教师资格证培训课程教学计划-教育学A

第七章课程本章重点1、什么是课程？2、什么是课程论？3、决定课程进步和发展的内部基本关系或者矛盾是什么？4、什么是教学计划？5、什么是教学大纲？6、什么是课程设计？7、泰勒课程设计模式的基本观点是什么？第一节课程概述一、什么是课程1、国内外对课程定义的三种主要理解。

〔p216-218〕（多选）（1）课程即知识：课程是外在于学习者的知识体系。

典型表现为学科课程及其理论（单选），特点（多选）（2）课程即经验：只有真正被学生经历、理解和接受的东西才是课程。

有利于解决“教育中无儿童”或“重物轻人”的倾向（单选），特点（多选）（3）课程即活动：活动才是外在知识和主体形成经验的结合点（单选）2、课程的概念〔p218〕（名解2003.4、2004.10、2008.4）*3、课程论的含义〔P.218-219〕（名解2007.4）*课程论就是研究课程的理论，从内容上看包括关于课程基本理念方面的探讨和关于课程设计或编制方面的探讨这两个层面。

第一节课程概述二、课程的理论基础1、亚里士多德是将心理学引入教育并进行各阶段课程设置的第一人，他按照儿童的年龄特征划分教育阶段，并且为每个阶段设置相应的课程。

〔p220〕（单选）2、赫尔巴特是真正为课程论建立心理学基础的人，〔p220〕（单选）三、决定课程的几个内部基本关系（或矛盾）〔p222-118〕（论述2002.4，也可单、多选）*1、间接经验－直接经验。

（应该学什么？）2、知识－能力（学了之后应该获得什么？）3、分科－综合（怎样安排学习内容？）4、科学主义－人文主义（最终应该形成什么样的价值取向？）〔（2002.4）试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)；（2005.4）课程实施中的基本问题有哪些?〕第二节课程的一般范畴一、课程目标1、课程目标的垂直分类〔p229-231〕（多选）2、布卢姆对课程目标的水平分类〔p231〕（多选）二、课程结构1、一般结构（单、多选）（1）教学计划（课程计划）〔p223-224〕（名解，2002.10）*是对不同类型学校应该开设哪些学科、开设的顺序、课时的分配、学年的编制等的总体规划（2）教学大纲（课程标准）〔p234〕（名解）*是对具体到某一门学科在一定教育阶段里的教和学的工作的具体规定（3）教科书：大纲确定的教学内容和设计思路的具体化。

教师资格证的培训讲师和教学团队介绍教师资格证考试是教育领域的重要考试之一，合格的教师资格证证书不仅是教师们从事教育工作的基本条件，也是他们职业发展的重要保障。

为了帮助广大教师顺利通过教师资格证考试，培训讲师和教学团队发挥着重要作用。

本文将介绍教师资格证的培训讲师和教学团队，为大家提供全面了解和选择的参考。

一、培训讲师1. 张老师张老师是一位具有多年教育培训经验的专家，擅长教师资格证考试培训。

他拥有丰富的教育背景和教学经验，熟悉考试所涉及的各个领域知识点，能够针对学员的实际情况进行个性化的指导和辅导。

张老师深入浅出的讲解风格和耐心细致的教学态度备受学员们的喜爱和赞誉。

2. 李老师李老师是一位敬业认真的教师资格证培训讲师。

他具备扎实的教育学知识和广泛的教学经验，能够结合自身的教育心得和备考经验，为学员们提供高效的备考指导和方法。

他讲解清晰，逻辑严谨，善于激发学员的学习兴趣，帮助他们在考试中取得优异的成绩。

二、教学团队1. 专业团队教师资格证培训机构组建了一支由教育学、心理学、教学法等专业人员组成的教学团队。

他们具备广泛的教育背景和专业知识，能够全面负责各阶段的培训工作。

专业团队将科学的教学理论与实践相结合，通过系统化的教学计划和培训课程，为学员提供全面、精准的备考指导和技巧。

2. 导师团队教师资格证培训机构拥有一支强大的导师团队，由经验丰富、教学水平高的教师组成。

导师团队将个人导师制与集体辅导相结合，为学员提供个性化和专业化的培训服务。

导师们注重与学员的互动与交流，针对学员的学习情况和问题进行及时解答和指导，帮助他们全面提升备考水平。

三、教师资格证培训的特色1. 系统性培训教师资格证培训讲师和教学团队注重培养学员的系统学习能力。

他们通过分阶段、有计划的培训课程，帮助学员系统地学习和掌握考试所涉及的各个科目和知识点。

在课程设置上，注重知识点的延伸和融会贯通，帮助学员建立完整的知识框架和思维体系。

2. 针对性辅导培训讲师和教学团队注重个性化的辅导服务。

单选教育的生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺教育的家庭起源说的代表人物是法国的教育史学家凯姆佩尔教育的劳动起源说的代表人物是前苏联的米丁斯基、凯洛夫人类进入奴隶社会后出现了专门的教育机构即学校最早的学校出现在世界上第一个进入奴隶制社会的国家----埃及我国专门的学校教育机构是在商代出现的我国奴隶社会的教育内容是六艺1619年德国魏玛城邦公布学校法令，这是义务教育的开端，到19世纪中期，大多数西方资本主义国家实行了4年左右的义务教育到2020年全国全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育记述孔子教育思想观点的是《论语》战国后期，从正反两方面总结儒家教育理论和经验的著作是《学记》，《学记》是我国和世界上最早、内容最丰富的一部教育专著苏格拉底将问答法称为精神助产术，也称产婆术柏拉图的教育思想集中体现在《理想国》中昆体良的代表作《雄辩术原理》被认为是西方第一部教育著作，坚决反对体罚捷克大教育学家夸美纽斯发表的《大教学论》，是近代第一部系统而全面的教育著作，标志教育学走向独立使教育学真正成为一门规范学科的标志是德国教育家1806年出版的《普通教育学》一书实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论，其代表人物是德国教育学家梅伊曼实用主义教育学是典型的美国版教育学，代表人物杜威对我国建国初期的教育理论产生重要影响的是前苏联教育部长凯洛夫主编的《教育学》我国第一本马克思主义教育学著作是杨贤江的《新教育大纲》人力资本论的创立者是近代经济学家舒尔茨教育万能论的代表人物哲学家康德生产力的发展制约着教育发展的规模和速度人口的就业结构影响教育结构教育可减少人口数量，是控制人口增长的重要手段教育对个体发展的作用构成了教育的本体功能人的身心发展的顺序性对教育的制约:要求教育工作必须循序渐进的进行人的身心发展的阶段性对教育的制约个体身心发展的阶段性决定了教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段地进行人的身心发展的不平衡性对教育的制约所谓人的发展的关键期是指人的生理或心理的某一方面行为和能力最适宜形成的时期人的身心发展的个别差异性对教育的制约：因材施教所谓的个体本位论，就是主张教育目的应以个人需要为根本或出发点，强调以个人自身完善和发展的需要为主来制定教育目的和构建教育活动的一种教育目的的理论，此理论的代表人物有法国的卢梭和英国的洛克等人。

2023年高校教师资格证之高等教育学题库综合试卷A卷附答案单选题（共50题）1、“习明纳尔”在性质上类似于常规的（）。

A.练习法B.讲演法C.安全教学法D.讨论法【答案】 D2、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。

A.二者关系甚为密切B.理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义D.实践对学校教学具有很大的价值和意义【答案】 C3、高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的（）。

A.优势－机会－劣势－威胁B.机会－威胁－优势－劣势C.优势－劣势－机会－威胁D.劣势－威胁－优势－机会【答案】 C4、首先对班级授课制进行系统论证的教育家是（）。

A.赫尔巴特B.凯洛夫C.夸美纽斯D.赞可夫【答案】 C5、“师者，所以传道、授业、解惑也。

”这句话所反映的教师所扮演的角色是（）。

A.监护人的角色B.管理者的角色C.榜样角色D.知识的传授者的角色【答案】 D6、教学计划编制的首要任务是（）。

A.确立课程目标B.选择课程内容C.实施课程方案D.进行课程评价【答案】 A7、社会实践活动的目的根本在于（）。

A.培养学生B.获得经验C.了解社会D.增长知识【答案】 A8、《普通高等学校设置暂行条例》属于（）。

A.教育行政法规B.教育法律C.地方性教育法规D.教育规章【答案】 A9、教育的本质决定了高校的基本职能是（）。

A.培养人才B.科学研究C.服务社会D.普及教育【答案】 A10、哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标（）A.再认策略B.意义策略C.目标策略D.组织策略【答案】 D11、在我国，高等教育可以追溯到（）时期。

A.西周B.秦朝C.汉朝D.唐朝【答案】 A12、大学教师的首要职责是（）。

A.教书育人B.科学研究C.服务社会D.引领社会【答案】 A13、取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。

A.专科B.本科C.硕士D.博士【答案】 B14、高等教育宏观结构不包括（）。