最新部编版人教版九年级语文上册《论教养 》公开课课件

3.“优雅”和“有教养”是怎样的关系？
二者的本质相同，一个是从内心“尊重别人”，一 个是“关照的态度”，其实都是“尊重”。 教养是优雅的基础，优雅风度是教养的重要表现， 一个人处处时时有教养，就会形成优雅的风度。
品味第三部分 阅读第18段，思考：这一段有什么作用？
总结全文，照应开头，强调以尊重的态度对待别人 ，再加上随机应变的智慧就会具有优雅的风度，给 人以启迪。
重申“必须以尊重的态度对待别人” 的论点。
初读课文 自主探究
通过初读课文，回答下列问题。 1.本文的中心论点是什么？ 做一个有教养、有优雅风度的人。
2.文章论述了哪两个问题？ ①什么是真正的教养；②要有优雅的风度。
精读课文 分析讨论
品味第一部分 1.第1段有什么作用？
开门见山，引出论题，指出良好的教养的三个来 源——家庭、学校和自身。
（2）对比论证 如将无教养的行为和有教养的行为加以比较，强调 了教养应该首先体现在家里的观点。 （3）假设论证 第5—10段连续运用假设复句，列举了生活中六种 无教养的表现，从反面论述了什么是真正的有教养， 令人信服。
课堂小结
概括主题
本文通过列举众多“无教养”及“有教养”的 表现，深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风 度”的本质，启发我们思考教养的真谛，自觉做一 个有教养的人。
把有无教养进行对比，是非曲直不言而喻，引人深 思，也启迪了人们在生活中应如何做到有教养。
8.分析完第一部分后，说说为什么作者认 为教养首先体现在家里。
作者认为一个人是不是真正有教养，首先要看他和 亲人的关系，如果个人只在公众场合才体现出教养， 在家里却对亲人漠不关心，缺少体恤，那么他在公 众场合可能就是做样子，有教养是假象。
（ lèi ）擂台

我想起作家梁晓声说过的一句话： “文化就是根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为 前提的自由，为别人着想的善良。”
很明显，这俩位女生，虽然学历高，但并没有真正的文化。 一个人有没有文化，有时候并非看他的学历有多高，或 者谈吐有多博学。 而是看他有没有具备梁晓声所说的这4点素养。
善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。 ——管仲
品味语言
本文语言浅显亲切，谈论的内 容富有生活气息，试举例赏析！
①我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因
为我不认为自己是教养完美的典范。
谦虚
②有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的
人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。
严密
③比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，把汤匙放在碟子上的时候不要弄出声响，喝汤时 也不要有声音；嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心；不要把勺子放在桌子上， 免得给邻座的人造成不便。穿着要整洁，表明你对别人的尊重。敬重客人，敬重主人，或者说得 更简单一点，敬重路上的行人，不要让大家对你侧目而视。不要连续不断地开玩笑，说俏皮话， 讲笑话，弄得旁边的客人心烦，尤其是重复别人已经说过、听你说话的人已经听过的笑话，那更 加让人厌倦。絮絮叨叨会让谈话的对方陷入尴尬的境地。切记不要只顾自己说笑逗别人开心，也 要让其他人有机会说点什么。动作举止、衣饰服装、走路的步态，一切都要有分寸，力求优雅。
“今天看到这两个同学发的这个照片，毕业照瞬间不想 要了。”
高学历，真的不代表有文化
代入一下这位同学的视角，确实很心塞。 是的，毕业典礼上你穿得夺目亮眼是你的自由，你可以 穿着自己喜欢的衣服，跟任何人一起单独拍照。 但拍集体照的时候，你根本没考虑到自己会给别人带来 什么影响。 那可是所有人一生只拍一次的大学毕业照啊，你是出尽 了风头、拍得爽了，但别人呢？ 别人老老实实地根据通知，穿得日常、得体了，凭什么 沦为绿叶，只为了衬托你俩？

艺术特色
2.事理分析层层递进。
这文章首先具体论述了什么是真正的教养，接着列举没 有教养的具体表现及其危害，最后论述什么是优雅的风度 及怎样培养优雅的风度，层层递进，有礼有节，使论证显 得条理清晰，有效地澄清了人们关于教养的错误认识。
课文精要
教养的来源 ——家庭、学校、自身
做
一
论
无教养的表现
教 养
合作探究
速读3—12段，思考以下问题。
(1)第3段有什么作用？ (2)说一说第4段与5—10段之间的关系。 (3)有无教养的本质区别是什么？ (4)作者列举了有教养的人的哪些具体表现？ (5)4—10段先谈“无教养”的例子，11—12段再 谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？
合作究
(1)第3段有什么作用？ 承上启下的过渡作用。 (2)说一说第4段与5—10段之间的关系。 总说与分说的关系。 (3)有无教养的本质区别是什么？ 是否从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。
初读课文，整体感知
抓住议论性的句子，把握作者的观点， 理解观点和材料之间的关系。 给课文划分层次，理清作者思路，理解 议论文结构的一般特点。
分析文章结构，理清作者思路。
第一部分(1—2)：开门见山，引入论题——良好的 教养。
第二部分(3—12)：把有无教养的表现进行对比，指 出教养的思想核心是尊重他人。
品味语言
说一说下面两个句子画线词语的作用。
①我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因 为我不认为自己是教养完美的典范。
比喻的修辞手法，用“处方”比喻让人 们拥有教养的独特的方法，用语生动形象。
品味语言
②有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接 触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。

论教养的未来发展趋势
随着社会的发展和进步，人们对 于论教养的认识和重视程度不断 提高，论教养将成为未来教育的
重要内容之一。
随着科技的不断进步和应用，论 教养的方式和手段也将不断更新 和完善，将更加注重个性化和差
异化，更加注重实践和应用。
论教养的发展将更加注重与国际 接轨，吸收国际先进的教育理念 和方法，推动全球教育的共同发
教养产生影响。
社会活动
参与社会公益活动和志愿者服务 ，可以培养学生的社会责任感和
同理心，提升其教养水平。
PART 04
论教养的实践与运用
在日常生活中如何体现良好的教养
尊重他人
尊重他人的权利和感受 ，不侵犯他人的隐私和
尊严。
礼貌待人
使用礼貌用语，主动向 他人问好，告别时道别
。
关爱家人
关心和照顾家人的需要 ，尊重家人的意见和决
教养是个人素质和社会文 明的重要体现，良好的教 养能够促进人际关系的和 谐，提升社会文明水平。
课程目的
通过学习《论教养》，引 导学生认识到教养的重要 性，培养良好的行为习惯 和道德品质。
课程目标
知识目标
情感态度价值观目标
掌握《论教养》的基本概念、原则和 方法。
树立正确的价值观和道德观念，培养 良好的行为习惯Байду номын сангаас教养风范。
父母应该以身作则，成为孩子 学习的榜样，通过言传身教来 培养孩子的教养。
家庭教育应该注重培养孩子的 道德品质、礼仪礼貌和行为习 惯等方面，全面提升孩子的个 人修养。
PART 03
如何培养良好的教养
家庭教育对培养良好教养的影响
家庭氛围
良好的家庭氛围有助于培 养孩子的自尊、自信和责 任感，促进孩子形成积极 向上的性格。