东盟背景下秘书知识结构和能力结构的构建

新形势下高技能人才培养体系的探索与实践作者：***来源：《职业教育研究》2022年第10期摘要：针对高技能人才培养过程中存在的问题，广西工业技师学院提出充分运用校、政、行、企的教育资源优势，在学历教育与职业培训双平台下四方协同育人，实施“岗课赛证研”相互融通的人才培养模式等创新与改革策略，以构建新形势下高技能人才培养体系，为提升人才培养质量提供借鉴经验。

关键词：高技能人才;双平台;四方协同;相互融通中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2022）10-0045-06一、研究背景当前，我国正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期[1]。

要推动经济高质量与创新性的发展，将迫切需要一大批高素质高技能人才作为支撑。

基于发展需求，人力资源和社会保障部在“十四五”期间组织实施“技能中国行动”，以培养高技能人才、能工巧匠及大国工匠为先导，带动技能人才队伍梯次的发展。

预计到2025年，我国将新增技能人才4000万人以上，技能人才占就业人员比例将达到30%，东部省份高技能人才占技能人才比例将达到35%，中西部省份高技能人才占技能人才比例将在现有基础上提高2～3个百分点。

最终形成一支规模宏大、结构合理、技能精湛、素质优良，能够基本满足我国经济社会高质量发展需要的技能人才队伍[2]。

技师学院作为培育高技能人才的摇篮，为国家培育了数以千万计的高技能人才，在支撑国家经济发展方面做出了贡献。

2012年起，广西工业技师学院多次承办国家级、自治区级高技能人才培训基地建设项目，并顺利通过验收，在建设过程中逐步形成了新形势下的高技能人才培养体系。

本文针对高技能人才培养中存在的五大问题，分析学院解决问题的策略与成效，为切实提升高技能人才培养质量提供借鉴经验。

二、高技能人才培养存在的问题（一）校企合作缺乏内在动力，产教融合广度深度不足长期以来，因政府、行业、企业、学校等多方面因素影响，职业院校与企业之间的合作仅停留在签约挂名、开展讲座、接收学生实习等单一和浅层次合作上。

高水平专业建设背景下高职实训室绩效评价体系的构建作者：***来源：《广西教育·C版》2022年第08期【摘要】本文结合广西经贸职业技术学院电子商务高水平专业实训室建设和运行的实际，分析高职院校实训室项目从建设到使用过程中普遍存在的问题，提出构建实训室绩效评价体系的思路，涵盖从建设到使用的全工作流程，并提出提高实训室绩效的措施：严格执行实训室建设制度、提升实训室资产管理水平、加强实训室管理人员培养、建立实训室综合服务管理平台、建立实训室综合数据管理平台、整合现有实训室资源。

【关键词】高水平专业实训室绩效评价【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）24-0113-04在国家大力发展职业教育的政策鼓舞下，高水平专业建设已经成为一流高职院校建设的核心项目和任务。

而建设高水平专业必须不断创新人才培养模式，持续推进产教融合的高度和深度，这其中，建好和用好实训室是高技能应用型人才培养的重要一环。

高等职业院校以培养应用型技能人才为目标，实训室是高职院校进行实践教学和教改研究的重要场所，在高水平专业建设背景下，实训室建设和使用的效果能直接反映高职院校教学水平、科研能力、管理水平。

如何对实训室绩效作出合理有效的评价成为高水平专业建设院校亟待解决的重要问题。

在高水平专业建设背景下，高职院校投入大量专项经费进行实训室建设，经费动辄百万甚至千万，但相关的制度建设和人才队伍建设短时间内无法跟上，造成实训室功能存在事实上的浪费。

因此，对实训室的建设和使用情况进行绩效评价，可以有效提高经费使用的效益和实训室使用的效率，同时促进二级学院树立投入产出的效率意识，不断提升实训室的管理和效率建设水平。

一、当前高职院校实训室项目存在的问题近年来，以“双高”建设、现代学徒制、“1+X”证书制度试点等项目为代表，国家对职业教育的经费和政策支持达到了一个新的高度，高职教育步入跨越式发展时期，各院校在办学机制、人才培养水平等方面都有长足的进步。

开放型经济新体制框架的构建与国际贸易新战略问题分析5300字随着经济全球化的发展，以产品为主导的贸易模式转为以全球价值链为主导的贸易模式，并由此引来了新一轮开放型经济体制和国际贸易战略的改革。

文章通过分析国际经济发展的时代背景，深入探究新形势下开放型经济新体制框架的构建与国际贸易新战略问题。

开放型经济；国际贸易；战略调整；国际化资本账户；监督制度国际贸易战略的制定和调整要考虑到本国经济发展状况、产业结构特征和生产阶段、全球贸易发展趋势、国际贸易最终实现方式和经济管理体制等众多因素。

随着经济全球化的到来，新的发展形势使我国成为世界贸易大国和对外投资大国，这也对我国经济体制和国际贸易战略提出了新的要求。

党的十八届三中全会发布《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，提出要全面深化改革的战略部署、构建开放型经济新体制等重大举措。

本文所探讨的开放型经济新体制和国际贸易新战略是在国家总体经济发展战略的指导下，对经济体制框架、国际贸易战略和国际贸易管理体制进行相应的构建和调整，最终实现全面深化改革的任务部署。

一、构建开放型经济新体制与国际贸易新战略的背景构建开放型经济新体制与国际贸易新战略有着其深刻的国内外背景。

准确把握全球经济趋势和发展战略是我国对外开放的保障，中国开放型经济新体制框架的构建离不开全球贸易链的推动。

以国际形势来讲，区域贸易安排和多边贸易体制推动着经济全球化的发展，目前经济全球化贸易体制正在进行新一代的国际建构。

（一）构建开放型经济新体制与国际贸易新战略的国际背景随着社会经济的快速发展，经济全球化进入以全球价值链为主导的新阶段。

国际生产体系、商业业态与贸易投资格局与全球价值链的兴起与发展有着密不可分的联系，这也造就了世界经济格局的新趋势。

在全球价值链的经济发展背景下，全球贸易中中间产品贸易份额占全球货物贸易总额的百分之六十左右，远远高于最终产品贸易份额。

尤其是进入二十一世纪以后，全球经济的生产、贸易投资体系都随着经济发展的趋势发生新的转变，生产与投资之间由传统的替代关系转为互补关系，国际贸易之间日益融洽，跨越国界的贸易、投资之间的最大障碍也由关税转变为“边境内”的监管、非关税壁垒和贸易服务的行政管理。

宝洁公司组织结构分析一、选择宝洁公司的目的与意义宝洁公司的宝洁公司（Procter & Gamble），简称P&G，是一家美国消费日用品的生产商，也是目前全球最大的日用品公司之一。

其公司结构由三个全球业务单元（GBU）和一个全球运营中心。

全球运营中心又包括市场开发组织（MDO）全球业务服务（GBS）。

宝洁的组织结构是独一无二的，且其是快速消费品公司，其组织结构涉及范围比一般公司广且组织结构比较全面，选择宝洁公司进行组织结构分析，有利于更全面地了解组织的组织结构及其职能。

由此到彼，从而能加深我们对组织结构的了解。

二、宝洁公司发展的具体情况（一）宝洁创始与初期生意模式1837年，宝洁由从事酿造的英格兰移民威廉.普罗克特和制造香皂的爱尔兰移民詹姆斯.甘波尔在美国俄亥俄州辛辛那提市创办。

公司全球雇员近10万，在全球80多个国家设有工厂及分公司，所经营的300多个品牌的产品畅销160多个国家和地区，其中包括织物及家居护理、美发美容、婴儿及家庭护理、健康护理、食品及饮料等。

1837年4月12日，他们开始共同生产销售肥皂和蜡烛。

8月22日，两方各出资3596.47美元，正式确立合作关系，并于10月31日签订合伙契约。

首间生产厂兼办公室位于辛辛那提市。

1859 在公司创立二十二年后，宝洁年销售额首次超过1百万美元，公司员工发展为八十人。

到1890年，宝洁已经拥有几百万美元的资产。

然而宝洁并不满足于现状。

依然放眼未来1892年，虽然仍然是家族企业，宝洁引进了先进的员工激励机制，即宝洁正式实施员工认购公司股份制度。

1930年，宝洁的家族经营结束。

1937年，即宝洁创立一百周年纪念，年销售额达到2.3亿美金；1945年，宝洁公司已经成为一家销售额近3.5亿美金的大公司。

（二）品牌管理锥形以及背景分析1.品牌管理形成的社会背景工业化大生产，社会产品从供不应求向供过于求转变。

西方社会日益进入资讯时代，媒体对产品的重要加强。

多元文化背景下东盟国家高校德育工作特点及启示[摘要]东盟各国高等教育的产生和发展都在不同程度上受到西方文化的影响，一些国家的高等院校甚至是依靠欧美国家的帮助建立起来的，在多元文化背景下，东盟国家努力保护本国文化，采用多种形式在高校开展德育工作，建立了学校、家庭、社会相结合的综合德育体制。

[关键词]多元文化东盟高校德育高校作为人才培养的基地，德育要渗透于学校全部教育、教学活动中。

针对目前我国高校德育工作的情况，我们研究东盟国家高校改革的发展趋势及其特点，寻求某些共同的规律，对改善我国学校的德育工作具有借鉴意义。

虽然东盟各国多为资本主义社会，我国是社会主义社会，两种社会的教育制度和教育方针是截然不同的，但我国与东盟各国同处于亚洲，在地域上邻近，在文化上也有较多交流，德育作为一门育人的科学，特别是在道德行为的锻炼等方面，我们可以吸取东盟国家的经验，结合我国实际改进高校德育工作。

一、东盟国家高校德育工作的特点（一）多元文化背景东盟国家均处于多元文化背景下，具有多民族多宗教的特点。

如泰国，佛教是泰国的国教，有90%以上的居民信奉佛教，泰国的风俗习惯、文学、艺术和建筑等几乎都和佛教有着密切关系，佛教为泰国人塑造了道德标准，使之形成了崇尚忍让、安宁和爱好和平的精神风范。

同时，泰国又是一个由30多个民族组成的多民族国家。

各民族之间的差异和佛教在泰国的特殊地位，是高校在德育工作中必须考虑的重要因素。

在多元文化社会中，以何种道德标准来引导新一代的新加坡人也是新加坡政府面临的一个难题。

新加坡领导人认为，克服移民心态和维持多元种族、多元宗教的重要途径之一，就是在新加坡的学校里加强对学生的道德教育，使学生从小树立起对国家和社会的认同感、归属感和责任感，始终在教育中培养学生“我是新加坡人”的民族意识，增加国民的凝聚力、向心力，建设和谐的新加坡。

（二）战后高等教育的发展受西方文化影响马来西亚是一个多民族和多元文化的国家，马来族、华族、印巴族都有悠久的历史文化。

山东省农业管理干部学院学报2012年第29卷第6期面向中国一应用型东盟自由贸易区的国际营销本科人才培养实践教学研究——基于E EPO有效教育的平台互动方式李燕(钦州学院商学院，广西钦州535000)摘要：应用型本科人才培养模式是以培养学生实际应用能力和操作能力为特色的一种新型高等教育模式。

实践教学环节是提高人才培养综合质量的关键环节。

基于E EPO有效教育的平台互动方式。

构建面向中国——东盟自由贸易区国际营销应用型本科人才培养实践教学多向度平台。

关键词：国际营销：实践教学；E E PO；平台互动方式中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1008—7540(2013)一01-0179—03一、引言应用型本科人才培养模式是以培养学生实际应用能力和操作能力为特色的一种新型高等教育模式．这种培养模式是以提高学生实际操作能力为中心，以培养学生的专业技术应用能力为主线，以适应行业需求为目标。

从知识结构、能力结构和素质结构三个层面出发．优化和整合专业人才培养方案，调整教学计划，修订教学大纲，为社会培养素质较高、适用面较宽、实际应用能力和操作能力较强的应用型人才。

面向中国一东盟自由贸易区的国际营销应用型本科人才是培养既能熟练掌握国际贸易流程中的业务操作，又掌握市场营销的基本技能。

同时具有较强的外语交流能力(除英语外，还能熟练掌握东盟十国语言中的两三种)，能较快了解和适应复杂多变的国外市场环境。

能运用企业文化整合、市场调研、市场细分、目标市场分析等营销战略和策略手段，进行正确的市场定位并制定适当的国际营销组合方案以满足国际市场的需要．最终实现企业利润最大化的人才。

【l】随着2010年1月1日，中国一东盟自由贸易区正式建成，中高级复合型国际市场营销人才在区域经济发展中的作用越来越突出，北部湾经济区对国际市场营销专业人才的需求越来越大。

国际营销的人才培养模式受到了前所未有的严峻挑战，学生综合素质的提高、实际应用能力和操作能力的提高，只靠传统的课堂讲授、单一的理论教学是达不到这个要求的。