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《体育颂》课文全解【基础知识及相关背景】一、字音及词义：猝然：突然；出乎意外。
晨曦：晨光。
曦，阳光。
逾越：超越。
深思熟虑：深入细致地考虑。
启迪：开导，启发。
暮年：晚年。
致意：表示问候之意。
悉心：用尽所有的精力。
无与伦比：没有能比得上的（多含褒义）。
有朝一日：将来有一天。
名声扫地：名声完全丧失。
矫正：改正，纠正。
畸形：生物体某部分发育不正常。
继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。
二、相关背景：1、关于作者：顾拜旦，现代奥林匹克运动创始人，史学家，教育家，致力于文艺活动，顾拜旦1863年1月1日诞生于巴黎一个贵族家庭里，受过良好的教育。
1894年在他积极努力和多方筹措下，召开了巴黎国际体育会议，促进了国际奥委会的成立，任职期间对有关奥运会之举办、组织等完成详尽规划，堪称现代奥运会之父。
1912年斯德哥尔摩奥运会时，发表了著名诗作《体育颂》，另著有《运动心理学试验》（1913）和《竞技运动教育学》（1919）等。
1937年9月2日病逝于日内瓦，其遗体葬在国际奥委会总部所在地洛桑，心脏则埋在奥林匹克运动发源地奥林匹克亚。
严格说来，他的专业不是体育，由于他认识到体育的重要性，认识到体育在教育中的地位，他立下了教育救国，体育救2的志向，并决心为复兴奥林匹克运动做出不懈的努力，为其发展奋斗终身。
顾拜旦在复兴奥林匹克运动中遇到了重重困难，可他执着地发展体育事业的意志从不动摇。
他坚忍不拔，顽强苦奋。
1896年第一届奥运会因经费困难几乎流产，他亲赴雅典，拜会首相和王储，日夜奔波想尽办法，终于顺利举行。
第二届巴黎奥运会，又遇世博会同时举办，两者产生矛盾。
顾拜旦被迫辞职，还不时遭到讥笑和唾骂，但他忍辱负重，从不气馁。
他从1883年20岁时就开始了复兴奥运会的工作，直到他1937年9月2日逝世，整整为奥林匹克运动奋斗了54年。
他不顾家庭的不快和困难，对工作不分巨细都亲自操办：文件，宣传，设计图案……，他四处奔走联络各方，广交朋友争取支持，呕心沥血，殚精竭虑。
《体育颂》作品概述《体育颂》是一部以赞美体育运动为主题的作品，通过对体育的赞美和颂扬，展现出体育的魅力和价值。
该作品旨在向读者传递热爱体育、参与体育的热情，以及体育所带来的快乐、健康和团结力量。
整篇作品以叙述和描绘的方式展开，作者通过生动的语言和形象的描写，将读者带入到各种体育场景当中。
作品的篇章主要围绕着各个体育项目展开，包括足球、篮球、游泳、田径等等。
从每个体育项目的起源、发展，到其中蕴含的技巧和策略，作者用优美的文字表达出自己对于体育的热爱和敬意。
此外，《体育颂》还融入了一些体育精神和价值观的探讨。
作者以体育为媒介，表达了对逆境坚持、团队合作、公正竞争的认同和推崇。
作者强调了体育所能够带来的个人成长和社会进步，以及体育在培养人的身心健康方面的重要性。
整个作品充满了活力和激情，通过语言的节奏和韵律感，增强了作品的表达力。
作者既运用了细腻的描写和富有感染力的抒情词句，又融入了一些有趣且引人深思的比喻和隐喻，使整个作品更加丰富和引人入胜。
总的来说，《体育颂》以其独特的视角和生动的描绘，展示了体育运动的魅力和力量。
通过对于体育的赞美和颂扬，读者能够深刻感受到体育所带来的快乐、健康和团结力量。
同时，作品也提醒着人们珍惜体育，积极参与其中，从而获得更加丰富的人生体验。
《体育颂》是一部以赞美体育运动为主题的作品，通过对体育的赞美和颂扬，展现出体育的魅力和价值。
本篇继续写作将从体育的培养人的身心健康、提供机会、促进团队合作和发展个人能力四个方面进行探讨。
首先，体育运动对于培养人的身心健康具有重要作用。
体育运动是一种全身心的运动方式，通过锻炼身体，提高人体各系统的功能，从而增强人体的抵抗力和免疫能力。
同时，参与体育运动还能够促进新陈代谢的进行，减少身体脂肪，提高肌肉质量。
这对于预防生活方式疾病和提高生活质量具有非常重要的意义。
此外，体育运动还能够释放压力，舒缓心情，保持良好的心理状态。
在快节奏的生活中，人们往往容易累积压力和焦虑，而体育运动则是解决这种问题的有效途径。
《体育颂》教学设计第一篇：《体育颂》教学设计《体育颂》教学设计教学目标：知识与能力1、学习课文，理解体育精神。
2、能结合生活实际理解课文中词句的意思。
3、有感情的朗读课文。
过程与方法1、看体育运动图片，导入新课。
2、学生自主学习课文，了解文章大意。
3、小组交流，感受文章写作亮点。
情感、态度与价值观理解课文内容，感受体育对于人类个体健康和整体发展的巨大作用，积极参加体育锻炼。
教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
教学准备：教师：制作课件。
学生：预习课文，自学字词，查找有关体育的资料。
教学课时：一课时教学设计：一、创设情境，导入新课1、展示奥运会图片资料。
提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？2、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们以自己喜欢的方式朗读课文，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。
圈点勾划出生字，生词。
2、考查对生字的掌握情况。
（给下列加点字注音）（）（）（）（）（）（）猝然晨曦卑鄙和谐逾越敏捷．．....（）（）（）（）（）（）（）蛮干慎重绞缢矫正畸形茁壮.......猝然（c）：突然；出乎意外。
晨曦（x）：晨光。
曦，阳光（多指清晨的）。
畸（j）形：生物体部分发育不正常。
深思熟虑：深入细致地考虑。
无与伦比：没有能比得上的。
继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。
有朝一日：将来有一天。
3、说说课文的主要内容。
三、引导学生体会体育精神。
1、师：作者从哪几方面赞颂体育的？请同学们分小组交流讨论，指派一名代表汇报本组讨论结果。
2、分组汇报讨论结果。
（对第3至6自然段的理解可举出各种例证。
）1）体育是生命的动力。
2）体育是美丽。
3）体育是正义。
4）体育是荣誉。
5）体育是勇气。
《体育颂》作品概述（通用12篇）《体育颂》作品概述篇1《体育颂》是现代奥林匹克运动会的创始人——顾拜旦于1912年第5届奥运会在瑞典斯德歌尔摩举行时，用笔名发表的一篇优美动听的散文诗。
该作品获得了首次举办的奥林匹克文学艺术比赛金质奖。
这篇作品在当时产生了巨大的轰动效应。
《体育颂》经历了多年，其间一直为人们所喜闻乐见，争先传诵，具有永久的魅力。
《体育颂》体现了时代特点和重大社会意义的奥林匹克理想，闪耀着顾拜旦体育思想的灿烂光辉，具有很高的审美价值和强大的美学力量。
顾拜旦在这篇传世的散文诗中充满激qing地讴歌体育和奥林匹克运动，高度评价了奥林匹克运动在现代社会文明中的作用和地位，同时也讽刺和批判了奥林匹克运动中的种种弊端，其主导思想是“体育就是和平”，这也是他以“奥林匹克理想”为题的《文选》中多次阐释的奥林匹克主义，且被《奥林匹克宪章》所强调。
顾拜旦用一个法国名字和一个德国名字署名发表这首散文诗，是用心良苦的。
首先是基于他所倡导的“费厄泼赖”的公平竞争原则，为使评委能公平评判而用了笔名；其次，根据国际奥林匹克委员会委员、匈牙利人梅佐博士的解释，顾拜旦先生是想告诉人们:即使像法国、德国这样有着世仇的国家，也能在奥林匹克运动的大家庭中，增进互相了解而友好相处。
《体育颂》作品概述篇21.首届奥运会的时间和举办地 (1896年希腊雅典)2.奥林匹克精神指什么?《奥林匹克宪章》指出，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。
3.奥运会的宗旨是什么?“现代奥运会”这个概念，是已故法国教育家皮埃尔·德·顾拜旦于1896年提出来的，他把现代奥运会的主要宗旨确定为“和平·友谊·进步”，并明确提出，现代奥运会不以赢利为目的。
北京奥运会的宗旨是人文奥运、科技奥运和绿色奥运。
4.中国首次参加奥运会的时间夏季奥运会是1952年赫尔辛基。
1952年首次参加在芬兰赫尔辛基举行的第15届奥运会。
《体育颂》教案《体育颂》教案7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的《体育颂》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《体育颂》教案1【教学目标】1.认识生字，掌握字形、字义。
积累文中好的词语。
2.学习排比、比喻、拟人等修辞方法。
3.体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。
4.训练学生有感情地朗读文章的能力。
【教学重点】在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。
【教学难点】体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。
【教学准备】查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关知识；准备与课文有关的多媒体资料。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课多媒体展示奥运会画面。
提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？画面如：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。
体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。
请同学们翻开课本，先快速阅读课后信息窗。
二、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。
三、请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。
圈点勾画出生字、生词。
猝然（cù）：突然；出乎意外。
晨曦（xī）：晨光。
曦，阳光（多指清晨的）。
畸形：生物体部分发育不正常。
深思熟虑：深入细致地考虑。
无与伦比：没有能比得上的。
继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。
有朝一日：将来有一天。
五、感知文章内容请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章讴歌了体育所蕴含的伟大精神）六、作业结合你平时对体育的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证。
第二课时一、复习全篇由9个自然段构成，每段都由教案《语文A版五年级语文下册《体育颂》教案》，来自网！“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。
五年级下册语文《体育颂》教案五年级下册语文《体育颂》教案《体育颂》赞颂的体育精神是指对人类个体的力和美的创造，精神方面的正义、勇气、荣誉、乐趣的培养和对人类整体的培育、促进及和平精神的弘扬。
下面，为大家分享五年级下册语文《体育颂》教案，希望对大家有所帮助！1.学会8个生字，认识12个生字。
2.理清文章的脉络层次，掌握课文的表达方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。
3.有感情的朗读课文，感觉体育运动的激昂。
4.激发学生对体育产生兴趣，自主搜集、有关奥运知识的资料，拓展阅读的外延。
1.能够理清文章的脉络层次，掌握课文的表达方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。
2.感悟文章内容，体会其中蕴含的体育精神的本质。
有关于相关体育比赛的图片、规程。
2课时《体育颂》这篇文章的作者是法国顾拜旦。
他是现代奥林匹克运动创始人。
他在1896-1925年任国际奥委会主席。
1925年后任终身名誉主席。
任职期间，对奥林匹克运动的开展作出了重要奉献。
1912年斯德哥尔摩奥运会时，针对当时体育竞赛中的种种弊端，发表了著名诗作《体育颂》。
在这篇文章中，他热情地讴歌体育，赞美体育能带给人的`力量、坚强、勇气、美丽、成功、荣耀、国家荣誉等。
让我们和作者一起走近体育。
(教师板书词语)猝然晨曦逾越畸形深思熟虑继往开来日新月异要求学生读准字音。
(课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。
)xx年奥运会已经过去，我想奥运会上运发动们精彩的一个个瞬间，一定还留在你的脑海里。
你怎样看待体育精神呢?(1.体育是生命的动力。
2.体育能塑造美丽。
3.体育能表达正义。
4.体育能使人赢得荣誉。
5.体育能培养人的勇气。
6.体育能给人带来乐趣。
7.体育能增强体质。
8.体育可以推动进步。
9.体育可以促进和平。
)1.默读课文的第一自然段，用自己的话说一说，讲了什么内容。
2.你有哪句话读不懂吗?试着提出问题。
3.讨论解决。
如：你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者冲动不已。
《体育颂》教学设计（精选12篇）《体育颂》篇1教学目标1.学会8个生字，认识12个生字。
2.理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。
3.有感情的朗读课文，感觉体育运动的激昂。
4.激发学生对体育产生兴趣，自主搜集、整理有关奥运知识的资料，拓展阅读的外延。
教学重难点1.能够理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。
2.感悟文章内容，体会其中蕴含的体育精神的本质。
教学准备有关于相关体育比赛的图片、规程。
教学安排2课时教学过程第一课时一、教师介绍，导入新课。
《体育颂》这篇文章的作者是法国顾拜旦。
他是现代奥林匹克运动创始人。
他在1896－1925年任国际奥委会主席。
1925年后任终身名誉主席。
任职期间，对奥林匹克运动的发展作出了重要贡献。
1912年斯德哥尔摩奥运会时，针对当时体育竞赛中的种种弊端，发表了著名诗作《体育颂》。
在这篇文章中，他热情地讴歌体育，赞美体育能带给人的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。
让我们和作者一起走近体育。
二、请同学们自由轻声读课文，注意读准字音。
（教师板书词语）猝然晨曦逾越畸形深思熟虑继往开来日新月异要求学生读准字音。
三、我们大致了解了课文的内容，请同学们交流你们查找到的有关奥运和作者的资料，学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。
四、自由的朗读课文，注意把握文章的情感。
（课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。
）五、快速画出课文中每个自然段的中心句。
第二课时一、讨论导入：2008年奥运会刚刚过去，我想奥运会上运动员们精彩的一个一个瞬间，一定还留在你的脑海里。
你怎样看待体育精神呢？二、分段读课文，回忆课文从哪几个方面赞扬了体育精神。
（1.体育是生命的动力。
2.体育能塑造美丽。
3.体育能体现正义。
4.体育能使人赢得荣誉。
5.体育能培养人的勇气。
6.体育能给人带来乐趣。
小学六年级语文《体育颂》优秀教案范文三篇《体育颂》赞颂的体育精神是指对人类个体的力和美的创造，精神方面的正义、勇气、荣誉、乐趣的培养和对人类整体的培育。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《体育颂》优秀教案范文三篇，希望能帮助到大家!小学六年级语文《体育颂》优秀教案范文一教学目的：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神;理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系;训练学生有感情的朗读文章的能力。
教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
第一课时导言：我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。
一、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。
1、易读错的字板书并注音：欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙2、根据语境理解词义：容光焕发绞缢猝然晨曦二、分析课文：1、体感知文章内容。
请同学们再读课文，说说文章写了什么内容?(文章高歌了体育所蕴含的伟大精神)2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。
第一段：(1、2自然段)赞颂了体育的力与美。
第二段：(3—6自然段)赞美体育所蕴含的精神。
第三段：(7—9自然段)赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。
教后记：第二课时一、复习巩固上节课的主要内容。
1、听写生字2、说说文章的主要内容。
二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。
不能。
因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。
三、阅读文章第二自然段“两者和谐统一”一句中“两者”指什么?(力与美)四、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。
《体育颂》的第一段赏析：
赞颂祖国的神圣体育，奔跑向辉煌的未来——体育颂！
“波澜壮阔的西湖，一道亮丽的风景线；八方来风的北京，一片欢腾的歌声。
我们站在自由的家园，欢笑着去迎接光明的前程。
”
赞美着祖国的体育运动，激起人们对伟大复兴的梦想。
以运动为舞台，以斗争为品格，人们在比赛里与天地合一，在竞争中忘却自我，创造出没有终点的胜利。
活力四射的运动，唤起了一个新的国家，赤子之心、勇锐之气，让中华大地上无穷的运动活力，开始满溢着无限的动力。
