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一年级语文《an，en，in，un，ün》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《拼音王国》，具体章节为《an，en，in，un，ün》。
内容详细包括：学习an，en，in，un，ün 五个前鼻韵母，通过图片、例词、绕口令等形式，让学生掌握这些韵母的正确发音、书写和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握an，en，in，un，ün五个前鼻韵母的正确发音和书写。
2. 培养学生运用这些韵母拼读词语的能力。
三、教学难点与重点教学难点：an，en，in，un，ün的发音区分，尤其是ün与其它韵母的区分。
教学重点：正确掌握五个前鼻韵母的发音、书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、绕口令、词语卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并说出图片中的事物，如“天线”（an）、“白云”（en）、“金鱼”（in）、“裙子”（un）、“昆仑山”（ün），引出本节课的学习内容。
2. 讲解与示范：a. 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
b. 教师在黑板上书写an，en，in，un，ün，学生观察并模仿书写。
3. 实践活动：a. 学生分组，每组选择一个前鼻韵母，用该韵母组成词语，进行比赛。
b. 教师选取一些词语，让学生用前鼻韵母拼读。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，如“an的词语有哪些？”（答案：天线、南瓜、糖果等），引导学生思考并回答。
5. 随堂练习：让学生在拼音本上书写an，en，in，un，ün，并组词。
六、板书设计1. 板书五个前鼻韵母：an，en，in，un，ün。
2. 旁边附上相应的词语，如“天线、白云、金鱼、裙子、昆仑山”。
七、作业设计1. 书面作业：抄写五个前鼻韵母，并分别组词。
答案示例：an（天线）、en（白云）、in（金鱼）、un（裙子）、ün（昆仑山）。
统编版一年级语文上册第三单元第12课《an en in un ün》教学设计（含2课时）一、教学目标知识目标1.能准确朗读单词：an, en, in, un, ün。
2.能正确书写单词：an, en, in, un, ün。
3.能使用所学音节写出相应单词。
能力目标1.能够听写、朗读、默写所学单词。
2.能够在语境中正确应用所学单词。
情感目标1.提高学生对语文学习的积极性和兴趣。
2.培养学生的观察、记忆和合作能力。
二、教学重难点1.重点：an, en, in, un, ün等音节的学习和应用。
2.难点：ü的发音及书写。
三、教学准备1.课本、黑板、彩笔、课件等教学工具。
2.单词卡片（包括an, en, in, un, ün等）。
3.与该课内容相关的图片或故事。
四、教学过程第一课时1. 热身（5分钟）•利用图片或故事引入，让学生感知an, en, in, un, ün这几个音节，并简单介绍各个音节的基本发音规律。
2. 学习新知（15分钟）•引导学生认读、书写an, en, in, un, ün并训练词语。
3. 操练与巩固（20分钟）•教师播放相关单词的语音，让学生跟读；•让学生互相拼读这几个音节，巩固学习。
4. 作业布置（5分钟）•布置带有an, en, in, un, ün的拼音写作业。
第二课时1. 复习（5分钟）•让学生彼此朗读和拼写上节课所学单词，巩固记忆。
2. 继续学习新知（15分钟）•引导学生写出an, en, in, un, ün组成的单词。
3. 拓展应用（20分钟）•教师设计互动游戏或活动，让学生在实际语境中运用所学音节，增强记忆。
4. 总结反思（5分钟）•老师与学生一起总结本节课所学内容，鼓励学生勤加练习，提高发音准确度。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够初步掌握an, en, in, un, ün等音节的发音和书写，并能在语境中正确运用。
拼音《an en in un vn》敎学设计敎学目标1、学会an en in un ün五个前鼻韵母2、学会三个整体认读音节.3、学习声母与an en in un ün组成的音节重点1、学会an en in un ün五个前鼻韵母2、学会三个整体认读音节.3、学习声母与an en in un ün组成的音节.难点学习声母与an en in un ün组成的音节.准备課件、拼音卡片敎学过程（引导内容）一、谈话导入能按顺序说说目前为止学习了哪些复韵母吗?（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）.今天我们一起来学习第12課,下面我们来学习韵母及音节.板书:12、an en in un ün二、拼音学习1．学习韵母an（1）出示an图,问:图上画的是什么?（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音（4）学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法.（5）同桌同学互读,纠正发音.（6）指名读,开火车读.2．学习韵母en（1）出示en图,问:你们看这个人在干什么?（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音.（3）en是由哪两个字母组成的?（e和n）指导发音.a．观察an、en 2个韵母,说说占格位置.教师范写,学生观察. b．学生书写.c．对学生书写情况进行评改.1．学习b p m f与en组成的音节（1）出示,让学生自己练习拼读.2．学习介母是ü的三拼音节.指名拼,开火车拼.1．出示yuan图,图上都画了什么呀?什么形状的?2．把“圆”的第二声变成第一声,让学生试试.3．指名读,教师示范纠正.4．师小结:yuan可以用分解音节的方法帮助记忆它的形.Yuan是由（yu）和（an）组成的.5．采取多种形式读,巩固读音.1、照此方法学习in un ün及yin yun板书设计an en in un ün。
《an en in un ün》小学语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确识别和发音字母组合an, en, in, un, ün。
1.2 技能目标学生能够将这些字母组合应用于单词拼写和朗读。
1.3 情感目标第二章：教学内容2.1 教材分析本节课将使用小学语文教材，以课本中的故事和练习题为基础，进行字母组合an, en, in, un, ün的教学。
2.2 学情分析学生已经掌握了基本的汉语拼音知识，但对于字母组合的发音和应用还需要进一步指导和练习。
第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、动作等直观手段，帮助学生形象地理解字母组合的发音。
3.2 情景教学法创设各种情境，让学生在实际语境中运用字母组合。
3.3 互动教学法引导学生参与课堂互动，加强师生之间的交流。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过一个有趣的短故事，引入字母组合an, en, in, un, ün的教学。
4.2 讲解与示范讲解字母组合的发音要领，并进行示范。
让学生跟随老师一起发音，纠正发音错误。
4.3 练习与互动设计各种练习题，让学生分组进行练习。
鼓励学生积极参与，互相纠正和帮助。
4.4 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调字母组合的正确发音和应用。
第五章：作业布置5.1 课后作业要求学生课后复习本节课学习的字母组合，并完成练习题。
5.2 家庭作业鼓励学生在家中与家长一起进行字母组合的发音练习，加强语音意识的培养。
第六章：教学评价6.1 课堂评价通过课堂问答、练习题正确率等方式，及时了解学生对字母组合发音的掌握情况。
6.2 课后评价收集学生的课后作业和家庭作业，评估学生的复习和练习效果。
6.3 学生互评鼓励学生相互评价，提高学生的参与度和团队合作意识。
第七章：教学拓展7.1 相关知识拓展介绍字母组合在单词中的其他用法，如字母组合的变形等。
7.2 练习拓展设计一些富有挑战性的练习题，提高学生的应用能力。
部编版语文一年级上册第四单元《an en in un ün》教学设计【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：复习回顾，导入新课。
1.同桌互读、开火车读学过的声母。
2.游戏复习：指名读、比赛读学过的复韵母，并小组评价谁读得准3.学生交流反馈：每个韵母都有一个n1.还记得我们学过的声母宝宝吗？他们今天又来跟我们见面啦！我们和他们打打招呼吧！火车、火车哪里开？2.秋天到了，复韵母梨子成熟了，有没有小朋友要去采摘甜甜可口的黄梨呢？3.导入新课。
（1）导入：今天，我们要学习五个新的韵母，它们和我们前面学的单韵母有关系哟！请大家看老师在黑板上书写。
（板书：ɑn enin un ün）（2）引导观察：请仔细观察，说一说你们有什么发现。
能有意识根据声母和复韵母的发音重点进行发音。
经过观察，能准确说出每个字母都有有个n。
活动意图说明：课堂伊始，通过创设情境系统复习旧知。
引导学生观察这几个前鼻韵母，发现前鼻韵母的组合规律，加深学生印象，激发学生兴趣。
环节二：借助情境图，认读韵母1．学习前鼻韵母ɑn。
（1）观察图片，回答“天安门”（2）学生观察口形变化。
自由练读——同桌互读——指名读—1.教学前鼻韵母ɑn（1）（出示课本第46页的情境图）导入：电视里正在播放的是什么呢？“天安门”的“安”里就藏着我们要学的前鼻韵母ɑn。
（2）师示范ɑn的发音，做手势帮助提示舌头的变化。
手势方法：把左手掌当上腭，右手掌当舌能在教师引导下准确提取词语“天安门”。
—齐读。
（3）指名读——开火车读——分组读——齐读。
2．学习前鼻韵母en。
（1）观察图片，用完整的句子回答“妈妈在摁遥控器。
”（2）学生观察口形变化：先做好e的口形，舌面再慢慢往上抬起，舌面前部贴向硬腭前部；发音时，从e快速滑向n，感觉音是从鼻腔发出来的。
（3）练读en的四声：按四声顺序开火车读——打乱顺序抽读、齐读。
3．学习前鼻韵母in。
（1）观察图片，结合生活经验回答完整的句子。
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
小学部编版一年级语文上册《ɑn en in un ün》优秀教案一、教学目标•能正确读、写字母ɑn en in un ün。
•能够正确拼读和书写与ɑn en in un ün有关的字词。
•能够在语境中正确运用ɑn en in un ün字母。
二、教学重点•ɑn en in un ün字母的发音和书写。
•掌握与ɑn en in un ün有关的字词的拼读和书写。
三、教学准备•教材：小学部编版一年级语文上册。
•教具：黑板、彩色粉笔、挂图、音频设备等。
•学具：练习册、单词卡片等。
四、教学过程第一课时1.导入新课：用图画或教具展示ɑn en in un ün字母，让学生熟悉形状和发音。
2.学习新字母：通过老师朗读和学生跟读的方式，学习ɑn en in un ün字母的发音。
3.辨认字母：让学生辨认ɑn en in un ün字母并用手指指出对应字母。
4.拼读与书写：教师示范拼读与ɑn en in un ün有关的字词，让学生跟读并书写。
第二课时1.复习上节课内容：让学生回忆ɑn en in un ün字母的读音和书写。
2.课文朗读：教师朗读与ɑn en in un ün有关的课文段落，让学生跟读。
3.配合练习：让学生根据课文内容进行练习，同时加强对ɑn en in unün字母的掌握。
第三课时1.小组活动：安排小组活动，让学生根据情景选择合适的字词，并用ɑn en in un ün字母进行书写。
2.游戏互动：设计有趣的游戏环节，让学生在游戏中巩固ɑn en in unün字母的学习。
3.输出作业：布置作业，要求学生完成相关的练习，巩固本节课学习的内容。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对ɑn en in un ün字母有了初步的认识和掌握，但也发现部分学生在书写时存在困难。
汉语拼音an en in un ün教学设计（精选11篇）汉语拼音an en in un ün教学设计1【教学要求】1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母和an en in组成的音节。
会读拼音词和拼音句。
【教学重点、难点】1、能读准三个前鼻韵母和整体认读音节的四声。
2、会拼读音节。
【教学课时】两课时。
第一课时一、复习检查1、抽读声韵母卡片。
2、说说声母n的发音方法。
二、看图，听语境歌，引出新课1、指导看图。
2、听语境歌。
3、引出新课。
三、新课1、学习鼻韵母an：⑴an的发音。
⑵an的四声。
4、学习鼻韵母en：⑴en的发音。
⑵en的`四声。
5、学习鼻韵母in：⑴in的发音。
⑵in的四声。
6、an en in的字型。
7、学习整体认读音节yin。
四、巩固练习1、指导卡片。
2、比较in和yin。
五、作业1、抄写三个前鼻韵母和一个整体认读音节。
2、练读前鼻韵母。
第二课时一、复习检查1、做找朋友游戏。
2、说说in和yin的异同。
二、学习an en in与声母的拼音1、学习拼读。
2、看图练读拼音词语。
三、巩固练习1、指导读课文。
2、做“看谁听得清找得快”的游戏。
四、作业抄写音节。
汉语拼音an en in un ün教学设计2【预设目标】１、认识８个生字。
２、能借助汉语拼音正确拼读韵文、儿歌。
３、初步具有空间观念及识字、朗读能力，初步学习正确运用数量词。
４、初步培养热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情，明白坚强的意志力是取得成功的重要条件。
【课前准备】卡片、图片、练习纸、课件。
【教学过程】一、复习激趣１、今天，林老师想带大家去农村看看田园风光，想去吗？我还准备了几顶帽子，谁要是读准了这些帽子上的音节，我就把它送给谁。
２、送帽子游戏。
（帽子上是shān yuǎn jìn tián biān sān wén yún yàn jiān piàn lín hàn）３、请小朋友们拿好帽子，咱们出发了。
12 an en in un ün（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读和书写含有“an en in un ün”的音节，掌握音节的声母、韵母及声调。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等环节，培养学生的语感，提高学生的发音准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音的兴趣，培养学生的自主学习能力，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 读音教学：引导学生正确拼读含有“an en in un ün”的音节，注意声母、韵母及声调的正确发音。
2. 书写教学：指导学生正确书写含有“an en in un ün”的音节，注意字母的笔画顺序和书写规范。
3. 词语教学：结合生活实际，引导学生运用所学音节拼读和书写词语，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确拼读和书写含有“an en in un ün”的音节。
2. 教学难点：学生能够准确掌握音节的声母、韵母及声调，并能熟练运用所学音节拼读和书写词语。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，引导学生正确拼读和书写音节。
2. 情境教学法：创设生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 游戏教学法：设计有趣的拼音游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
五、教学步骤1. 导入新课：通过复习已学过的音节，引出本节课的新内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用直观教具，展示含有“an en in un ün”的音节，引导学生正确拼读和书写。
3. 拼读练习：组织学生进行拼读练习，注意声母、韵母及声调的正确发音。
4. 书写练习：指导学生进行书写练习，注意字母的笔画顺序和书写规范。
5. 词语练习：结合生活实际，引导学生运用所学音节拼读和书写词语。
6. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，检查学生的学习效果，给予及时反馈。
六、作业布置1. 抄写含有“an en in un ün”的音节，每个音节抄写5遍。
一年级数学上册练习题小学一年级语文上《an en in un ün》教学设计一年级数学上册练习题|小学一年级语文上《aneninunün》教学设计如何让同学们更快掌握韵母an、en、in、un、ün呢，下面是本站小编为大家整理的：小学一年级语文上《aneninunün》教学设计，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注本站。
一、教学目标（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
（二）能够按一定顺序观测图并讲出图意，念句子，重新认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备工作投影、挂图、课件。
六、教学过程（一）复习旧知1.出具复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1.看看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）搞游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出具实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
（唤起自学兴趣，迎合学生的注意力；创设情境，使学生进行想象的翅膀。
）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2.废话按顺序说道图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各存有什么？（训练学生观察图说话的能力。
）用“郁郁葱葱”“宽广”“又小又白的苹果像是红灯笼一样”等词句，按顺序了解一下美丽的大草原。
（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。
）①先给小伙伴了解。
②上台指图说一说。
（2）教师张贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。
看！大草原来了哪些小动物？（3）想要当导游的同学赶快把这个冷清的场面了解给各位老师和你的小伙伴吧！学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。
然后让想说的学生上台看图说说。
（使学生主动自学，锻炼身体学生的骂人能力、观测能力。
）师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？3.自学儿歌识字。
（1）出示投影片（儿歌）。
小组合作念，不能的问小老师。
王莎莎念。
（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。
（把抽象化内容具体内容得授地展现给学生。
）（3）教师指要求认识的汉字。
王莎莎说道并组词骂人，学生搞动作存有表情地念儿歌。
（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。
师：看看！老师图画了一棵小苹果树，看看谁能够帮忙老师把大苹果摆在树上？（三）巩固新知1.出具小苹果卡片。
抢读、指名读、开火车读。
（使学生在玩中学，研习中玩玩。
）2.小结：同学们，这节课大家学得真棒！希望大家今后能够表现得更出色。
第一课时教学目的：1.学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，正视形，能够在四线三格中恰当书写。
2.学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3.自学整体认得读音节yuan。
教学重点：1.学会韵母an、en2个复韵母，读准音，正视形，能够恰当书写。
2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
教学过程：一、谈话导入我们至目前为止自学了哪些复韵母？能够按顺序说道说道吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。
这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。
板书：13anen二、看图学习韵母an、en1.自学韵母an2.学习韵母en三、书写韵母an和en四、学习声母与an、en组成的音节1.自学bpmf与en共同组成的音节2.学习介母是ü的三拼音节。
五、自学整体认得读音节yuan六、照着板书读读本节课学习的内容。
附于：板书设计第二课时教学目的：1.学会前鼻韵母in、un、ün3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2.学会整体认得读音节yin、yun。
3.学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。
巩固ü上两点省略规则。
教学重点：1.学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。
2.学会整体认得读音节和声母与in、un、ün共同组成的音节。
教学难点：1.精确地区分后un、ün。
的右半部分是un还是ün学生易混。
教学过程：一、谈话导入这文言我们一起来自学前鼻韵母in、un、ün。
板书：in、un、ün二、看图学习in和yin1.自学韵母in2.学习整体认读音节yin。
（1）师谈：韵母in无法单一制成音节，必须想要给汉字注音，怎么办？（用大y去帮，就可以给汉字注音了。
）（2）出示yin，请同学读一读。
（3）你能够打声听听yin的四个声调吗？恳请同学打听一打听适当的汉字音。
例如：阴天的“阳”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“绣”。
三、看图学习un四、看看图自学ün和整体认得读音节yun4.怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。
可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。
5.自学整体认得读音节yun，ün就是韵母，无法给汉字注音，必须想要给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）6.为了使学生明白yun的右边就是ün，教师可以创设下面的情境展开教学：带着ün头饰的小孩打听没妈妈了，急得痛哭出来，这时走过一位带着小y头饰的阿姨走到来说：“小朋友怎么啦！为什么大哭呀！”，小朋友大哭着说道：“我打听没妈妈了，”这时阿姨说道：“擦去你的眼泪，阿姨拎你打听妈妈回去。
”通过表演并使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。
五、学习声母与in、un、ün组成的音节1.出具3组与音节：使学生自己打声比拼一比拼。
2.同桌互拼，相互纠正。
3.教师告诫学生特别注意j、q、x与ün卷舌时ü两点省写下规则。
六、书写in、un、ün3个字母1.书写3个字母对学生来说并不难，使学生自己练书写。
2.教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
3.展现学生作业，展开评改。
附：板书设计第三课时教学目的：1.能够精确地废话比拼读音节。
2.学会读儿歌。
教学重点：能准确地拼读音节，读准liàn、qiān等音节。
教学过程：一、复习照著板书的内容，备考稳固。
二、看图拼读音节三、读儿歌四、通读全文（教师再次指导读书顺序）教师孙玉，学生随读，民主自由念，同桌念，王莎莎念，实行多种形式念，以达至稳固的目的。
教学目标：1、学会前鼻韵母aneninunün和整体认得读音节yuanyinyun，读准音，凋灵形，恰当书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、能看看图骂人，根据音节标音词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、重新认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，时能在一定的语境中采用。
教学重点：学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun。
教学难点：掌控eninyun的读音，掌控整体认得读音节yuan。
教学时间：3课时第一课时课时目标：学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yuanyin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程：（一）复习检查。
1、卡片拼字复韵母：aieiuiaoouiuieüeer.教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2、出具整体认得读音节yeyue，使学生找到和它们读音相同的复韵母。
（二）提出教学任务。
今天我们必须自学鼻韵母，板书：anenin。
这三个复韵母后面都存有-n，这个-n，不是声母n，只则表示鼻音。
发音时拿起播发“n”的准备工作，舌尖压制住上颚的前部，使气流从鼻孔出。
（教师用手势模拟。
）因此，这样的韵母叫做前鼻韵母。
孙玉“前鼻韵母”2不下。
（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1、看看插画骂人带出an：图上图画着什么？（天安门）孙玉2不下，读准“恩”的音。
王莎莎念“天安门”。
概述天安门，天安门的“恩”就是韵母an。
2、教学an的发音。
（1）传授发音诀窍：把an和-n合在一起，先发a，口不必张得太小，马上用舌尖压制住上腭的前部，并使气流从鼻孔出，必须读成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）看一看an就是怎么写下的。
先写下a，再写n，团结友爱不分离。
学生书空。
3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）4、教学整体认得读音节yuan，看看图，图上图画着什么？5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。
教师范读、领读。
6、yuan的声调五字在a上，展开四声练：yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）（四）教学前鼻韵母en。
1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2、教学en的发音：鼓舞学生用自学an的方法练en的发音，提示信息，先发e，马上用舌尖压制住上腭的前部，并使气流从鼻孔中出。
3、教师领读、指名读、齐读。
4、en的四声练，声调五字在e上。
ēn（恩情）（周恩来）èn（拽铃）（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1、看看插画骂人，带出in和yin：图上图画着谁在干什么？（小白兔在树荫下玩耍）孙玉：树荫2不下。
“廪”的韵母就是我们今天自学的又一个前鼻韵母，在in的前面加之声母y，就是整体认得读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。
板书：inyin2、练习发音。
谁能够研习着播发anen的样子，播发in的音？（学生伯粉，师生共同正音。
）3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
4、整体认得读音节的四声练。
树荫下面多阴凉，yīnyīnyīn十五的月亮淋银光，yínyínyín夏天热，喝饮料，yǐnyǐnyǐn杯上有个小手印，yìnyìnyìn5、拼读音节练习。
