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《an en in》教学设计一）复习检查。
1、同学们，昨天我们认识了复韵母家族里的（出示卡片ie ue er，生齐读，师再领读），你还记得在读复韵母时要注意些什么才能把音发的更准确。
生答，师总结，如：同学们说得真不错，复韵母的发音是有一定规律的。
发音使口形从前一个音向后一个音滑动，前音重后音轻。
）2、让我们再来读一读。
带着四声调读一读这节课我们再来学习3个韵母，看谁听讲认真，看谁能跟他们更快的交上朋友。
引入：看到这幅图，你知道些什么？生答，师相机指出an en in 二、教读an en in1小朋友看，电视里放的是什么地方啊？2天安门的安的读音和我们今天要学的第一个韵母相同。
（出示安）3an分别是由那两个字母组成的?4生答师板书？我们读an时，先摆好a的口型，发鼻音。
听老师读：an 5指名读。
你读的真好，能给大家说说你是怎样发音的吗？生边说边课件出示a——an e——en i——in，课件。
范读、跟读、开火车读。
6同学们读的真不错，看来大家已经能够用我们学过的的发音方法来记住复韵母an en in。
接下来让我们读出他们快乐的音符。
（师拿着卡片，生读出四声调并用手势）齐读、指名读。
7总结：今天我们学的这三个韵母，有一个共同的地方，你发现了吗？（后面都有一个n）是呀，这三个以字母n结尾的韵母，我们把它们叫做前鼻韵母。
（生齐说）、8教师：前面我们学习了很多由大y组成的整体认读音节，小朋友们还记得吗？（yi yu yue ye）今天这个队伍里又加入了新成员（出示整体认读音节yin）（1）整体认读音节yin及其四声学生自主练习读准。
卡片指名读；齐读。
组词。
看来学习拼音的作用真不小，可以帮助我们认识这么多的生字，懂得许多的知识，所以同学们，学好好拼音知识很重要9接下来，我们做个争星小游戏好不好?进行拼读的练习请同学们打开与文书的42页找到单音节词。
如果你能带着四声调正确将音节拼读出来就可以任选一颗你喜欢的颜色的星星，好吗?请同学们先自己练习。
苏教国标版一年级语文上册教案《anenin》教学设计教学目标本次教学的主要目标是让学生掌握以下几个方面：•能够正确地识别并书写“a”、“e”、“i”、“n”这四个字母；•能够正确地朗读绘本《anenin》中的每一个汉字；•能够理解绘本《anenin》中的故事情节，并能够简单地表述故事大意。
这些目标的实现将有助于提升学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
教学内容学习《anenin》绘本•第一篇：介绍主题人物anenin，学习字母a；•第二篇：介绍动物人物tenet，学习字母e；•第三篇：介绍球类物品红色球，学习字母i；•第四篇：介绍动作人物pied，学习字母n。
在学习绘本的过程中，要引导学生认真听讲，认真观察，积极思考。
同时，教师可以适时地向学生提问，引导学生回答，并及时反馈学生的表现，对于表现出色的学生可以及时表扬。
识字练习•带领学生认真请求有关字母的知识点；•给学生分发练习册，让他们在练习册上认真书写练习；•引导学生在实践当中巩固所学知识点。
语言表达•引导学生围绕绘本《anenin》中的故事情节进行讨论；•给学生一些列问题，用以引导学生进行表述，提高他们的语言表达能力。
教学流程第一课时1.导入通过引入屏幕上呈现的图片，介绍图画故事《anenin》的主题人物anenin。
并带领学生自行思考，尝试用自己的语言描述anenin的特点。
2.学习在展示模板句式之后，通过让学生跟读，加深学生对字母的理解度。
3.练习引导学生认真观察这个模板，然后同时在白板上进行实践。
而后，让学生在练习册上书写字母，以进一步巩固所学知识。
4.总结对学生练习的情况进行评价，及时进行表扬并指出需要改进的地方，统一学生，确定之后的教学方向。
第二课时1.导入通过展示出tenet，把学生的注意力集中到主要内容上来。
2.学习同样地，介绍tenet字母所在的位置。
让学生能够理解字母的产生位置。
3.练习让学生在练习册上完成练习。
4.总结教师对于学生的练习情况进行评价，指出需要改进的地方。
一年级语文上册《anenin》教案苏教版[课题] an en in[教材简解]这是《国标本(苏)语文》一年级上册汉语拼音第13课。
本课包括四部分内容。
第一部分是以情境图激发兴趣，引入本课所要学习的三个鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声；第二部分是an、en、in的书写；第三部分是拼音练习，用以认读音节，第四部分是看图读拼音词、拼音句子。
本课时完成第一、二部分的教学。
[目标预设]1.学习an en in三个前鼻韵母及整体认读音节yin。
2.能够正确认读由声母和an en in组成的音节，会读看图练习读拼音词、拼音句。
[重点、难点]重点：学会三个前鼻韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
难点：an en in 的正确发音。
[设计理念]学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。
拼音教学应积极倡导自主、合作、游戏的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。
在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
[设计思路]针对一年级孩子的心理特点，在教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，激起学生学习汉语拼音的乐趣。
如：针对一年级孩子好玩、好动的特点，教学时，将学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。
告诉学生，拼音乐园中有许多好玩的东西，并且在“戳气球”的游戏中，巧妙地复习学过的内容。
又如：在教学an的读音时，让孩子们看口腔示意图，直观感受发音部位。
从而让孩子们读准拼音。
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，在教学an、en、in的读音时，我采用“先扶后放”的教学方法，先由老师带着小朋友读，再让小朋友看着示意图读，然后结合孩子们的生活，说说生活中带有这个拼音的词语。
2024年汉语拼音第13课anenin教案一、教学内容本节课选自《2024年汉语拼音》教材第13课，主要详细内容为复韵母an、en、in的学习。
内容包括复韵母的发音要领、拼写规则以及与单韵母a、e、i的区别。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读和书写复韵母an、en、in。
2. 学生能够理解并运用含有复韵母an、en、in的词语。
3. 学生能够通过学习复韵母，提高汉语发音的准确性。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母的发音要领以及与单韵母的区别。
教学重点：复韵母的拼写规则和在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个公园的场景，有孩子在玩秋千（qīngqiān）、喝水（hē shuǐ）、看书（kàn shū）等图片，引导学生观察并说出图片中的动作。
2. 例题讲解讲解复韵母an、en、in的发音要领和拼写规则，结合PPT上的例词进行讲解。
3. 随堂练习发给学生教学卡片，上面印有含有复韵母an、en、in的词语，让学生进行拼读练习。
4. 小组合作学生分组，每组选择一个含有复韵母的词语，用拼音写出来，然后进行展示和评价。
六、板书设计1. 板书第13课 an、en、in2. 板书内容：复韵母an、en、in的发音要领复韵母an、en、in的拼写规则含有复韵母的词语举例七、作业设计1. 作业题目：请找出生活中含有复韵母an、en、in的词语，并记录下来。
2. 答案：春天：chūn tiān喝水：hē shuǐ金鱼：jīn yú八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、拼写错误等问题进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，提高汉语拼音的应用能力。
组织学生进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 展示公园场景图片，引导学生观察并说出图片中的动作。
苏教国标版一年级语文上册教案《anenin》教学设计一、教学目标1.了解字母“A”、“N”、“E”、“I”、“N”的发音、写法和书写规范。
2.能够正确复述短文中的内容并理解其中的意思。
3.培养学生的语文听说能力，提高他们的阅读和字词意义理解能力。
4.通过本节课的教学让学生知道动物的特点和生存环境。
二、教学重点1.字母“A”、“N”、“E”、“I”、“N”的发音和书写规范。
2.学生能够复述短文中的内容并理解其中的意思。
三、教学准备1.教师准备黑板、白纸、笔、课件及教材。
2.课堂上或课前播放一些有关动物的视频（可选）。
四、教学过程1. 创设情境教师首先在黑板上写下“anenin”，让学生看一看，请学生：找出几个字母？读一读这几个字母？ *学生是否认识这些字母中的每一个？能够读出正确的发音吗？教师引导学生发现字母“ANENIN”是一个单词，已经把学习的字母组合成排成了词汇，其中“n”这个字母出现了两次。
2. 学习字母1.教师通过幻灯片展示字母“A”、“N”、“E”、“I”、“N”的发音和书写规范。
学生可以在书法课或自习时间内利用此文化素材进行书写，期望以此提高发音和书写技能。
2.教师引导学生在课堂上用纸和笔模仿老师写出上述字母，并进行辅助教学。
3.在学生掌握单个字母的读音和书写后，老师通过书写单词“ANENIN”来向学生引入更高难度的学习。
3. 阅读短文1.教师播放与故事有关的视频，为学生创设合适的学习情境，激发学生学习的兴趣和动机。
2.向学生介绍故事中涉及的主要人物或生物，并在黑板上列举一下这几种生物的特点。
3.课堂上老师通过播放动物音效、名称和做出手势等方式带领学生重复学习故事，从字面上来锻炼学生的听力和口语能力。
4.让学生阅读自己的思考，理解故事的主要内容和情节。
4. 学习反思1.老师通过回答学生提出的问题，来确认学生是否能够正确理解故事。
2.课堂上，学生可以提出问题，其他学生可以发表自己的看法和想法，进行交流和讨论。
一、教材分析：本课有三部分内容。
第一部分是三个前鼻韵母an en in 和一个整体认读音节yin 与其四声，配有图画，还有an en in的描红练习。
第二部分是拼音练习，包括两项内容：（1）声母与an en in 的拼音，巩固新学的韵母。
（2）看图读音节词语。
第三部分是看图借助汉语拼音认读拼音句子，句中有许多含有前鼻韵母的音节。
本课主要教学第一部分。
二、教学理念：用生动的语言吸引学生的注意力，用有趣的游戏环节、色彩明亮的手工制作卡片激发学生的兴趣，用学生的发现引导学生去学习新的韵母，让学生在轻松的活动中掌握本节课的知识。
让学生快乐地参与学习，在游戏中巩固新知。
三、学情分析：低年级学生注意力不集中，要采用丰富的活动、游戏形式来吸引孩子的注意力。
另外，对于孩子来说，拼音他们在学前班有涉及但不系统，分清前鼻韵母和后鼻韵母是一个难点。
课堂要用有趣的方式，让孩子们边学边玩，主动参与到课堂活动中来，在玩中读准这些音。
四、教学目标：学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。
教学重难点：掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，掌握整体认读音节yin。
五、教学准备情境图、花朵卡片、小火车卡片六、教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣同学们，周末过得愉快吗？都去哪玩了？周末两天太短了，要是有十一国庆节长假那我们就可以去更远的城市玩。
国庆期间你去北京了吗？不是每个人都有机会去北京，看，图上这些小朋友在干什么呢？出示情境图。
二、围绕情境，学习新知1、你能用几句完整的话将图上的内容说出来吗？先轻轻说给自己听，然后说给同学听，觉得自己说得不错的我们在全班说，说给同学和老师听。
（有同学去过北京，顺便让孩子来说说他看到的北京，进行说话练习）2、同学们说得真不错，老师有一首小儿歌送给大家。
“遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
”师生一起读几遍。
3、老师有问题了，这幅图这首儿歌跟我们今天要学习的韵母有什么关系？“天安门”的“安”与an 的发音接近，“摁一摁”的“摁”与en 接近，“音乐美”的“音”与“in”接近。
汉语拼音13anenin 教案教学设计(苏教国标版一年级上册)课题13、anenin总54课时三维目标1．学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。
本课1-3教时课前准备：多媒体课件重点读准音，认清形，正确书写。
难点正确认读由声母和an、en、in组成的音节。
教学过程备注明确目标、课前预习：一、看图导入1．教师出示情境图，引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么?2．学习语境歌。
(2)请学生跟着老师念两遍情境歌，注意让学生读准：天安门、摁、印。
3．教师引导过渡：今天我们就学习an、en、in这几个韵母。
二、指导发音1．学习韵母an。
(1)教师板书an，过渡叙述：这是天安门中“安”的拼音，去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母an。
(2)认清形。
(教师指着a。
)这个单韵母认识吗?在单韵母a的后面加了个鼻音做尾巴，这样组成的韵母就叫鼻韵母(3)指导读准音。
指导发an音。
要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。
教师领读，指名读、学生自由练读，齐读，“开火车”读。
(4)指导读好an的四声。
出示ān、án、ǎn、àn，请同学自由读，同桌互读，指名读。
2．学习韵母en。
(1)请学生做一做摁遥控器的动作，再请同学说说“摁”这个词。
(2)板书en，指导读好音。
“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母，会读吗(3)教师让学生试读后范读，再用各种方式请学生读。
(4)指导读好en的四声。
3．学习韵母in和整体认读音节yin(2)检查自读情况，纠正问题。
(3)请学生试着给in加上四声声调，再读一读。
(4)出示整体认读音节yin及其四声，告诉学生yin和ye、yue 一样也是整体认读音节，请学生练习读准。
请用yin及其四声说话。
例：印象、因为、引路、银行。
课题13aninen备课日期1.学会前鼻韵母aninen和整体认读音节yin及其四声，读准教课目的音，认清形，正确书写。
2.能正确认读声母和aninen构成的音节。
会读拼音词和拼音句。
教课重难点1、aninen的正确发音。
2、会读拼音词和拼音句。
教课准备挂图，字母卡片教课时间2教课过程第一课时教课目的学会前鼻韵母aninen和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。
教课重难点aninen的正确发音。
教课过程：教课环节教师活动学生活动设计企图一、复习检1、抽读声母、韵母卡片：认读字母卡片复习知识查aein。
2、谈谈声母n的发音方法。
指导看情二、揭露新1、指引看情境图。
学生谈谈图意。
景图，揭露课内容2、小结图意，听语境歌。
学习语境歌新课内容3、指引学语境歌。
遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩娇艳音乐美，小朋友越看越高兴。
三、新授。
1、告诉学生我们今日要学的韵母跟从前的韵母不同样，它们是鼻韵母。
鼻韵母就是在单韵母后边加一个n作尾巴。
2、指导学生发n这个音。
3、教课鼻韵母an。
（1）发音与“天安门”学生跟读，点名读，开火的“安”相像。
教师范读，车读，竞赛读。
注意纠正（2）an的四声：先出示，错误的发音。
自由练读，而后指引学生用自由练读，四声练习组词。
用四声练习组词。
4、教课鼻韵母enin和整体认读音节yin。
经过教师的范读，看图，顺口溜等教课方法，指引学生学习an,en,in方法与过程与an 近似四、巩1、指读卡片anenin yin。
固练习。
2、比较in和yin。
认读前鼻韵母3、将一些字母卡片发给学生，教师说出字母名称，学生即取出给大家齐读。
在游戏的练习中巩固所学的知识作业设计：1、仿影、描红。
2、练读前鼻韵母。
第二课时教课目的能正确认读声母和aninen构成的音节。
会读拼音词和拼音句。
教课重难点会读拼音词和拼音句。
教课过程：教课环节教师活动学生活动设计企图一、复习1、做找朋友的游戏。
一年级语文上册《anenin》教案一年级语文上册《an en in》教案1一、教学目标（一）复习音节，看图学习音节词，培育同学学习拼音的兴趣。
（二）能按肯定挨次观看图并说出图意，读句子，熟悉“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点复习汉语拼音，熟悉8个汉字。
三、教学难点能按挨次观看图、说图意。
四、教学方法嬉戏法、演示法、小组合作法。
五、教学预备投影、挂图、课件。
六、教学过程（一）复习旧知1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2．出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知师：同学们，这节课教师想和大家做一个“击鼓传花”的嬉戏。
1．看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做嬉戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
同学上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引同学的留意力；创设情境，让同学绽开想像的翅膀。
）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2．看图按挨次说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园消失的课件，问：“谁情愿当个小导游，给我们大家介绍一下郊外漂亮的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练同学观看图说话的力量。
）用“郁郁葱葱”“宽阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按挨次介绍一下漂亮的大草原。
（丰富同学的想像，培育同学的主动学习的兴趣。
）①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（预备图）漂亮的大草原预备开个盛大的宴会。
看！大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个喧闹的局面介绍给各位教师和你的小伙伴吧！同学像讲故事一样，按肯定的挨次给教师和小伙伴说一说。
一年级语文上册《an en in》教案一、教学内容1. 学习an、en、in的发音及其书写；2. 掌握以an、en、in为韵母的汉字拼读；3. 学习相关的汉字词语及例句。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in三个前鼻韵母的正确发音和书写；2. 培养学生运用an、en、in进行汉字拼读的能力；3. 通过学习，使学生能够运用所学的前鼻韵母进行简单的词语和句子交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：an、en、in发音的区别及正确书写；2. 教学重点：以an、en、in为韵母的汉字拼读及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的以an、en、in为韵母的词语，如“饭（fan）”、“灯（deng）”、“心（xin）”，引导学生发现这些词语的共同点，从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师示范发音，引导学生跟读，注意发音要准确；（2）讲解an、en、in的书写方法，并在黑板上进行示范；（3）讲解以an、en、in为韵母的汉字拼读方法，并通过例题进行演示。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生自主练习发音，教师进行个别指导；（2）学生书写an、en、in，教师进行点评；（3）学生进行汉字拼读练习，教师给予反馈。
4. 课堂互动（10分钟）学生分组，每组挑选一个前鼻韵母，用该韵母组词并进行交流。
如：“an组：饭、安、暗；en组：灯、本、粉；in组：心、金、音”。
六、板书设计1. an、en、in三个前鼻韵母的书写示范；2. 相关汉字词语及例句；3. 课堂互动环节的词语展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写an、en、in，每个10遍；（2）用an、en、in各组成5个词语，并写出一个句子。
2. 答案：（1）an、en、in的书写：略；（2）示例：an组：吃饭、安全、黑暗；en组：灯光、本子、粉色；in组：心情、金色、音乐。
苏教版《anenin》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写单词“anenin”。
（2）能够理解单词“anenin”的意思，并运用到实际情景中。
（3）掌握单词“anenin”的用法和搭配。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
（2）采用游戏、小组讨论等教学方法，提高学生的参与度和积极性。
（3）运用任务型教学法，培养学生运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的热情和自信心。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 单词：anenin2. 短语：anenin the tree, anenin the sky, anenin in the garden3. 句型：What is anenin? It's anenin.三、教学重点与难点1. 重点：单词“anenin”的拼写、意思和用法。
2. 难点：短语“anenin the tree, anenin the sky, anenin in the garden”的运用。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“The wheels on the bus”。
（2）老师出示图片，引导学生说出对应的英文单词。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示一颗树，提问学生：“What's this?”引导学生回答：“It's a tree.”（2）老师出示一张天空的图片，提问学生：“What's this?”引导学生回答：“It's the sky.”（3）老师出示一张花园的图片，提问学生：“What's this?”引导学生回答：“It'sa garden.”3. 教学单词“anenin”（10分钟）（1）老师出示一张anenin的图片，引导学生说出对应的英文单词：“What's this?”引导学生回答：“It's anenin.”（2）老师带领学生一起拼读单词“anenin”，并讲解其意思。
苏教版《anenin》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《anenin》的基本情节和角色形象。
（2）培养学生阅读理解能力，能够概括故事主题和情节。
（3）提高学生的英语听说读写能力，增强语言综合运用能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，让学生分析角色特点和故事情节。
（2）运用任务型教学法，培养学生主动探究、解决问题的能力。
（3）采用情境教学法，让学生在实际语境中练习英语口语表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读、乐于学习的良好习惯。
（3）通过故事中的正反面形象，让学生树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文内容：本节课所学内容为《anenin》的第一至第五段，主要介绍了故事背景、主要角色以及初步展开的故事情节。
2. 生词短语：（1）生词：如hero（英雄）、villn（反派）、adventure（冒险）等。
（2）短语：如save the world（拯救世界）、fight agnst（与……战斗）等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握故事基本情节和角色形象。
（2）培养学生阅读理解能力，能够概括故事主题和情节。
（3）提高学生的英语听说读写能力，增强语言综合运用能力。
2. 教学难点：（1）生词和短语的正确理解和运用。
（2）引导学生通过阅读理解故事主题和角色性格。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）让学生自由交谈，分享自己喜欢的英雄或反派角色。
（2）教师提问，引导学生谈论相关话题。
2. 导入新课（10分钟）（1）教师简要介绍《anenin》的故事背景。
（2）学生自读第一至第五段，理解故事情节。
（3）教师提问，检查学生对故事的理解程度。
3. 课堂讲解与实践（15分钟）（1）教师讲解生词和短语，让学生跟读并模仿。
（2）学生分组讨论，分析故事中各角色的特点。
（3）每组选取一个角色，用英语简要介绍该角色的特点。
4. 小组活动（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，表演故事情节。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写汉语拼音“anenin”；（2）能够正确拼读和运用“anenin”进行简单的口语交流。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情境、游戏等方式，引导学生感知和体验“anenin”的发音和意义；（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和书写汉语拼音“anenin”；（2）能够正确拼读和运用“anenin”进行简单的口语交流。
2. 教学难点：（1）“anenin”的发音准确性；（2）将“anenin”应用于实际情境中的口语表达。
三、教学准备1. 教师准备：（1）教案、课件等教学资料；（2）图片、卡片等教学辅助用品；（3）录音机、音响等教学设备。
2. 学生准备：（1）预习相关内容；（2）准备好课本、练习本等学习用品。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课所学内容；（2）引入本节课的主题——汉语拼音“anenin”。
2. 讲解与示范（1）讲解“anenin”的发音方法和技巧；（2）示范朗读“anenin”；（3）讲解“anenin”的书写规则和注意事项。
3. 互动练习（1）分组练习，互相纠正发音；（2）进行“anenin”的拼音游戏，巩固发音和拼读；（3）运用“anenin”进行简单的口语交流。
4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容；（2）强调“anenin”的发音和书写要点。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固发音和拼读；2. 运用“anenin”进行口语练习，提高口语表达能力；3. 准备下一节课的相关内容。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中感知和运用“anenin”。
2. 游戏教学：设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高发音和拼读能力。
3. 互动教学：采用分组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音anenin的发音规则，能够正确地拼读和书写。
2. 通过学习anenin，培养学生对汉语拼音的兴趣和自信心。
3. 利用anenin开展阅读活动，提高学生的阅读能力。
二、教学内容：1. 汉语拼音anenin的发音规则。
2. 汉语拼音anenin的字母组合。
3. 汉语拼音anenin在单词中的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握汉语拼音anenin的发音规则，能够正确地拼读和书写。
2. 难点：让学生在实际阅读中运用anenin。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音，来学习anenin的发音规则。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中练习anenin的发音和书写。
3. 采用情境教学法，让学生在实际语境中运用anenin。
五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生复习已学的汉语拼音知识。
2. 讲解anenin的发音规则，让学生通过观察和模仿，掌握正确的发音。
3. 开展游戏活动，让学生在游戏中练习anenin的发音和书写。
4. 布置作业，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结，总结本节课的学习内容。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后阅读情况来评价学生对汉语拼音anenin的掌握程度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和兴趣。
七、作业设计：1. 让学生回家后，和家长一起练习anenin的发音和书写。
2. 布置一些含有anenin的单词练习题，让学生巩固所学知识。
八、教学反思：1. 在课后对自己的教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、拓展活动：1. 让学生利用anenin开展阅读活动，提高他们的阅读能力。
2. 组织一些与anenin相关的比赛，激发学生的学习兴趣。
十、教学计划：1. 在下一节课中，继续巩固anenin的知识，并引入新的汉语拼音知识。
2. 安排一些实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
13 an en in
第一课时
教学目标：1．学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书
写。
2．正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。
教学重点：学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正
确书写。
教学准备： mp3朗读
教学过程：
一、看图导入1．教师出示情境图，引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么？
2．学习语境歌。
(1)教师播放歌曲《我爱北京天安门》，同时诵读情境歌。
(2)请学生跟着老师念两遍情境歌，注意让学生读准：天安门、摁、印。
3．教师引导过渡：今天我们就学习an、en、in这几个韵母。
【点评】这样设计的目的是为了激发学生的兴趣，同时通过看图回答问题、学说
语境歌，感受an、en、in的发音。
二、指导发音
1．学习韵母an。
(1)教师板书an，过渡叙述：这是天安门中“安”的拼音，去掉声调符号就是我们今
天要学习的第一个韵母an。
(2)认清形。
(教师指着a。
)这个单韵母认识吗?在单韵母 a的后面加了个鼻音做尾
巴，这样组成的韵母就叫鼻韵母。
(3)指导读准音。
教师告诉学生读这个韵尾要用舌尖抵住上齿龈，不留缝隙，鼻子出
气。
教师做口形，让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。
指导发an音。
要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。
教师领读，指名读、学生自由练读，齐读，“开火车”读。
(4)指导读好an的四声。
出示ān、án、ǎn、àn，请同学自由读，同桌互读，指名读。
2．学习韵母en。
(1)请学生做一做摁遥控器的动作，再请同学说说“摁”这个词。
(2)板书en，指导读好音。
“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母，会读吗?
(3)教师让学生试读后范读，再用各种方式请学生读。
(4)指导读好en的四声。
3．学习韵母in和整体认读音节yin。
(1)指导学生自学：你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗?
(2)检查自读情况，纠正问题。
(3)请学生试着给in加上四声声调，再读一读。
(4)出示整体认读音节yin及其四声，告诉学生yin和ye、 yue一样也是整体认读音
节，请学生练习读准。
请用yin及其四声说话。
例：印象、因为、引路、银行。
此处设计从“扶”到“放”，体现了教学的层次性。
尤其是在教in时，让学生自己试着加声调再读四声，由于学生已具备了这样的能力，学习的自信心因此增强。
三、教师指导学生书写韵母
1．教师在四线格里范写an、en、in。
2．教师请同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么。
(两个字母大小差不多，占满中
格，字母间隔要近。
)
3．请学生在习字册上描红，临写。
四、板书
an en in
13 an en in
第二课时
教学目标：1．学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书
写。
2．正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。
教学重点：学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正
确书写。
教学准备： mp3朗读
教学过程：
一、复习激趣
1．教师请小朋友分别起立，说说读声母、韵母、音节时分别要注意什么？
二、导学新知
1．学习两拼、三拼音节。
(1)学习第1组。
出示音节ban，声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时，怎样
拼?(学生拼读。
)
同上方法教学dan、nan。
(2)合作学习。
教师叙述：刚才老师给每一组发了三组滚动卡片，下面就用我们刚才学的方法自学。
每组由小组长负责，发挥小组力量，比比哪组小朋友最团结，合作得最
好，评出“最佳合作奖”。
2．学习双音节词。
(1)教师出示三张图片：“山水”、“枕头”、“金鱼”，请学习说说每张画上的内
容。
(2)出示三个双音节词：shān shuǐ、zhěn tóu、jīn yǔ，自由拼读。
(3)指名上黑板，将音节贴到相应的图下方，由学生示范拼读。
(4)集体拼读。
3．学习拼音句子。
(1)教师出示四架纸叠的小飞机。
快看，飞机飞来了，每架飞机上都有一个小秘密。
(翻开纸飞机，就是音节，分别是：zhěn、wán、1án、tiān。
)小朋友，想知道其中的秘密
吗?
(2)教师翻开纸飞机，向学生展示音节：zhěn、wán、lán、tiān。
指名请学生读准。
(3)请学生读好以下句子。
(过渡语：带鼻韵母的拼音读好了，这个句子一定读得更
好。
) wǒde jí mù zhēn hǎo wán， dā jiàfēi jīfēi lán tiān．
学生自由练习拼读。
三、板书
wǒde jí mù zhēn hǎo wán， dā jiàfēi jīfēi lán tiān．。
