第六课.为坚强喝彩

第六课：为坚强喝彩
第二框：钢铁是这样炼成的
一、教学目标：
知识与能力：知道如何磨砺坚强的意志；明确目标，从小事做起，善于管理自己，主动在艰难的环境中锻炼自己。

过程与方法：能够分析自己的意志品质；试着运用培养意志品质的方法，初步培养自己良好的意志品质。

情感、态度与价值观：树立磨砺意志的信念；愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

二、教学重难点：
本课的重点在于让学生学会锻炼意志品质的方法。

首先让学生通过对比，了解坚强意志对于一个人成功的作用，重点在于明确目标，从小事做起、善于管理自己、主动在艰难的环境中锻炼自己这几种方法时，要结合学生自己在日常学习生活中的表现，让学生发现自身的不足，及时提出正确的方法进行纠正。

在讲“磨砺坚强的意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己”时，学生理解上可能有一定的难度，要引导学生辩证的思考。

关键是学生在面对困难的时候要学会用一种积极乐观的心态来对待，这样才更要利于战胜挫折，磨砺坚强的意志，才有助于事业的成功。

三、教学方法
情景体验法、案例教学法、小组讨论法等
四、教学准备
教师准备：课前查阅相关资料，搜集磨练意志的典型事例，熟悉学生中优秀的做法；准备课件。

学生准备：小品排练。

五、教学设计
【复习导入】
1.坚强的意志有哪些表现？
2.想一想，自己哪些行为体现了坚强意志的品质？举例说明。

板书：（一）我的意志品质
教师总结：坚强意志如此重要，在我们人生的“意志银行”里，我们要多储存一些坚强的意志品质，减少一些懦弱的意志品质。

不过，即使现在你的“意志银行”里存入更多“坚强的存款”，让我们变得坚强。

今天我们就通过几个故事一起来探讨磨砺意志的方法。

板书：（二）磨砺意志，学会坚强
【故事一】“为中华之崛起而读书”
教师提问：同学么知道周恩来的志向吗？
学生齐答：为中华之崛起而读书。

教师提问：那周恩来是怎样去努力实现自己的志向的？
学生交流周恩来刻苦读书的故事，教师补充。

教师提问：周恩来刻苦读书与“为中华之崛起而读书”之间有什么内在的联系？
学生思考、交流。

故事感悟：要磨砺坚强的意志，必须树立明确的目标。

【故事二】小品表演《一分钟》
小明是一个不注意小节的人。

他认为“成大事不拘小节”，所以在一些小事上从不在意。

这不，今天早上，妈妈叫他起床吃饭，他说：“再睡一分钟，迟到不了。

”一分钟过去了，小明匆匆吃了几口饭，就跟妈妈再见了。

结果，在过马路的时候，他恰巧碰到红灯，无奈，只能等。

结果就在这时，一辆公交车眼看着从眼前开进站，有开走了。

“哎！就差一分钟！”小明狠狠跺了跺脚，没办法，他只能等下一辆车，结果可想而知，那天清晨，小明上学迟到五分钟，受到老师的批评。

思考：
1.你赞同小明“成大事不拘小节”的看法吗？为什么？同学交流。

2.这个小品给了我们什么启示？
故事感悟：磨砺坚强意志，要从细微之处做起。

3.想一想，从现在我们可以做好哪些身边的小事？
相关链接：古希腊哲学家柏拉图不懈努力的故事。

【故事三】对比生物实验：温水青蛙原理
如果把一只青蛙，投进沸腾的热水中，它一定会马上蹦出来。

但如果把一只青蛙，放在一锅冷水中，然后将这锅水慢慢加热。

刚开始的时候，青蛙没有感觉；随着水温变暖，他越来越觉得舒服；而当水的温度继续升高知道沸腾，它已经由于没有了战斗力而无法自拔，最后变成一锅田鸡汤。

思考：
1.为什么热水没有杀死青蛙，反而青蛙死在温水中呢？
2.这个故事给了我们什么样的启示？
故事感悟：磨砺坚强的意志，要主动在艰难的环境中锻炼自己。

3.辩一辩，长者的话有道理吗？为什么？
没有挑战会减少很多挫折，我们也就失去战胜挫折的体验，缺乏了磨练意志的机会。

当厄运袭来时，我们就措手不及。

想一想，现在你对考试失利、老师批评有什么新的认识？谈一谈。

【收获平台】
请学生谈一谈本节课的收获。

【作业】
根据自己的实际情况，制定一个明确目标的意志锻炼的计划
六、板书设计
二、钢铁是这样炼成的
（一）我的意志品质
（二）磨砺意志，学会坚强
1.必须树立明确的目标
2.要从细微之处做起，从小事做起
3.应善于管理自己
4.要主动在艰难的环境中锻炼自己
七、教学设计理念
本科重点在于，通过案例让学生体会磨砺意志，学会坚强的方法。

在教学中，学生体会了每一种磨砺意志的方法的作用后，让学生对照自己的做法，找出以往自己不够成熟的想法和做法，一级在今后应怎样正确面对此类事情，做一个意志坚强的人。

这样的设计，跟有利于学生联系实际生活，学有所用，培养自己良好的意志品质。