第六课：为坚强喝彩第一框：“让我们选择坚强”。

第六课为坚强喝彩第一课时让我们选择坚强单元课标要求1. 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

2.主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯。

3. 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。

教学目标1．知识目标：知道坚强意志品质的四种表现；知道坚强意志的作用。

2．能力目标：能够分析自己的意志品质。

3．情感、态度、价值观目标：在生活中自觉树立磨砺坚强意志的信念。

教学重点和难点教学重点意志品质的表现、作用。

教学难点意志品质的作用。

教学方法分组讨论法、表演法、故事欣赏等。

教学过程（课前准备）1.教师准备：课前查看学生的思想品德随记本，搜集有关名人、英雄先进人物的表现其意志力品质的音像资料，制作多媒体课件。

2.学生准备：课下搜集有关名人或身边的意志品质表现突出的人的资料。

（新课导入）两个孩子一块儿听老师讲下棋的知识，两个孩子都很聪明，但是听讲情况大不相同。

一个专心致志，只听老师讲解，任何事情也干扰不了他；而另一个心里总想着有大雁从天空飞过。

想着用箭把它射下来炖肉吃。

结果，前一个学得非常出色，后一个学得稀里糊涂。

同样是聪明的孩子，为什么出现两种结果？（学生回答后，教师总结）出现两种不同结果的主要原因是两个孩子的意志品质不同。

前一个孩子目的明确，自觉性强，自制力强，有坚强的意志。

因此，我们要选择坚强。

板书：让我们选择坚强（教学程序）一、坚强意志的力量活动一：感受坚强的意志播放《黄河大合唱歌曲》，讲述冼星海的故事。

让学生结合教材内容回答坚强意志的表现有哪些？（学生回答后，教师总结）意志坚强的人，对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识；能在复杂的情景中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动；在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行；能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜困难和挫折。

第六课为坚强喝彩第一节让我们选择坚强【课程标准要求】1.知道意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。

2.知道坚强意志的作用。

3.知道磨练坚强意志的方法和途径。

【课堂落实目标】情感目标：1.通过视频，激发学生懂得坚强意志对自己的人生意义重大作用。

2.通过张海迪的故事，帮助学生在艰苦的环境中磨练自己的意志。

3.通过活动，帮助学生懂得坚强的意志对自己的意义。

能力目标：1.学生能够说出自己的意志品质。

2.学生能够说出培养意志品质的方法，增强磨砺自己意志品质的能力。

知识目标：1．意志品质。

（举例说出）2．坚强意志的含义。

（说出）3．坚强意志品质的作用。

（区分）【课前合作探究】【课堂合作探究】1.课堂合作探究一：张海迪5岁的时候，患脊髓血管瘤造成高位截瘫。

在残酷的命运面前，张海迪没有虚度生命的每一程，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争。

她虽然没有机会走进校门，但仍然发奋学习，学完了小学，中学的全部课程，自学了大学英语、日语、和德语，并攻读了本科和硕士研究生的课程。

她身残志坚，勤奋学习，热心助人，被誉为“当代保尔”。

思考：以小组为单位，谈谈你们的感受？教师总结：自强的含义：一个自强的人，必定对未来充满希望，奋发向上，积极进取。

自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用。

2.课堂合作探究二：教材链接：自己、同学和家人有哪些自强的表现？选择最重要的一条填写在下表中。

小组合作探究总结，小组展示。

教师总结：自强精神的表现：①在困难面前不低头，不丧气②自尊自爱，不卑不亢③勇于开拓，积极进取④志存高远，执着追求3.课堂合作探究三：教材链接49页，小组合作交流，给故事安排一个结局，并说明理由。

教师总结：自强，是通向成功的阶梯。

【课堂合作探究检测】1、下列属于意志薄弱表现的是（）A.运动健儿为了祖国的荣誉，刻苦训练，努力拼搏B.小丽放学回家后先写完作业，复习完功课，再做其他的事C.小亮认为自己不够聪明，于是学习上一遇到困难，便抄同学的D.晓光每天坚持长跑，风雨无阻2、只因“滴水”的坚持，“磐石”能被穿透；只因不停地摩擦，“铁杵”最终“成针”；只因“锲而不舍”，金石最终“可镂”……这启示我们，要想成就一番事业，就必须（） A.有坚强的意志 B.树立远大理想C.陶冶高雅情趣D.培养高尚志趣3、司马光砸缸救人的故事，既表现了司马光的机智，又表现了他（）A.处事果断B.善于自制C.不怕困难D.坚持不懈课堂探究检测评价与知识总结：（包括分值与进退评价）检测评价知识总结【课堂反馈】。

第六课为坚强喝彩第一框《让我们选择坚强》学案第六课为坚强喝彩第一框《让我们选择坚强》学案一、课前导学（一）认清目标，明确要求学习目标【知识与技能】知道坚强意志品质的四种表现和作用，能够分析自己的意志品质。

【过程与方法】从学生经验和知识水平出发，通过典型事例分析教学法、创设情景法等方法激发学生的兴趣，自主探究、合作交流、师生互动，让学生走进教材感悟坚强意志的力量。

【情感态度与价值观目标】树立培养自己坚强意志品质的信心。

愿意在困难和挫折面前磨练坚强的意志品质。

学习重点和难点：重点：坚定正确的人生方向难点：坚强意志品质的表现（二）自主学习，认真准备.认真看书，预习课文；2.预习自我检测：①意志坚强的人有哪些表现呢？②坚强意志品质的作用有哪些？③“坚强意志对我来说并不重要，我并没有发现它有什么作用，到时如果我需要它自然会有，何须在此大惊小怪？”二、课堂助学（一）预习交流展示（二）解疑释疑（记录本课不理解的地方）质疑：解答：（三）课堂活动情景导入：1当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，生活让他过早地开始收获，他变成了苦难都打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中奋进，他曾经说过：“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。

”2、她曾是一名国家体操队运动员，在参加1998年第四届友好运动会中，不幸伤了颈椎，面对可怕的瘫痪，她没有悲观失落，没有沉沦，而是勇敢地迎接挑战，进行物理治疗，学习电脑，学习英语，学习各种知识，每一天露出灿烂的笑容。

①两位主人公身上有一个共同的优良品质，你们找到了吗？②我们能不能找到描述它的词语？活动一：著名数学家华罗庚中学毕业后，因交不起学费被迫辍学。

但他没有忘记求学，回到家乡后，一面帮父母干活，一面继续顽强地读书自学。

不久，他又身染伤寒，病势垂危。

他在床上躺了半年，病痊愈后，却留下了终身的残疾──左腿的关节变形，瘸了。

当时他只有19岁，在那迷茫、困惑、近乎绝望的日子里，他没有自暴自弃，并决定用健全的头脑代替不健全的双腿。

第六课为坚强喝彩第一框让我们选择坚强一、教学目标1、知识目标：（1）知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。

（2）知道坚强意志的作用：坚定正确的人生方向、形成良好的学习习惯、成就一番事业。

2、能力目标：初步认识自己的意志品质。

3、情感态度、价值观目标：树立磨砺意志的信念。

二、教学重点：意志坚强的表现和作用。

三、教学难点：坚定正确的人生方向，需要坚强意志。

四、教学方法：讨论法、讲解法、例举法。

五、教学用具：多媒体。

六、课时安排：1课时。

七、课前准备教师：课前查看学生的思想品德随记本，搜集有关名人、英雄、先进人物的表现其意志力品质的音像资料，制作多媒体课件。

学生：课下搜集有关名人或身边的意志品质表现突出的人的资料。

八、板书设计：见教学过程。

九、教学过程：导入：根据课下查看学生的“挫折面前也从容”的学习体会的情况，发现学生普遍存在一些问题战胜不了的情况。

屏幕出示学生存在的共性问题：①遇到大一点的挫折，战胜不了。

②自己在学习上表现出的懒惰、贪玩。

③做事总是半途而废。

④自制力很差。

思考：这些问题给我们的生活和学习带来的影响。

过渡：如何战胜这些毛病，使自己变得坚强起来?小结：出现的这一系列问题是意志薄弱的表现，是它阻碍了我们通向成功的道路。

所以，要克服这些缺点，使自己的意志变得坚强起来。

第六课为坚强喝彩（板书）第一框让我们选择坚强（板书）活动一：一起感受观看音像资料：影片《冲出亚马逊》片断(见附录①)，谈感受。

要求：在观看的过程中，记住你所看到的画面。

进一步提问：是什么力量促使他们能坚持进行如此艰苦的训练?小结：他们在进行艰苦训练的过程中有一种信念在支撑着他们，那就是爱自己的祖国；有一种力量使他们战胜了困难，最后获得了成功，就是坚强的意志。

（一）坚强意志的力量（板书）活动二：一起探究根据观看军人的训练情况，结合教材给我们提供的四个小故事，分组讨论：他们的坚强意志表现在哪些方面呢?预测与引领：学生会说出许多种，如不怕苦、节俭、有智慧、不怕困难、百折不挠、有毅力等。

第六课为坚强喝彩教案一、知识要点：（一）让我们选择坚强1、意志坚强的表现：遇事有主见；处事果断；善于约束自己；做事坚持到底。

2、坚强意志的作用：（1）实现人生目标需要坚强的意志；（2）坚定正确的人生方向需要坚强的意志；（3）走出失败的阴影需要坚强的意志；（4）形成良好的学习习惯需要坚强的意志；（5）成就一番事业需要坚强的意志。

（二）钢铁是这样炼成的磨砺意志，学会坚强：（1）树立明确的目标；（2）从小事做起，从现在做起；（3）持之以恒，善始善终；（4）主动在艰苦的环境中锻炼自己。

二、练习第一框让我们选择坚强（一）思考与判断1、坚强的意志就是想怎么干就怎么干。

（）2、“失败乃成功之母”是对那些意志坚强的人而言的。

（）3、遇事有主见的人，既敢于服从真理，又善于改正错误。

（）4、在困难面前是锲而不舍还是锲而舍之，是意志是否坚强的试金石。

（）5、人们能否取得事业上的成功，在很大程度上取决于是否具有坚强的意志。

（）（二）思考与选择1、“破釜沉舟”“卧薪尝胆”“三顾茅庐”的故事共同说明了（）A . 遇事要有自己的主见 B.要善于控制和调节自己的情绪C. 处事要果断，不能坐失良机D. 做什么事都要有坚强的意志2、人生最忌讳的是：下决心时草率武断，需要落实到行动中时，又左顾右盼，一有风吹草动就遗志动摇，一心指望回头是岸。

这样的人其结果必然是（）A. 朝三暮四B. 随波逐流C. 一事无成D. 众叛亲离3、贝多芬与音乐、达芬奇与绘画、亚里士多德与哲学、司马迁与史学、华罗庚与数学、鲁迅与文学，都结下了不解之缘，演绎出了各自成功的人生轨迹。

他们的成功，最主要的是靠：（）A. 高尚的目标和坚强的意志B.良好的天赋和浓厚的兴趣C. 别人的帮助和自身的努力D.金钱的驱动和不懈地追求4、以下属于意志薄弱的表现有：①小王考试不好就去算命看相②小强常常放弃自己的意见，以附和多数人③小利模仿影视明星涂口红、抹指甲、画眉、戴耳环。

④小明遇到不会做的作业总是先自己钻研，然后请教老师或同学。

第六课《为坚强喝彩》让我们选择坚强教案第六课《为坚强喝彩》让我们选择坚强教案[教学目标]、情感态度价值观目标：使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

2、能力目标：让学生能够分析自己的意志品质。

3、知识目标：使学生知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。

[教学重点]坚定正确的人生方向[教学难点]意志品质的表现[教学方法]典型事例分析教学法、创设情境法、讨论法[课前准备]制作多媒体[教学过程]导入新课播放四川地震坚强的获救人员的图片。

师问：同学们，请你们告诉老师，你们从他们的脸上读到了什么？生答略师问：这给以你什么启示？生答略很好，今天让我们一起来学习第六课第一框让我们选择坚强讲述新课先来了解学习目标（投影）播放何翠青的事例，要求学生结合课本找找她的坚强表现在哪里？自学四分钟后提问。

生答略师说：同学们说得真好，她的身上有很多优秀的品质，综合起来最重要的还是坚强意志品质自觉性、果断性、自制力、坚韧性。

要求学生齐读课本73页第二至五段。

刚才同学们在看书的时候，老师听到一种不一样的声音，我们一起走进回音壁。

（投影）生答略师小结：在这四种表现中，我们要注意两个问题：一是自觉性并不是要坚持错误的目标、一意孤行，而是坚持正确的目标，迎难而上；二是果断性并不是要我们遇事冒冒失失，轻举妄动，而是做出正确判断后毫不犹豫地行动。

何翠青面对困难与挫折时，选择了坚强，从而让她救出了很多同学，最终自己也能获救。

而老师坚信，在座的同学们之前遇到挫折、失利时，也同样选择了坚强，克服了困难，迎来了一个个收获。

现在请同学们打开你的记忆宝库，找找你的收获。

前后桌讨论一下，四分钟后回答老师的问题。

学生分组派代表上黑板写出来。

同学们讲得真好，坚强意志品质的作用有很多，对我们来讲，最重要的有四点（投影）巩固练习略师总结：是的，人生难免有挫折，在面对挫折时，让我们和灾区的朋友们一样选择坚强，并相信我们的明天会更好，因为阳光总在风雨后。