公开课_文言实词推断

把握规律巧解实词——文言实词含义的推断【教学目标】1、指导解题方略，掌握准确把握文言文实词词义的基本方法。

2、学会知识迁移，提高解题能力。

【教学重难点】掌握推断文言文实词词义的基本方法。

【教学方法】运用多媒体，讲练议结合。

【课时安排】1课时【教学过程】【导入】我们都知道，文言文阅读在高考试卷中占了19分，分值之多仅次于作文和现代文阅读，是高考考查的重点之一。

在文言文的复习中，实词是教学的重点和难点。

虽然历年来高考文言文实词大多来自课本，但由于语境的变化，加上词语词义本身的丰富性，我们要准确把握文言实词的词义并不是一件容易的事，因此掌握一些文言实词的解答技巧，无疑对我们是有帮助的。

今天我们这节课就要教给个大家一些推断实词含义的方法。

【讨论交流】同学们课前已经做了充分的预习，下面我们用5分钟分组讨论一下课前预习的六组练习，看看你们对加点实词的推断是否一致，并注意归纳每一组的推断方法。

（特别说明：以下“想一想”的内容作为“课前预习”提前印发给学生，上课时直接讨论；“试一试”内容展示在课件上）推断文言实词在文中的含义的关键：1、积累一定数量的实词；2、掌握正确的推断方法。

【因例说法】一、字形推断法1、想一想解释下列语句中加点字的意思。

见幻灯片第一组①以尔车来，以我贿迁。

（财物）②农人告余以春及，将有事于西畴。

（田地）③金就砺则利。

（磨刀石）④振长策而御宇内。

（马鞭子）你能推断出加点字的意思吗？你是用什么巧妙的方法解决的？2、方法阐释汉字是表意文字，其中80％以上是形声字，由形旁和声旁组成，这些字中的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的意思。

“贝”与钱财有关；“田”与田地或耕作有关；“石”与石头或坚硬有关；“”与竹子有关；“忄”与内心活动有关；“纟”与丝织品有关；“饣”与食物或吃有关；“辶”与行走、行动有关；“刂”与刀或使用刀有关；“王”与玉有关3、课堂练习①君径造袁所寓之法华寺。

（到，去）分析：“造”的义符为“辶”，与行走、行动有关，联系下文“袁所寓之法华寺”，可推断其意为“到，去”。

文言实词推断方法公开课教学案学习目标:1. 通过练习，让学生了解并掌握文言实词推断的基本方法。

2. 学生能够推断出常见实词在文中的含义 , 培养学生阅读浅易文言文的能力。

学习重难点:掌握推断文言文实词词义的基本方法学习方法:讲练议结合、学生合作探究和教师点拨相结合学习过程:一、导入文言实词的把握对文言文阅读至关重要，如果能把一篇文言文中的实词全部疏通的话，那这篇文章你就读懂了百分之七八十。

那么，如何才能准确把握文言实词的含义呢？一方面我们要加强诵读，形成良好的语感；另一方面我们要多做积累，充实我们的知识储备库。

而在具体的语言环境中，还有一些能帮助我们判断文言实词含义的方法。

二、学习过程（一）完成练习，探究方法1. 安排学生分组阅读下列文段，完成练习。

（一）曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。

庄公好力。

曹沫为鲁将、与齐战，三败北。

鲁庄公惧，乃献遂邑之地以和。

犹复以为将。

齐桓公许与鲁会于柯而盟。

桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。

今鲁城坏即压齐境，君其图之。

”桓公乃许尽归鲁之侵地。

既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故。

桓公怒，欲倍其约。

管仲曰：“不可。

夫贪小利以自快，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。

”于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地尽复予鲁。

——司马迁《史记刺客列传》（译文：曹沫是鲁国人，凭借其勇敢和智谋效力于鲁庄公。

庄公十分喜好打仗。

曹沫为鲁国的大将，和齐国作战，三次都输掉了。

鲁庄害怕了，想要把遂邑这个地方送给齐国来求和，但仍然以曹沫为大将。

齐桓公与鲁庄公相约在柯这个地方盟誓。

庄公与桓公已经在祭祀的天坛开始盟誓，曹沫手拿匕首劫持了齐桓公，桓公的身边的人不敢有任何行动，只是问他：“你想要干什么？”曹沫说：“齐国强大而鲁国弱小，而强国侵占鲁国已经够多了，现在鲁国的京城环已经在齐国的边界，你还想要侵占。