山西经济出版社信息技术第二册第三单元教案

第三单元整理我的文件柜活动1 初识文件小管家教学内容：课本第66页至69页教学目标：1、认识“我的电脑”窗口的组成部分；2、学会“窗口”的基本操作，并能熟练的运用。

3、查看计算机中的文件、文件夹信息。

4、培养学生树立自信心，感受学习带来的快乐，激发学生学习信息技术的求知欲，和主观能动性；培养学生的信息素养。

教学重、难点：重点：查看计算机中的文件、文件夹信息。

难点：查看计算机中的文件、文件夹信息的方法方式。

教学准备：信息技术教室教学课时：1课时教学过程：（一）、复习导入：师：在以前，我们学习了鼠标的五种操作方式分别是哪五种？生答：指向、双击、单击、右击和拖动。

师：请同学们准备好鼠标，（老师说同学们做）将鼠标指针指向“我的电脑”并双击。

这时出现在我们眼前的方框，我们称之为“窗口”，里面有许多内容。

师：这一课我们就来学习“窗口”，里面有许多内容。

（点题）板书：“初识文件小管家”。

（二）、新授1、“我的电脑”窗口的组成A、任务一：请同学们对照P66页图，自我学习“我的电脑”窗口的组成部分。

B、学习反馈：（指名操作）师指窗口组成部分学生说它的名子。

C、巩固练习：师提要求学生集体操作。

（课堂反馈：做对的请举手）小结：“我的电脑”窗口主要有标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏……。

2、同学们刚才在“我的电脑”窗口中，我们发现有“本地磁盘C”、“本地磁盘D”“本地磁盘E”等，这些都是硬盘分区，我们现在研究一下它们。

如何查看硬盘有几个分区，各分区的文件系统类型，容量大小及未使用空间大小？打开我的电脑，你看到C,D,E等就是分区，在这些分区上点右键——属性，就可以看到文件系统类型，容量大小及未使用空间大小。

巩固练习：师提要求学生集体操作。

3、大家都非常喜欢听音乐，有些人利用网络听，有些人则把喜欢的音乐下载到自己的计算机上听，请问大家更喜欢那种方式，原因是什么？大家刚才的回答有一定的道理，可是要充分利用本地计算机上的文件，必须做好文件的管理工作。

下面请大家跟我一起学习查看文件和文件夹。

请大家打开课本P67，快速阅读第二段文字，告诉老师应该使用那种查看方式查看所有文件的详细信息？（板书五种查看方式）提问：在那个位置查看呢？请大家告诉老师（根据学生的回答演示操作：查看文件的方式）在“查看”菜单里给我们列出了五种查看方式：缩略图、平铺、图标、列表、详细信息。

但他们没有使所有文件按照时间的先后顺序排列，怎么做呢？四种排列方式：提问：请看P68第一段文字，了解内容。

好了，请大家抬起头看屏幕，除了使用刚才的五种查看方式外，还有一种方式可以帮助我们，同时两者结合会有不同的效果。

那就是使用四种“排列方式”：名称、大小、类型、修改时间。

大家认为我们应该选择哪一种（一）、复习导入：师：在以前，我们学习了鼠标的五种操作方式分别是哪五种？生答：指向、双击、单击、右击和拖动。

师：请同学们准备好鼠标，（老师说同学们做）将鼠标指针指向“我的电脑”并双击。

这时出现在我们眼前的方框，我们称之为“窗口”，里面有许多内容。

师：这一课我们就来学习“窗口”，里面有许多内容。

（点题）板书：“初识文件小管家”。

（二）、新授1、“我的电脑”窗口的组成A、任务一：请同学们对照P66页图，自我学习“我的电脑”窗口的组成部分。

B、学习反馈：（指名操作）师指窗口组成部分学生说它的名子。

C、巩固练习：师提要求学生集体操作。

（课堂反馈：做对的请举手）小结：“我的电脑”窗口主要有标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏……。

2、同学们刚才在“我的电脑”窗口中，我们发现有“本地磁盘C”、“本地磁盘D”“本地磁盘E”等，这些都是硬盘分区，我们现在研究一下它们。

如何查看硬盘有几个分区，各分区的文件系统类型，容量大小及未使用空间大小？打开我的电脑，你看到C,D,E等就是分区，在这些分区上点右键——属性，就可以看到文件系统类型，容量大小及未使用空间大小。

巩固练习：师提要求学生集体操作。

3、大家都非常喜欢听音乐，有些人利用网络听，有些人则把喜欢的音乐下载到自己的计算机上听，请问大家更喜欢那种方式，原因是什么？大家刚才的回答有一定的道理，可是要充分利用本地计算机上的文件，必须做好文件的管理工作。

下面请大家跟我一起学习查看文件和文件夹。

请大家打开课本P67，快速阅读第二段文字，告诉老师应该使用那种查看方式查看所有文件的详细信息？（板书五种查看方式）提问：在那个位置查看呢？请大家告诉老师（根据学生的回答演示操作：查看文件的方式）在“查看”菜单里给我们列出了五种查看方式：缩略图、平铺、图标、列表、详细信息。

但他们没有使所有文件按照时间的先后顺序排列，怎么做呢？四种排列方式：提问：请看P68第一段文字，了解内容。

好了，请大家抬起头看屏幕，除了使用刚才的五种查看方式外，还有一种方式可以帮助我们，同时两者结合会有不同的效果。

那就是使用四种“排列方式”：名称、大小、类型、修改时间。

大家认为我们应该选择哪一种呢？（根据学生的回答，演示操作）请大家从刚才讲到的五种查看方式和四种排列方式中选择一种自己喜欢的方式，查看本地磁盘D盘里的所有文件和文件夹，感受不同方式带来的不同效果。

课后小结：本活动中我们认识了文件小管家——“我的电脑”，它不仅能查看电脑中磁盘的使用情况，能以“缩略图”、“平铺”、“图标”、“列表”和“详细信息”等多种方式查看文件信息，还能对文件进行操作。

课后记：活动2 建立文字大本营教学内容：课本第71页至74页教学目标：1、新建文件夹，给文件夹更名，复制文件。

2、用在信息课里拥有自己的“领地”激发学生兴趣，引导学生发现问题，达到问题解决的教学目的。

教学重、难点：重点：新建文件夹，给文件夹更名，复制文件。

难点：新建文件夹，给文件夹更名，复制文件。

教学准备：信息技术教室教学课时：1课时教学过程：一、情境导入。

同学们，现在开始上课。

在前面的学习中，我们已经认识了很多电脑里的小伙伴，同学们想不想走进电脑里，拥有属于自己的一块“领地”呢？好。

今天我们就来一起学习如何在电脑里拥有属于自己的“领地”。

二、新授。

电脑中的“领地”并不是真正意义上的土地，而是磁盘存储空间。

当大家申请了一块领地后，就要为它起一个名字，以便于我们管理和查找。

这些操作称作新建文件夹。

这里呢，大家可以用自己的名字作为新建文件夹的名称。

现在同学们来一起看老师操作，从桌面上双击打开“我的电脑”窗口。

双击D盘图标，打开本地磁盘（D：）。

单击“文件”“新建”“文件夹”。

这时系统自动给新建文件夹起名为“新建文件夹”，并且高亮显示。

输入“丁丁文字大本营”。

按回车确定。

现在我们的文字大本营就建立好了。

以后呢，我们就可以把我们打的文章放在这个大本营里了。

同学们都看清楚了吗？哪位同学想来试一试？（根据情况进行指导，强调问题）好了。

大家想不想自己来亲手来操作一下。

（教师巡视）老师发现一部分同学在新建文件夹的时候，并没有改掉名字，仍然是“新建文件夹”，这个时候，大家不知道该怎么办。

其实很简单，这时我们只需给文件夹进行更名操作就可以了。

（有知道的同学，可以让学生来演示）先来看老师操作。

选中“新建文件夹”，单击鼠标右键，选择“重命名”，这个时候输入你自己的名字，就可以了。

刚才遇到这个问题的同学，现在知道该怎么办了吗？好。

没有完成的同学继续完成。

现在大家都有了我们自己的文件夹，我们就可以把我们的文章都放到这里了。

在过去的学习中，老师发现有些同学曾经打过、没有完成的文章，下次来了，就没有了。

我们有没有好的办法解决这个问题呢？请同学们打开书的72页，看看小博士告诉了我们什么新知识。

我们一起来把它念一念。

现在我们就来按小博士教给我们的方法，来做一做。

（有知道的同学，可以让学生来演示）同学们先看老师演示，找到存放要复制的文件的地址（源文件夹）。

双击桌面上的“我的文档”。

单击（选中）要复制的文件“第一小组”，从工具栏中单击“复制”按钮。

打开要复制的目的地（目标文件夹）。

双击“我的电脑”，“本地磁盘（D:）”，找到我们自己刚才所创建的文件夹。

在打开的窗口工具栏中单击“粘贴”按钮，复制工作就完成了。

现在同学们就亲手来做一做。

教师巡视，解决问题。

同学们来想一想我们今天都学习了哪些新知识？下课。

课后小结：通过本活动，我们知道了什么是文件和文件夹，学会了文件夹的新建和文件的复制方法，了解了一些新名词如“源文件夹”、“目标文件夹”等的含义。

课后记：活动3 汇集图片成画册教学内容：课本第75页至77页教学目标：1、会在电脑里及略图浏览图片。

2、会用文件夹合理的分类管理图片。

3、培养学生利用信息技术处理生活中的实际应用问题。

4、通过图片的分类，培养分类及有效管理信息的习惯。

教学重、难点：重点：会用文件夹合理的分类管理图片。

难点：图片究竟按什么标准分类，学生也不好准确把握。

教学准备：信息技术教室教学课时：1课时教学过程：一、情境导入。

利用PPT课件展示校园风景图片、学生学习生活图片及从网络上获取的风景图片。

通过图片的展示，再现学校美丽的校园风光，激发学生学习热情。

二、新授。

告诉老师应该使用那种查看方式查看所有文件的缩略图？提问：在那个位置查看呢？请大家告诉老师（根据学生的回答演示操作：查看文件的方式）但他们没有使所有文件按照时间的先后顺序排列，怎么做呢？请大家抬起头看屏幕，除了使用刚才的查看方式外，还有一种方式可以帮助我们，同时两者结合会有不同的效果。

那就是使用“排列方式”：名称、大小、类型、修改时间。

大家认为我们应该选择哪一种呢？（根据学生的回答，演示操作）这些照片都放在一个文件夹下，我感觉乱糟糟的，你们有没有觉得啊？我想对它们进行一下分类，可以么？”之后请同一、情境导入。

利用PPT课件展示校园风景图片、学生学习生活图片及从网络上获取的风景图片。

通过图片的展示，再现学校美丽的校园风光，激发学生学习热情。

二、新授。

告诉老师应该使用那种查看方式查看所有文件的缩略图？提问：在那个位置查看呢？请大家告诉老师（根据学生的回答演示操作：查看文件的方式）但他们没有使所有文件按照时间的先后顺序排列，怎么做呢？请大家抬起头看屏幕，除了使用刚才的查看方式外，还有一种方式可以帮助我们，同时两者结合会有不同的效果。

那就是使用“排列方式”：名称、大小、类型、修改时间。

大家认为我们应该选择哪一种呢？（根据学生的回答，演示操作）这些照片都放在一个文件夹下，我感觉乱糟糟的，你们有没有觉得啊？我想对它们进行一下分类，可以么？”之后请同学思考：“这些照片可以分为几类呢？根据同学回答，并引导，照片分类。

“同学们想一想，我们以前是怎样对文件进行分类整理的？”演示文件分类管理过程，并注重引导学生提出操作步骤，完成操作。

选中文件，过行复制，打开自己前面新建的文件夹，通过单击右键或在工具按钮中找到“粘贴”进行音乐文件的复制。