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范
文
【精品】2020年五年级下册数学课件-第二单元因精选考试学习资料，如有需要请下载--
数与倍数 第二节 2、5、3的倍数特征｜(共20张PPT)
本节课我们主要来学习2，3， 5的倍数，同学们要开动脑 筋自己归纳和总结2，3，5 的倍数各有什么特征。
看谁 归纳的最准确。
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88 89 90 不 2是 请 找 出 2 的 倍 数 ！ 的2 倍 数 叫 做
2、5的倍数的特征
教学目标：
1、让学生经历2和5的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。
2、在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和合情推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的奇妙。
教学重点：掌握2、5倍数的特征及奇数、偶数的概念。
教学难点：灵活运用2、5倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习引入 ，导入新课
1．提问：怎样找一个数的倍数?(指名回答)
2．练习：从小到大写10个2的倍数，写6个5的倍数。(学生各自书写，指名汇报结果)
3．提问：78是2的倍数吗? 95是5的倍数吗?你是怎么知道的?(指名回答)
4．谈话：这节课我们学习2和5的倍数的特征，学过之后像78是不是2的倍数，95是不是5的倍数等问题就很容易解决了。
谈话：前面我们认识了有关倍数的知识初步学会一种找一个数倍数的方法。今天我们将一起来研究2和5的倍数的特征，学会迅速地判断一个数是不是2和5的倍数。
出示课题
二、讨论交流，探索新知
（一）探索2的倍数的特征
1、独立操作：出示百数表，让学生用___圈出2的倍数。
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新人教版小学数学五年级下册《2、5的倍数的特征》精品教案
五年级下册第二单元 课题 2、5的倍数的特征 课型 新授
主备单位、教师 使用单位、教师
教
学
目
标 1、能通过小组合作探究发现2、5的倍数的特征
2、了解偶数、奇数的含义，能正确区分奇、偶数。
3、通过学习发现既是2的倍数又是5的倍数的数的特征
4、通过小组合作、探究、交流总结培养学生的归纳推理、数学思维能力。
教
学
重
难
点 教学重点：探究2、5倍数的特征，了解偶数和奇数。
教具
准备 百数表 .卡片
教 学 过 程 二次备课
一：激情导入
师：同学们你们随便说一个10以内的数老师可以很快地说出它的一些倍数，你们信不信？
生：不信。
师：那我们试一试如何？谁先来说一个数字？
生：4.
师：4的倍数有4、8、12、16、20、24、28、32、36、40、44、48、52、56……
师：谁还想在试一试？
生：7.
师：7的倍数有7、14、21、28、35、42、49、56、63、70、77、84、91、98……
师：你们想不想知道老师为什么能说怎么快?
生：想。
师：好。下面我们就学今天的新课，学了今天的课你们也能像我说的一样快。
设计说明：激发学习兴趣，探究欲望，创设轻松愉悦的学习氛围。
二：探究新知
（1）、2的倍数的特征、偶数和奇数
师：为了便于研究我为每个小组准备了一张百数表，请同学们以小组为单位在表中标出所有的2的倍数。（生标数）
师：下面谁来说一说你们组都找出了那些2的倍数?
生：有2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、……92、94、
96、98、100.
师：很好，请坐。谁能说一说你是怎样找的？
生：在表中每隔一个就有一个2的倍数。
生：和2、4、6、8、10相对应的这五列中的数都是2的倍数。
生：第一个是2，往后每次加2即2+2=4，4+2=6，6+2=8，8+2=10，……：也可以用乘法即2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×5=10，2×6=12……
《2，5 的倍数的特征》说课稿
一、教材分析： 《2，5 的倍数的特征》这节课是小学五年级下册第二单元第 17-18 页的内容。这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行 教学的。它是学好找因数、求最大公约数和最小公 倍数的重要基础， 还有利于学习约分、通分知识。因此，掌握能 2、5的倍数的特征， 对于本单元的内容具有十分重要的意义。
二、学情分析： 因为上一节已经学习了因数和倍数的有关知识，学生对于
2，5 的 倍数已掌握，所以这节课学生学习起来难度不大。在教学 这节课的内 容时我是先安排学生进行预习自学，然后再进行教学的，因为通过预 习，学生可以复习、掌握一些旧有的知识，初步认识知识的构架和网 络，为完成由旧到新、由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象的知 识迁移奠定基础。 为此我给学生提出了具体的预习问题.所以探究新知 识的时候我从学生已掌握的知识点切入，让学生说出预习之后所获得 的知识。从而让学生自主学习、自主探究。然后我只做出相应的点拨。 讲完所有内容之后再进行反馈， 让孩子们对自己预习的内容进行修正， 再进行自我评价，肯定学生学习的效果，从而提高学生预习的积极性。
三、学习目标的确定：知识目标：1、使学生掌握 2、5 的倍数的特征。 2、使学生知道奇数、偶数的概念。 能力目标：1、会判断一个数是不是 2、5 的倍数。 2、能举出生活中的数，再判断是奇数还是偶数。 3、培养类推能力及主动获取知识 的能力。情感目标：培养学生预习的积极性。 教学重点：掌握 2、5 的倍数的特征及奇数、偶数的概念。 教学难点：1、掌握既是 2 的倍数，又是 5 的倍数的特征。 2、利用所学知识解决生活中的数学问题。
四、说教法和学法： 由于 2、5 的倍数的特征学起来易懂，因此在教学本课时，主要 采用如下的教法和学法： 1、 布置预习，引导探究 先给学生布置以下预习任务， （1）2 的倍数的特征是什么？（2） 什么叫偶数？什么叫奇数？（3）5 的倍数的特征是什么？让孩子们 先对这节课所学的内容有一定的了解，再带着问题上这节课。上课的 时候在学生已有的知识基础上加以引导，探究这节课所学的内容。 2、 加强练习、强化反馈 学生汇报完所预习内容之后， 让学生对自己的预习成果有一个反 馈，让学生初步掌握预习方法。因为预习之后初步掌握了一些知识, 课上再对这些知识进行探究,所以先进行一些基础性的练习题,然后练习题的难度逐渐提高,考虑到今后学习的需要，要求学生能够熟练 运用
