计算方法，能正确计算20以内的不进位加法和不退位减法题目。

2. 过程与方法：通过直观教学手段，让学生理解不进位加法和不退位减法的运算过程，培养学生运用数学语言表达和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 不进位加法：两个数相加，和不超过10，不需要进位。

2. 不退位减法：从一个数中减去另一个数，差不超过10，不需要退位。

三、教学重点与难点1. 教学重点：不进位加法和不退位减法的计算方法。

2. 教学难点：理解不进位加法和不退位减法的运算过程，能正确计算20以内的不进位加法和不退位减法题目。

四、教学过程1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引入本节课的主题——不进位加法和不退位减法。

2. 探究新知：（1）不进位加法：教师出示例题，引导学生观察并思考如何计算。

学生尝试计算并分享计算方法，教师总结不进位加法的计算方法。

（2）不退位减法：教师出示例题，引导学生观察并思考如何计算。

学生尝试计算并分享计算方法，教师总结不退位减法的计算方法。

3. 巩固练习：学生完成教材上的练习题，巩固不进位加法和不退位减法的计算方法。

4. 拓展延伸：教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用不进位加法和不退位减法解决问题。

5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结不进位加法和不退位减法的计算方法。

6. 布置作业：布置教材上的课后练习题，要求学生独立完成。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率和速度。

3. 课后作业：评价学生课后作业的完成情况，了解学生对不进位加法和不退位减法的掌握程度。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供参考。

一年级上册数学教案4.2 不进位加法和不退位减法︳西师大版教案：一年级上册数学教案4.2 不进位加法和不退位减法 | 西师大版一、教学内容今天我们要学习的是不进位加法和不退位减法。

我们将通过具体的例题来讲解和练习这两个概念。

教材中对应的章节是第一章第四节。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解和掌握不进位加法和不退位减法的概念，并能够运用到实际的计算中。

三、教学难点与重点教学难点：学生们可能对不进位加法和不退位减法的概念理解不清，导致计算错误。

教学重点：帮助学生们理解和掌握不进位加法和不退位减法的概念，并能够正确进行计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：练习本、铅笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个苹果，然后又拿出一个苹果，问学生们：“我现在有几个苹果？”学生们会回答：“两个苹果。

”这就是一个不进位加法的例子。

2. 例题讲解：我会在黑板上写出几个不进位加法的例题，然后解释每个例题的计算过程。

例如：2 + 3 = 5，这是一个不进位加法，因为2和3相加的结果是5，没有进位。

3. 随堂练习：我会给学生们发放练习本，让他们尝试解答一些不进位加法的题目。

然后我会选取一些学生的作业进行讲解和解析。

4. 不退位减法：5. 随堂练习：我会给学生们发放练习本，让他们尝试解答一些不退位减法的题目。

然后我会选取一些学生的作业进行讲解和解析。

六、板书设计不进位加法：2 +3 = 5不退位减法：5 2 = 3七、作业设计作业题目：3 +4 =6 +7 =8 5 =10 7 =答案：1. 3 + 4 = 76 +7 = 132. 8 5 = 310 7 = 3八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对不进位加法和不退位减法有一定的理解，但在实际计算中仍有一些错误。

我在课后需要加强对这部分学生的辅导，帮助他们更好地理解和掌握这两个概念。

拓展延伸：我可以布置一些额外的练习题给学生们，让他们在课后进行练习。

西师大版（2024）小学数学一年级上册《不进位加法和不退位减法》教案及反思一、教材分析:《不进位加法和不退位减法》是西师大版（2024）小学数学一年级上册的重要内容。

主要介绍不进位加法和不退位减法的概念、计算方法和应用。

这部分内容是在学生认识了10 以内的数和掌握了 10 以内数的分与合的基础上进行教学的。

通过学习不进位加法和不退位减法，让学生初步理解加减法的含义，为后续学习进位加法和退位减法以及更复杂的数学运算奠定基础。

教材以直观的情境图和实物图为载体，引导学生结合具体情境理解加减法的意义，注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

二、教学目标:【知识与技能目标】：1.结合具体情境，理解不进位加法和不退位减法的含义。

2.掌握不进位加法和不退位减法的计算方法，能正确进行计算。

3.能够熟练进行20以内数的不进位加法和不退位减法的计算。

【过程与方法目标】：1.通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。

2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3.在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生的应用意识。

【情感态度与价值观目标】：1.培养学生学习数学的兴趣和自信心。

2。

培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。

3.培养学生认真、细致的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点：【教学重点】：1.理解相同数位上的数相加减的算理。

2.掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。

【教学难点】：理解不进位加法和不退位减法的含义，正确应用到实际问题中。

四、学情评估：一年级的学生刚进入小学阶段，他们以形象思维为主，对直观的事物比较感兴趣。

在学习本部分内容之前，学生已经认识了 10 以内的数，掌握了数的分与合，具备了一定的数数和计算基础。

但是，学生对于加减法的含义理解可能还比较困难，需要通过具体的情境和实物操作来帮助他们理解。

同时，学生的注意力容易分散，需要教师采用多种教学方法和策略来吸引他们的注意力，提高课堂教学效率。

教案：20以内的不进位加法和不退位减法教学目标：1. 理解不进位加法和不退位减法的概念；2. 能够熟练地进行20以内的不进位加法和不退位减法运算；3. 培养学生的数学思维能力，提高他们的计算速度和准确性。

教学内容：1. 不进位加法和不退位减法的概念；2. 20以内的不进位加法和不退位减法的运算方法；3. 相关练习题。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的10以内数的加法和减法；2. 提问：当我们进行加法运算时，如果两个数的和超过了10，会发生什么？如果进行减法运算时，被减数小于减数，会发生什么？二、概念讲解（10分钟）1. 讲解不进位加法的概念：在进行加法运算时，如果两个数的和不超过10，我们不需要进位，这就是不进位加法；2. 讲解不退位减法的概念：在进行减法运算时，如果被减数大于或等于减数，我们不需要退位，这就是不退位减法；3. 通过举例，让学生更好地理解这两个概念。

三、运算方法讲解（10分钟）1. 不进位加法的运算方法：将两个数相加，如果和不超过10，直接写出结果；如果和超过10，只保留个位数，十位数进位；2. 不退位减法的运算方法：将两个数相减，如果被减数大于或等于减数，直接写出结果；如果被减数小于减数，需要借位，然后进行减法运算；3. 通过举例，让学生掌握这两种运算方法。

四、练习题（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识；2. 教师巡回指导，解答学生疑问；3. 适时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。

五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，加深对不进位加法和不退位减法的理解；2. 强调这两种运算方法在实际生活中的应用；3. 鼓励学生在课后继续练习，提高计算速度和准确性。

教学评价：1. 课后对学生的学习情况进行评估，了解他们对不进位加法和不退位减法的掌握程度；2. 观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和兴趣；3. 收集学生的练习题，评估他们的计算速度和准确性。

一年级上数学教案-不进位加法和不退位减法 (4)-西师大版教学目标1.能通过实践感受不进位加法和不退位减法的规律；2.能够掌握不进位加法和不退位减法的计算方法；3.能自行设计练习题，巩固所学内容。

教学重难点1.教学重点：不进位加法和不退位减法的计算方法；2.教学难点：如何将理论知识转化为实践操作，获得数学启发。

教学准备1.纸笔或计算器；2.适量的练习题；3.实物或图片等教具。

教学过程1. 热身活动首先，学生与老师一起复习上节课所学的内容，提高学生的自信心。

2. 知识讲解不进位加法首先，教师会向学生介绍什么是不进位加法。

当两个数字相加后，如果没有进位，我们称之为不进位加法。

比如：1254 + 947 = 2201在这个例子中，在个位上，4和7相加等于11，但是我们不需要向十位进位。

因此，此处实现了不进位加法。

接下来，老师会给学生出一些例子，让他们自己计算，加深印象。

不退位减法然后，老师将向学生介绍什么是不退位减法。

当两个数字相减后，如果没有退位，我们称之为不退位减法。

比如：2361 - 1498 = 863在这个例子中，在个位上，1减去8的时候，我们不能从十位借1。

因此，此处实现了不退位减法。

接下来，老师会给学生出一些例子，让他们自己计算，加深印象。

3. 实践操作接下来，老师会让学生分别拿出纸笔或计算器，进行练习。

首先，老师会让学生自己设计一些不进位加法的题目，判断他们是否能正确地完成。

之后，再来一些不退位减法的题目，检验学生的掌握情况。

4. 总结最后，教师会向学生总结所学的内容，并提出几个需要注意的问题。

这些问题可能包括常见错误和技巧，帮助学生进一步掌握新知识。

课堂作业课后，老师可以布置一些相关的练习题，以便学生复习所学的知识。

教学反思在教学过程中，老师应该尽可能地使用实物或图片等教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。

此外，老师还应该总结教学过程中出现的问题，以便下次更好地备课和授课。

《不进位加法和不退位减法》教学设计一、教学内容62页－63页例3－例4，以及相应练习题。

二、教学目标1、通过学生自主探索，进一步感悟20以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多样性。

2、正确计算，进一步培养学生的观察能力、操作能力、分析能力。

3、会用计算方法解决实际问题，体会数学与生活的紧密联系。

三、教学重难点能正确计算20以内的不进位加法、不退位减法的加减混合习题。

四、教学过程（一）情景引入1、小青蛙找妈妈5＋2= 8－2= 6＋4= 15－2= 10＋5= 13+2=2、教师归纳通过计算结果，学生说计算方法。

3、说一说说一说加法算式和减法算式各部分的名称。

（二）探索新知活动一1、看图列式计算师：孩子们，根据图片，列出2道加法算式，2道减法算式。

生：11+3=14 3+11=1414－3=11 14－11=32、根据图示说一说算式的表示的意思。

3、引导学生简要回答这两个算式之间的联系。

活动二1、看图列式计算师：孩子们，根据图片，列出一道加减混合算式。

（在教学中，教师进行算法的回顾。

）生：11+3－1=132、根据图示说一说算式的表示的意思。

3、交流算法：先算什么，再算什么。

（三）巩固应用1、课本62页例32、课本63页例43、算一算计算课本63页试一试。

（四）拓展延伸课本65页思考题。

（五）作业布置制作1~10的数字卡片，并想一想哪些卡片上的数合起来是16。

五、板书设计不进位加法和不退位减法13+2=15 11+3－1=1315－2= 13 14。

《不进位加法和不退位减法》教学设计教学目标：1.理解不进位加法和不退位减法的概念。

2.掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。

3.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

教学重点：1.不进位加法和不退位减法的计算方法。

2.正确理解不进位加法和不退位减法的概念。

教学难点：1.学生自主思考，掌握不进位加法和不退位减法的解题技巧。

2.引导学生做一些列练习，加深对不进位加法和不退位减法的理解。

教学准备：1.班级黑板和彩色粉笔。

2.学生练习册和作业本。

3.教学实例及题目。

教学流程：一、导入（5分钟）2.让学生思考一会，然后请几位同学回答，导出其中的不进位概念。

二、概念讲解（10分钟）1.在黑板上写下“不进位加法”的定义：“当两位数相加时，若个位数相加后不超过10，则不进位加法。

”2.以一个实例来阐述：“例如，我们计算68+27时，个位数8+7=15，而15小于10，所以不进位。

”3.再举几个例子，要求学生自己分析是否进位。

三、解题方法（15分钟）1.在黑板上写下一题：“请计算89+64，使用不进位加法。

”2.让学生自己计算，并且思考解题的方法，然后请几位学生上来讲解自己的计算过程。

3.教师引导学生总结出“不进位加法”的规则：“从个位数起，将两位数的个位数和十位数相加，如果个位数和不超过10，那么个位数和就是答案的个位数，而十位数则是两个原数的十位数和。

”4.再给学生一些练习题，让他们进行计算实践。

四、概念讲解（10分钟）1.在黑板上写下“不退位减法”的定义：“当两位数相减时，若个位数减去十位数的结果不小于0，则不退位减法。

”2.以一个实例来阐述：“例如，我们计算97-38时，个位数7-8=-1，而-1小于0，所以需要退位。

”3.再举几个例子，要求学生自己分析是否退位。

五、解题方法（15分钟）1.在黑板上写下一题：“请计算61-28，使用不退位减法。

”2.让学生自己计算，并且思考解题的方法，然后请几位学生上来讲解自己的计算过程。