优质课一等奖高中语文必修五《文言实词推断》教学

优质课一等奖高中语文必修五《文言文断句》教学设计“理解并翻译文中的句子”教案教学目标:1.通过典例分析，总结高考文言句子翻译的方法和技巧。

2.通过练习，提高文言文翻译题的答题能力，并能在具体语境中灵活运用。

3.通过合作探究，逐步体验成功的愉悦，激发学习文言文的热情。

教学重点：通过典例分析，总结高考文言句子翻译的方法和技巧。

教学难点：通过练习，提高文言文翻译题的答题能力，并能在具体语境中灵活运用。

教学方法：师生合作、小组合作、探究归纳、讨论交流教学课时：一课时教学过程一、概括导入，确认目标二、梳理知识，落实双基三、典型引导，点拨深化四、达标练习，提升能力五、反思归纳，课堂小结具体教学环节一、概括导入，确认目标《增广贤文》中说到：“读书须用意，一字值千金”。

启示我们读书一定要用心，因为书里的一个字价值千金。

读书必须高度重视每一个遣词用语用意，不能局限于文字的表层含义。

今天我们一起学习“文言文翻译”这个版块。

解读考纲——理解并翻译文中的句子《考试大纲》强调：“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。

要注意原文用词造句和表达方式的特点。

”其能力层级为B级。

1、积累性的：关键词语（重要实词、虚词、通假字、古今异义词等）2、规律性的：语法现象（词类活用、固定结构、特殊句式等）二、梳理知识，落实双基（文言文翻译的标准与原则）1、文言文翻译的标准“信”——译文要准确无误，忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语译出原文。

“达”——通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯，无语病。

“雅”——译文要优美自然、生动形象，完美地表达原文写作风格。

2、文言文翻译的原则——字字落实，直译为主，意译为辅直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。

意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。

两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。

2024届《高考一轮复习之文言实词词义的推断》公开课一等奖创新教学设计《高考一轮复习之文言实词词义的推断】教学设计学生需求分析经过高中三年的学习，学生们已经对文言文有了一定的了解和掌握。

他们积累了一定的文言实词，这为他们读懂古文打下了坚实的基础。

但是，古汉语的内容广泛且丰富，实词积累又无法穷尽。

因此，学生们还需要掌握文言实词推断的一般方法，通过举一反三、触类旁通的方式，进一步提高文言文的阅读理解能力，为读懂文言文扫除障碍，同时，学生自主梳理探究的意识不强，也往往忽略古文背后的文化价值与精神内涵。

教学目标制定1、总结文言实词词义推断方法，通过不同题型的真题演练，培养学生迁移运用能力；2、链接教材，巩固实词推断的方法，同时强化回归教材的意识；3、引导学生梳理探究，关注语言背后的文化价值与精神内涵，培养对祖国语言文字的热爱。

教学重点难点重点：总结文言实词词义推断的七种方法，并在回归教材中加以巩固。

难点：通过不同题型的真题演练，培养学生迁移运用知识的能力。

教学环境与教学用具多媒体教室、希沃白板交互式课件教学步骤与过程（一）课堂导入《咬文嚼字》编辑部近日在沪发布了2023年十大流行语，新质生产力、双向奔赴、人工智能大模型、特种兵式旅游等词语榜上有名。

这些流行语的背后，不仅体现了语言本身的创造力，也反映了社会的变迁。

文言文是我们与古代先贤沟通的桥梁，是了解古代社会的一面镜子。

然而，文言文中有很多实词的词义难以理解，给我们的阅读造成了障碍。

因此，今天我们将学习文言实词词义推断的方法，帮助同学们更好地读懂文言文，为你们与古人对话、走进古代社会打下坚实的基础（二）学习活动一：方法提炼请推测下列划线词语的词义，并说说你是如何推断的。

方法小结：字形推断法、邻字推断法、结构推断法、语法推断法、联想推断法、通假推断法、语境推断法（三）学习活动二：链接教材回顾选必下册第三单元，找找哪些字词可以运用实词推断法加以推断。

推断方法示例字形推断法邻字推断法结构推断法语法推断法联想推断法通假推断法语境推断法（四）学习活动三：真题演练请运用所学方法完成下面的试题。

优质课一等奖高中语文必修五《文言文断句》课堂设计文言文断句教案设计一、设计设想最近几年的高考，文言文断句成为了一个考点。

然而，学生对于如何断句并不太熟悉，不懂得断句的一些基本的规律。

加上我校学生的文言基础本来就不扎实，比较难读懂文言文，断句就更加成了一个难点。

如果能指导学生掌握一些基本的断句方法，让学生有章可循，我想，对于学生的断句水平的提高会有比较大的帮助。

基于这种思路，我设计了这节课。

这节课主要采取学生做练习，然后对练习进行讨论、归纳、总结的方式，力求让学生在练习中感悟、整理出断句的基本方法。

新课标也强调，要培养学生自主、合作、探究的学习能力，这样，就能让学生更有效的备考，老师也能更有效的教学。

二、教学目标1．了解断句的重要性，掌握断句的基本方法并学会灵活运用过程和方法；2．通过小组讨论，学会总结归纳断句的方法，学会和他人合作。

情感、态度和价值观：3．了解古代的优秀文化，学会灵活运用方法，消除对文言文断句的恐惧心理，树立对文言文断句的信心。

三、教学重点：文言文断句方法的归纳与运用四、教学难点：如何引导学生总结规律并灵活运用规律五、课前准备：收集过往高考试卷中有关断句的考题，分析其隐含的方法规律，并从课内寻找相应的一些句子，制作成一份练习，在课前发给学生完成，要求学生在做练习时感悟文言文断句的方法，以备在课堂上让学生能够进行深入的讨论，从而总结出断句的方法。

同时，老师准备一份巩固练习，并制作好课件。

一、故事引入，了解断句的重要性（一）据说旧时代有一个老头儿，有一女一婿。

发妻死后，他又续弦，后妻生了一个幼子。

老头儿预立下遗嘱，说明遗产的分配办法。

那几句话是没有点断的。

到他死后，大家把遗嘱启封，女婿看了，就想把遗产全部取去。

因为照他的点读法，那遗嘱是这样的：“七十老翁产一子，人曰非是也。

家业尽付与女婿，外人不得干预。

”但是老头儿的后妻不服，认为遗嘱写的，应该是把产业交给她的儿子，就告到官府去。

果然，县官判决遗产应该交给老头的幼子。

文言实词推断教学对象：高中语文教学时长：1课时教学目标：1. 理解并掌握文言实词推断的方法和技巧。

2. 能够运用所学的推断方法，正确理解文言文中的实词含义。

3. 提高阅读和理解文言文的能力。

教学准备：1. 教师准备相关文言文材料，包含有一定难度的实词。

2. 学生准备课本和学习笔记。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入一些常见的文言实词，激发学生的学习兴趣。

2. 提问学生：“你们在学习文言文时，遇到过哪些难以理解的实词？又是如何解决的呢？”二、讲解文言实词推断方法（10分钟）1. 教师讲解文言实词推断的方法和技巧，包括：a. 根据上下文线索推断b. 运用常识和文化背景知识推断c. 利用词缀和词尾变化推断d. 比较和对照常用词义推断2. 举例讲解每种方法的运用和效果。

三、实例分析（10分钟）1. 教师提供一些实例，让学生尝试运用所学的推断方法，解决文言实词的含义。

2. 学生分组讨论，分享解题过程和答案。

四、练习与反馈（10分钟）1. 教师给出一些练习题，让学生独立进行文言实词的推断。

2. 学生完成练习后，教师进行反馈和解答疑问。

五、总结与展望（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课所学的文言实词推断方法和技巧。

2. 提问学生：“你们认为在今后的学习中，如何更好地运用这些方法来提高阅读和理解文言文的能力？”3. 教师给出建议和指导。

教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们对文言实词推断方法和技巧的理解程度。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对所学生词的掌握和运用能力。

六、实践与应用（10分钟）1. 教师提供一段含有较多未知实词的文言文段落，要求学生独立进行阅读和推断。

2. 学生分组合作，共同完成实词推断任务。

3. 各小组汇报解题过程和结果，其他小组给予评价和补充。

七、拓展与深化（10分钟）1. 教师引导学生思考：如何将所学的文言实词推断方法应用于其他文言文材料？2. 学生分享自己的经验和心得，讨论如何提高文言文阅读能力。

文言实词推断一等奖创新教学设计二轮专题文言文阅读三分四步学实词，增知提速助推断——文言文实词词义推断教学设计教学目标知识目标：认识文言文实词的题型、命题风格、分值分布，考查的重点及难易程度等。

2.掌握常见的文言实词词义推断方法和学习策略。

能力目标：1.能对有困难的同学进行有理有情的开导。

2.能根据学习经验，结合资料，学会制定中考文言文实词复习规划。

素养目标：1.让学生树立学习信心，端正态度。

2.培养学生关心别人，帮助他人的美好情感。

一、课前初学，把握学情学生完成6篇2022年浙江各地中考卷的文言文真题，并自主订正。

【设计意图】在真题练习讲评的过程中，让学生了解中考文言实词考点，挖掘学生的闪光点与潜力点。

闪光点：具备基本的文言知识；2.能进行简单的实词词义推断潜力点：1.文言实词词义的积累不扎实；2.实词推断方法未系统掌握，且不能熟练运用。

二、课中强化，任务驱动导入：这个周末，老师收到一封同学来信，欣喜之余更为他担忧，你知道为什么吗？他说自己遇到了困难，非常迷茫。

所以，为了更好地帮助他，老师征求了本人的意见，想让大家一起来帮助他渡过难关。

学生读信，说说他遇到了怎样的困扰？__________________【设计意图】创设了学生在文言文复习中遇到了困难，希望寻求帮助这样一个真实的情境。

意图如下：用读信的方式引出文言文复习的重难点。

用贴近学生的困扰调动学生积极性。

（一）审题度意话考点小张同学（化名）因读不懂文言文，分数不如人意，而萌生退意，想放弃这部分内容的学习，你怎样看？任务一：小组合作，结合材料，从实词考点所占分值、考查内容、考查方式、学习方法等角度，简述理由。

小张同学，你不能放弃这部分的复习。

因为______ _________ 【设计意图】1.引导学生在劝说中学会分析文言文实词题型、命题风格、所占分值分布，考查的重点及难易程度等。

2.在认识文言实词考点的过程中，让学生树立信心，端正态度。

（二）研题巡径探方法要帮助小张同学树立这部分内容的学习信心，需要给予具体实用的学习方法指导。