语文版S版一年级上册anenin课堂实录和教学反思优秀
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语文版S版一年级上册《an en in》课堂实录和教学反思优秀《an en in》课堂实录1内容简析“看图说话学拼音12”课共包括五局部的内容：第一局部是看图说话和熟悉与本课新学韵母有关的词语：第二局部是前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yuɑn和yin；第三局部是学习含有介音的音节；第四局部是读童谣；第五局部是正确书写本课的韵母和整体认读音节以和落实“门、去、来”等三个“会认字”。
设计理念汉语拼音教学应与学一般话、识字结合起来。
本教学流程设计充沛利用教材资源，从故事入手，通过看动画课件（看图），说故事，说句子，读童谣，识汉字等，使听说读写能力和谐进展。
教学进程尽力表现以活动、游戏为主，激发学生学习爱好和主动学习的欲望，在看看、听听、玩玩的进程中取得新知，克服汉语拼音教学机械音调重复、枯燥无味的毛病。
教学目标1．认知目标：学会ɑn、en、in三个前鼻韵母和yuɑn和yin两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。
2．能力目标：能依照图意说简单的话；把握声韵拼读方式和声介合母拼读物方式；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。
3．情感目标：养成认真观看，主动学习的适应。
教学重难点教学重点是指导学生读准韵母ɑn、en、in和整体认读音节yuɑn、yin；教学难点是学会声介合母的发音要领。
教具预备挂图、课件、卡片等。
教学时刻两课时。
教学流程第一课时一、温习旧知，揭露新课。
1．温习单韵母i、u、e和声母n。
（认读卡片，并读出顺口流。
）2．认读复韵母ɑi、ei、in，说说你是如何读出来的。
3．谈话，揭露课题：看图说话学拼音12。
评：通过对已有知识的重现，让学生准确呼读单韵母，熟练拼读方式，为学习新知作铺垫。
二、故事导入，激发爱好。
1．出示动画课件（或讲义插图），配上音乐，教师绘声绘色讲述教材里的故事，并随机点击显现课文中的词语。
师：在一个漂亮的树林里，住着小猴子和他的妈妈。
一个晴朗的夜晚，满天的星星一闪一闪的，圆圆的月亮像银盘一样挂在天空中。
多好的月夜啊！小猴子嚷着和妈妈出门玩。
他们来到河岸边，玩得正快乐，突然小猴子转过身子，高声喊：“妈妈，糟了，糟了！月亮掉进水里啦！快拿勺子来捞它。
”猴妈妈往河里一看，笑着说：“傻小朋友，那是月亮的影子。
你看，月亮不是好好地挂在天上吗？”小猴子抬头一看，快乐地跳了起来：“噢！月亮果然还挂在天上哩！”2．观看插图，相互讲故事。
（要求用上文中的词语）评：儿童对听故事说故事具有极大的爱好，依照教材提供的故情形景，通过量媒体课件，把儿童带进故事世界里，让儿童在听故事说故事的进程中，进行语言训练，并感知要学习的音节。
三、学习韵母，指导拼读。
（一）学习韵母ɑn。
1．利用课件（或插图）引出音节。
①播放动画课件（或出示插图）：小猴子和妈妈走到岸边。
教师指导：小猴子和妈妈来到什么地址？引出“岸边”一词，并认读。
②谁能用“岸边”一词说一句话？评：从句子中带出音节，不但能够进展学生的语言，而且有助于学生结合文句学习音节。
2．提出韵母ɑn，并熟悉ɑn的组成。
①告知学生：“岸边”那个词语用拼音表示是“ànbiān”，“ɑn”是咱们本节课学习的第一个韵母。
②“ɑn”是由什么字母组成的？3．学习ɑn的发音。
①教师讲述ɑn的发音要领。
②听教师发音；做好口形跟从教师发音。
③自由练习发音。
④相互检查，并纠正发音。
评：声韵母教学是拼音教学的重点，通过教师的讲解、示范、学生的练习和彼此矫正，让每一个同窗都做到发音正确。
4．练习ɑn的四声。
播放动画课件：四个小动物别离贴上ānánǎnàn，蹦蹦跳跳地走过来。
当跳到屏幕中间时，小动物说：“你会读我的名字吗？”学生读对了，动物就发出“你真棒！”的声音。
（也能够抽卡片认读）5．用“àn”组词并说一句话。
如：天安门，我爱北京天安门。
6．指导拼读声母与ɑn组成的音节。
①指名说说声母和韵母拼读的方式。
②在游戏中进行bɑn、pɑn、mɑn的拼读训练。
（一名小朋友戴上头饰ɑn，去邀请b、p、m做它的朋友，两位同窗配合发出bɑn、pɑn、m ɑn的音。
其他同窗随着发音。
）评：四声和音节的训练，以活动和游戏的形式显现，与学习一般话结合来，使拼音教学增强了趣味性，同时培育了学生合作学习的精神。
7．告知大伙儿一个小秘密。
师：很多声母都能够和ɑn组成音节，只有j、q、x从来不跟ɑn在一路。
（唱顺口溜：j，q，x，真傲气，从不跟ɑn在一路。
）评：告知大伙儿一个小秘密，很有吸引力，儿童明白了小秘密，自然会永记内心。
（二）学习整体认读音节yuɑn。
1．出示圆球的课件（或图片），让学生回答：这是什么？2．告知学生“圆球”的书音是“yuánqiú”，“yuɑｎ”是这课中大伙儿要交的第二个朋友，它是一个整体认读音节。
3．练习读“yuɑｎ”不论它的四声。
4．用“yuán”组一个一音节词。
评：把学习音节和熟悉事物、学习词语结合起来，既联系了学生生活实际，又培育了学生拼读能力。
四、练习巩固，汇报收成。
1．找朋友游戏。
把写有声母或韵母的卡片发给学生，教师念音节，两个同窗举着卡片组成朋友，其他同窗随着读。
2．相互说说本节课有什么收成。
评：引导学生谈谈收成，既能够巩固已学知识，又让学生享受到成功的乐趣。
第二课时第二课时要紧学习韵母en、in和整体认读音节yin，练习拼读含有介音的音节：朗诵童谣和正确认读“门、去、来”三个会认字。
公布课教案略。
《an en in》课堂实录1内容简析“看图说话学拼音12”课共包括五局部的内容：第一局部是看图说话和熟悉与本课新学韵母有关的词语：第二局部是前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yuɑn和yin；第三局部是学习含有介音的音节；第四局部是读童谣；第五局部是正确书写本课的韵母和整体认读音节以和落实“门、去、来”等三个“会认字”。
设计理念汉语拼音教学应与学一般话、识字结合起来。
本教学流程设计充沛利用教材资源，从故事入手，通过看动画课件（看图），说故事，说句子，读童谣，识汉字等，使听说读写能力和谐进展。
教学进程尽力表现以活动、游戏为主，激发学生学习爱好和主动学习的欲望，在看看、听听、玩玩的进程中取得新知，克服汉语拼音教学机械音调重复、枯燥无味的毛病。
教学目标1．认知目标：学会ɑn、en、in三个前鼻韵母和yuɑn和yin两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。
2．能力目标：能依照图意说简单的话；把握声韵拼读方式和声介合母拼读物方式；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。
3．情感目标：养成认真观看，主动学习的适应。
教学重难点教学重点是指导学生读准韵母ɑn、en、in和整体认读音节yuɑn、yin；教学难点是学会声介合母的发音要领。
教具预备挂图、课件、卡片等。
教学时刻两课时。
教学流程第一课时一、温习旧知，揭露新课。
1．温习单韵母i、u、e和声母n。
（认读卡片，并读出顺口流。
）2．认读复韵母ɑi、ei、in，说说你是如何读出来的。
3．谈话，揭露课题：看图说话学拼音12。
评：通过对已有知识的重现，让学生准确呼读单韵母，熟练拼读方式，为学习新知作铺垫。
二、故事导入，激发爱好。
1．出示动画课件（或讲义插图），配上音乐，教师绘声绘色讲述教材里的故事，并随机点击显现课文中的词语。
师：在一个漂亮的树林里，住着小猴子和他的妈妈。
一个晴朗的夜晚，满天的星星一闪一闪的，圆圆的月亮像银盘一样挂在天空中。
多好的月夜啊！小猴子嚷着和妈妈出门玩。
他们来到河岸边，玩得正快乐，突然小猴子转过身子，高声喊：“妈妈，糟了，糟了！月亮掉进水里啦！快拿勺子来捞它。
”猴妈妈往河里一看，笑着说：“傻小朋友，那是月亮的影子。
你看，月亮不是好好地挂在天上吗？”小猴子抬头一看，快乐地跳了起来：“噢！月亮果然还挂在天上哩！”2．观看插图，相互讲故事。
（要求用上文中的词语）评：儿童对听故事说故事具有极大的爱好，依照教材提供的故情形景，通过量媒体课件，把儿童带进故事世界里，让儿童在听故事说故事的进程中，进行语言训练，并感知要学习的音节。
三、学习韵母，指导拼读。
（一）学习韵母ɑn。
1．利用课件（或插图）引出音节。
①播放动画课件（或出示插图）：小猴子和妈妈走到岸边。
教师指导：小猴子和妈妈来到什么地址？引出“岸边”一词，并认读。
②谁能用“岸边”一词说一句话？评：从句子中带出音节，不但能够进展学生的语言，而且有助于学生结合文句学习音节。
2．提出韵母ɑn，并熟悉ɑn的组成。
①告知学生：“岸边”那个词语用拼音表示是“ànbiān”，“ɑn”是咱们本节课学习的第一个韵母。
②“ɑn”是由什么字母组成的？3．学习ɑn的发音。
①教师讲述ɑn的发音要领。
②听教师发音；做好口形跟从教师发音。
③自由练习发音。
④相互检查，并纠正发音。
评：声韵母教学是拼音教学的重点，通过教师的讲解、示范、学生的练习和彼此矫正，让每一个同窗都做到发音正确。
4．练习ɑn的四声。
播放动画课件：四个小动物别离贴上ānánǎnàn，蹦蹦跳跳地走过来。
当跳到屏幕中间时，小动物说：“你会读我的名字吗？”学生读对了，动物就发出“你真棒！”的声音。
（也能够抽卡片认读）5．用“àn”组词并说一句话。
如：天安门，我爱北京天安门。
6．指导拼读声母与ɑn组成的音节。
①指名说说声母和韵母拼读的方式。
②在游戏中进行bɑn、pɑn、mɑn的拼读训练。
（一名小朋友戴上头饰ɑn，去邀请b、p、m做它的朋友，两位同窗配合发出bɑn、pɑn、m ɑn的音。
其他同窗随着发音。
）评：四声和音节的训练，以活动和游戏的形式显现，与学习一般话结合来，使拼音教学增强了趣味性，同时培育了学生合作学习的精神。
7．告知大伙儿一个小秘密。
师：很多声母都能够和ɑn组成音节，只有j、q、x从来不跟ɑn在一路。
（唱顺口溜：j，q，x，真傲气，从不跟ɑn在一路。
）评：告知大伙儿一个小秘密，很有吸引力，儿童明白了小秘密，自然会永记内心。
（二）学习整体认读音节yuɑn。
1．出示圆球的课件（或图片），让学生回答：这是什么？2．告知学生“圆球”的书音是“yuánqiú”，“yuɑｎ”是这课中大伙儿要交的第二个朋友，它是一个整体认读音节。
3．练习读“yuɑｎ”不论它的四声。
4．用“yuán”组一个一音节词。
评：把学习音节和熟悉事物、学习词语结合起来，既联系了学生生活实际，又培育了学生拼读能力。
四、练习巩固，汇报收成。
1．找朋友游戏。
把写有声母或韵母的卡片发给学生，教师念音节，两个同窗举着卡片组成朋友，其他同窗随着读。
2．相互说说本节课有什么收成。
评：引导学生谈谈收成，既能够巩固已学知识，又让学生享受到成功的乐趣。
第二课时第二课时要紧学习韵母en、in和整体认读音节yin，练习拼读含有介音的音节：朗诵童谣和正确认读“门、去、来”三个会认字。
