中学思品课教学方法创新初探

浅谈初中思品课的创新教学模式摘要：多年来，随着思想品德课定为开卷考试科目，不少教师和学生都感觉到一种前所未有的轻松。

认为反正考试时可以看书，至于上课是否认真教（或学）都无所谓，这是非常令人忧心的。

这种不良的心态常常导致思想品德课教学难以有创新思想，更谈不上什么特色教学了。

为此，笔者结合教思想品德课的教学实际，谈一些创新教学上的一些体会，以作抛砖引玉之用。

关键词：小组合作体验式教学情境教学法课堂展示一、积极开展小组合作学习笔者在近几年的教学中，认识到小组合作学习，既有利于培养学生互助合作探究的学习习惯，更有助于形成民主平等的课堂氛围。

在教学中我比较注重发挥小组的作用，比如在课前的预习中，无论是学习提纲的构建，还是自学问题的解决都提倡在小组内完成。

对于课堂中出现的有争议的问题一般也通过小组讨论的方式解决。

这样学生在讨论中既端正了自己的认识，又提高了自身素质，从而使学生更加乐于参与课堂教学。

使学生产生主动.积极.愉快的的情绪特征，而这正是有效教学的基本条件。

二、体验式教学的大胆尝试学生自主体验、相互交流，通过体验或感悟，能够获取新的知识、技能，促进情感、观念的内化。

在思品课教学中，要向学生提供体验的机会，可从以下两个方面入手：一是让学生通过对德育内容、道德价值、道德生活的体验，获得良好的发展；二是让学生通过对参与学习活动的体验，培养参与意识，不断提高参与能力。

为了学生体验学习的需要，可采取讨论、角色扮演、生活模拟、观看影视录像、编报、主题班会等形式开展教学活动。

讲授《放眼世界》这节课时，为了让学生感受科技迅猛发展，成果喜人，我先让学生收集了近期国内外重大的科技成果，并推选男女两名学生模拟主持了《科技博览》节目，简单介绍国内外重大的科技成果；然后，把学生分成4个“专家”小组，开设一个“专家”论坛。

四个小组事先分别负责我国的经济、科技、教育及人才、国防的国际竞争力的资料收集。

在课堂上，每组的负责人向全班介绍各自收集的资料，然后学生自由发言，老师引导。

初探农村中学思品课的有效教学农村学校思品课现状主要表现在:一是思品教师的缺乏;二是观念的顽固和行为跟进的滞后;三是评价制度的落伍;四是农村孩子多为留守儿童。

这些导致了当前农村中学思品课的课堂教学日渐边缘化,影响了课堂教学的实效。

在课程改革的今天,实施有效教学已成为改变当前农村中学思品课教学现状的迫切要求,也是实践课改新理念的强烈呼唤。

笔者长期从事农村中学思品课的一线教学,现结合教学实践,对如何实施有效教学做粗浅的尝试探索。

一、科学的教学设计是实现思品课有效教学的前提充足的准备意味着效率,任何有效教学总是让学生在单位时间里获得有效的发展,为此教师需要在上课之前做好准备。

1.阅读和分析教材。

教材是实施课堂教学的根本。

思品教师应依据新课程标准分析教材,在解读新课标的基础上,确定课程教学的三维目标,继而深研教材,吃透教材,确定教学的重难点,理顺教学思路,实现用好教材的目的。

2.进行学情分析。

“学情分析”是新课程理念下悄然兴起的教学策略,从学生的学情出发选择适当的学习方式和教学策略,这是上好一堂课的前提。

3.开发课程资源。

思品课有效教学视野中的课程资源,首先是教材;其次是教材外的教学资源的整合,其中包括学生的知识经验、相关的社会现象、社区资源以及网络资源。

思品教师在进行教学设计时,必须对课程相关资源做细致地挖掘整合工作,让课堂“活”起来,激发学生的学习的积极性和主动性。

二、构筑高效课堂是实现思品课有效教学的关键科学的教学设计需要通过课堂才能得以生发,课堂是实现学生有效学习的主渠道。

要实现有效教学,必须致力于构筑高效课堂。

1.激趣导入,明确目的。

高效课堂一开始就能抓住学生的注意力,激发学生学习的兴趣,因此如何找准切入点,导入新课便显得相当重要。

根据思品课紧密联系社会,贴近学生实际的特点,思品教师在导入新课时,应尽量选择贴近乡土生活的情境,用好现有的教学资源。

2.呈现问题,开展活动。

教师及时呈现问题,保证了学生进行有效学习的目的性和方向性,保证了课堂的效率。

浅谈初中思想品德的创新教学初中思想品德教育是培养学生良好的思想道德品质和价值观念的重要环节，对于学生全面发展至关重要。

然而传统的思想品德教育方式已经无法满足现代社会的需求，如何创新思想品德教育的教学方法成为了亟待解决的问题。

下面我将从培养学生的创新思维、激发学生的主动性和参与性以及运用多媒体教学等方面浅谈初中思想品德的创新教学。

创新思想品德教育的核心是培养学生的创新思维。

传统的思想品德教育往往是单向传递知识，学生只是被动接受。

而现代社会对人才的要求是创新意识和创新能力。

我们应该注重培养学生的创新思维能力，使他们能够主动思考问题、独立解决问题。

教师可以采用开放性的问题设计，激发学生的思维，启发他们的创造力。

教师还应鼓励学生提出自己的见解和意见，并对其进行引导和分析，培养学生的创新思维。

创新思想品德教育应该注重激发学生的主动性和参与性。

传统的教育方式往往是教师讲，学生听，学生被动接受知识。

这种教育方式既不能激发学生的学习兴趣，也不能培养学生的思考能力。

我们应该采用以学生为中心的教育方式，让学生在学习过程中主动思考、主动提问、主动探索。

教师应该扮演引导者和指导者的角色，引导学生主动参与到学习中去。

可以组织学生进行小组讨论，让学生自己提出问题，并通过探究式学习的方式进行解决，培养学生的主动性和参与性。

运用多媒体教学是思想品德教育创新的一种有效手段。

现代技术的发展使我们有更多的教学资源和教学手段可以利用。

我们可以运用多媒体教学手段，如电子课件、音频视频材料等来辅助思想品德教育的教学。

通过多媒体教学，可以生动形象地展示事例，让学生通过视听感受到道德准则和价值观念的含义，并能够更好地理解和接受。

多媒体教学还可以提供更多的互动机会，让学生在学习中能够积极参与和表达自己的观点。

创新思想品德教育是培养学生良好的思想道德品质和价值观念的必然要求。

我们应该注重培养学生的创新思维，激发学生的主动性和参与性，并运用多媒体教学等方式来提高思想品德教育的效果。

浅谈初中思想品德的创新教学初中思想品德教育是我国基础教育中的一项重要内容。

在日常教学中，教师应注重培养学生的道德素质、思想品质、个性品格等方面的综合素质，进一步提高学生的综合素质水平，这对学生未来的人生发展具有深远的影响。

本文将从以下几个方面来谈谈如何创新初中思想品德教学。

一、加强素质课程设置随着社会的发展，人们对学生的整体素质提出了更高的要求。

而素质教育的实施离不开课程设置。

在初中思想品德教育方面，我们应该加强素质课程设置，设计有针对性的课程，如品德教育、公民教育、心理健康教育等。

这些课程不仅能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，还能够帮助学生表达自己的意见，增强对社会的责任感和使命感。

二、营造良好的班级氛围在课堂教学中，教师能够营造良好的班级氛围也是十分重要的。

教师可以采用小组合作学习法、角色扮演法等多种教学方式，让学生在学习中互相帮助、互相尊重、互相包容。

同时，教师还能够鼓励学生积极参与课堂活动，创造轻松愉悦的教学氛围。

三、强化体验教育的实践性为了让学生更深入地了解祖国的历史和文化，加强体验教育的实践性也是非常重要的。

可以通过组织学生参观博物馆、纪念馆、革命历史博物馆等地方，让学生亲身体验历史，探究祖国的发展历程，提高学生的爱国主义情感和历史文化素养。

四、多元化教学方法的应用在初中思想品德教育中，多元化的教学方法也是重要的一环。

教师可以采用讨论、问答、辩论等多种教学方法，以及运用多媒体教学、案例教学等现代化教学手段来深入学生的心灵，让学生听、看、体会，通过多种渠道了解现代文明、认知世界。

这不仅能够提高教学的质量和效率，还能够增强学生的自主学习能力。

总之，初中思想品德教育虽然是一项长期而艰巨的工作，但它对于孩子的成长起着至关重要的作用。

教师应该注重教学的创新，开拓研究路径，设计出能够有效激发学生学习愿望的教学方案，在课堂中让学生在活动中收获成长，从而为孩子的未来奠定坚实的基础。

浅谈初中思想品德的创新教学作为教育工作者，我们时刻都在思考如何更好地培养学生的思想品德，让他们成为有德有才的人才。

而随着社会的不断进步和改变，教学方法也需要随之不断创新。

在初中思想品德教育中，创新教学更是至关重要，可以激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和创新能力。

本文将就初中思想品德的创新教学进行探讨和思考。

一、激发学生学习兴趣在初中思想品德教育中，如何激发学生的学习兴趣是至关重要的。

传统的思想品德教育往往比较枯燥，缺乏实际应用。

我们可以通过创新教学手段，如游戏化教学、情景模拟等方式，使学生对思想品德教育产生浓厚的兴趣。

在教授“诚实守信”这一思想品德时，可以设计一些情景模拟游戏，让学生扮演不同角色，体验诚实守信的重要性和实际应用场景，从而深化他们对这一品德的理解和认识。

二、培养学生的自主学习能力创新教学也可以帮助学生培养自主学习能力。

在传统的思想品德教育中，往往是老师传授知识，学生被动接受。

而通过创新教学方法，可以让学生参与到教学过程中，如小组讨论、课堂互动等，从而培养学生的自主学习能力。

在进行道德情感教育时，可以让学生自主选择材料，进行研究探讨，并展开小组分享和讨论，从而提高他们的自主学习意识和能力。

三、发展学生的创新思维能力创新教学还可以帮助学生培养创新思维能力。

在思想品德教育中，我们不仅要灌输学生正确的道德观念，更要培养他们的创新精神和能力。

通过创新教学手段，比如项目驱动教学、案例分析等方式，可以激发学生的创新潜能，培养他们解决问题的能力和创造力。

在进行思想品德教育时，可以设立一些案例分析，让学生分析并提出解决问题的方法，从而锻炼他们的创新思维能力。

四、注重实践环节创新教学还可以注重实践环节的设计，让学生通过亲身实践来感受和理解思想品德教育的重要性。

可以组织学生到社区进行志愿活动，让他们亲身体验善良和关爱他人的快乐和意义。

通过实践活动，可以让学生将所学的思想品德知识应用到实际生活中，增强他们的品德修养和社会责任感。

初中思想品德课教学创新实践新课程改革引起了教与学的根本性变化，为此，教师需要形成新的教学理念，树立创新意识，讲究教学艺术，根据教学实际，善用观察发现法教学，因材施教，调动学生的学习积极性，提高课堂的教学效果。

课程改革教学理念创新意识教学艺术新课改提出了很多先进的教学理念，对它们的学习、领悟、并渗透到教学实践中，有助于提高教学质量、完善学生的人格、实现素质教育的目标。

下面就新课改下的思想品德课教学谈几点浅见。

一、教师要形成新的教学理念，树立创新意识1、强调互动的师生关系。

互动可以拉近师生之间的距离，是提高教学效率的有效途径。

教学是教和学的统一，这种统一的实质是交往。

没有交往、没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”，是假教学。

交往不仅在理论上超越历史上的“教师中心论”和“学生中心论”，以及现实中的“学生特殊客体论”和“主导主体论”，而且在实践上具有极其重要的现实意义。

教材不再那么神圣，它只起立脚点导向的作用，而具体内容需要在师生互动中展现出来，从而形成一种素质、一种能力。

2、构建素质教育课堂教学目标体系。

知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面的整合，体现了新课程的价值追求。

教师在推动教学时，必须构建三维目标体系，这不仅是新课标的要求，更是为了学生发展的需要。

现在的教学不再只重知识，既要重视知识，还要重视能力、方法和思想，要在教学中，将它们有机地统一起来，让学生在学到知识的同时，思想认识和情感得到升华，形成应该具备的能力。

二、讲究教学艺术，提高学生学习积极性教与学是师生的双边活动，教要得法，学要主动。

1、教师要态度随和，语言诙谐。

态度和蔼可以感染学生并使之对你的授课感兴趣。

反之，古板的面孔、严厉的训斥会使师生间竖起一道难以逾越的高墙。

语言幽默风趣、绘声绘色可以调动学生的听课兴趣。

不能否认，有些政治教师的语言非常具有科学性、逻辑性、条理性，但教学效果往往一般，究其原因就是他们课堂上缺乏生动的语言。

浅谈初中思想品德的创新教学初中思想品德是一门重要的学科，涉及到学生人生观、价值观和道德观的形成，对学生的成长发展有着深刻的影响。

如何创新思想品德教学，既能满足学生学科知识的需求，又能引导学生健康成长，成为了众多教师关注的问题。

一、加强学科知识教学，提高学习水平思想品德教学一直以来被视为软实力教育，相较于其他学科存在较大的难度。

但实际上，思想品德教学也需要注重学科知识的教授，这一点不容忽视。

教师需要根据学生的年龄特点和日常生活实际，结合思想品德教学的内涵，有针对性地开展教学工作，使思想品德教学既具有针对性又不失普适性。

例如，在学生的人生观方面，可以以人生、生命为主题，通过讲解理念、榜样和案例分析等形式，引导学生形成勇敢追梦、珍惜生命的人生观；在价值观方面，可以以讲述道德故事为载体，引导学生形成诚信、尊重、关爱和感恩的价值观念；在社会责任方面，可以通过观察社会现象、参加志愿者活动等实践活动，使学生了解社会责任和拥有社会责任意识。

二、拓展教学形式，增强趣味性启发式教学、案例教学、讨论式教学等教学方式都有助于培养学生独立思考和解决问题的能力。

思想品德教学注重学生情感态度和表达能力的培养，因此选择合适的教学形式可以有效地激发学生的学习兴趣和主动性。

例如，在教授珍爱生命的知识时，可以采用“探究性学习”的方式，让学生通过课上活动、小组讨论等活动，发掘生命的重要性和价值；在讲述诚信的教育时，可以通过竞赛、游戏、角色扮演等形式，让学生揣摩、模拟生活，理解诚信的含义；在社会责任的教育中，可以通过模拟社会事件、小组合作等，让学生切身感受到自己肩负的责任。

三、注重个性化，尊重多样性每个学生都是独特的，因此教育也要走向个性化，尊重多样性。

针对不同个性特点和学习方式，教师可以采用不同的教学方法和教学手段，使每一位学生都能够获得有效的学习效果和成长。

例如，在教育学生责任的问题时，通过给予合适的教学材料和教学形式，并提供自我评价机会，使学生可以根据自身特点和需求，自主地制定学习计划和时间表，提高学习成效；在教学安全知识时，可以根据学生的年龄、性别、地区等特点，精心选择教学材料和教学内容，让学生了解安全知识的重要性，并可以根据不同的情况和场合，灵活应对。

浅谈初中思想品德的创新教学初中思想品德的创新教学在培养学生良好品德、塑造正面人生观的过程中具有举足轻重的作用。

随着时代的发展和社会的变化，教育方法也需要及时进行创新，以更好地满足学生的需求。

本文将从课堂教学、实践教学和教育手段等方面来讨论初中思想品德的创新教学。

课堂教学是思想品德教育的基础。

传统的思想品德教育常常是老师对学生进行知识灌输，学生被动接受。

而创新的思想品德教育要注重培养学生的主体性，让学生在课堂上积极参与讨论和思考。

教师应该引导学生发表自己的观点，鼓励他们从不同角度思考问题。

教师还可以通过多媒体、互动式教学等手段丰富课堂教学内容，提高学生的兴趣和参与度。

实践教学是培养学生品德的重要途径。

传统的思想品德教育更加注重理论知识的传授，而实践教学则更加注重学生的实际操作和体验。

在创新的思想品德教育中，学生可以通过做义工、参加社会实践等实际活动来锻炼自己的品德。

通过亲身经历和实践，学生能够更好地理解和掌握品德的重要性，树立正确的人生观。

学校还可以组织一些主题班会、讲座等活动，邀请社会名人和专家来为学生进行思想品德教育，使学生受到榜样的熏陶。

创新的教育手段也是初中思想品德教育的重要组成部分。

随着科技的发展，教育手段也在不断创新。

在思想品德教育中可以运用电子教学平台、教育APP等工具，来提供学习资源和互动平台。

这样，学生不仅可以自主学习，还可以和老师、同学进行交流和互动。

通过网络学习，学生可以接触到更广泛的社会资源，了解到不同地区、不同文化背景下的思想品德教育经验和理论知识。

初中思想品德的创新教学是适应时代发展的需要，也是学校培养学生成为有道德有责任的公民的必要手段。

通过在课堂教学、实践教学和教育手段等方面进行创新，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们正确的人生观和价值观。