一个好的校长就是一所好的学校
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抓龙头，强师德，勤育生，出实效
抓龙头，注重班子队伍建设
一个好的校长就是一所好的学校。校长素质的高低，直接影响教育事业的兴衰成败，抓好校长队伍建设是推进规范管理的重点，今年上半年，我们就如何管理好一所学校及如何当好一名校长作了三次的交流和培训，其中有一次放在敖山学校。我们的具体做法是：首先由中心校下发一个问卷题，比方说：学校管理存在哪些问题？怎样当好一名小学校长？校长的日常事务有哪些？校长回去后针对学校实情认真作答。接下来的就是有意识地安排五位校长在校长会上谈自己管理上的得和失。第三步就是中心校根据各校提出存在的问题进行随机抽查，以督促校长们的日常工作步入正规有序的轨道。我们之所以这么做，就是为了让校长们去充分发挥“领头雁”的作用，让他们明白校长这个职务不是冠以头顶上的花环，而是要实实在在的干工作的实干家。
通过这一系列的交流和培训后，一些年轻的校长长了不少见识，在管理上学到了有价值的东西，经验丰富的校长也从中得到了实惠，起到了锦上添花的作用。
如今，校长们对自己管理学校都有了一定的思路，什么时候做什么事都能做到心中有。
档案工作是学校管理工作的重要组成部分，是衡量一所学校管理水平的重要标志，是办好学校和维护学校历史真实面貌的重要工作 学校档案记录了学校的发展历程，记录了每个教师的成长轨迹。为学校教学管理及教育改革工作提供了很好的服务。随着学校的快速发展，学校档案工作越来越重要。
为强化学校档案管理工作，学校要明确了一位校级领导直接负责本校的档案工作，切实解决档案工作中存在的问题，保证档案工作的人员配备和必要投入。
强师德
对教师队伍的管理我们先是从师德建设入手。何谓师德？大多数人都会脱口而出——教师职业道德。如今师德缺失现象屡见不鲜，针对这钟现象我们不能不闻不问呀，得想些法子改变。我们同时也深知要想一下把这种现象扭转过来不是一件容易的事，但是不做行吗？那是肯定不行。我们是这样做的：第一步就利用暑期学习班的机会组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，并要求每位教师开展自查自纠，深刻查找自身工作中的不足，写好一篇心得体会。第二步就是跟教师签订规范从教行为承诺书，一份两份，自存一份，学校存底一份。第三步是建立师德档案，教师人手一份，交由学校保存。年终中心校进行目标管理考评时，汇总量分，结果与绩效工资直接挂钩。第四步是加强督查力度，中心校行政不定期对各学校的教学常规工作进行抽查，对工作不负责的教师给予严厉批评教育，限期整改，下次抽查定为必查对象，屡教不改的中心校给予通报批评。第五步是树师德师风典型。在师德师风建设中，对涌现出的先进典型，中心校将通过物质奖励、荣誉激励、精神鼓励等多种形式，对教师的高尚德行给予肯定，并加以宣传推广，树立教育行业正气。
我们这样做的目的就是要让教师们淡泊明志，廉洁从教，严谨治学，从而赢得学生、家长、社会的尊重。
二是规范教师从教行为。学校下大力气严肃查处教师的违规行为，做好纠风治乱工作规范教师的教育言行。坚决治理了“三乱”（乱收费、乱罚款、乱订资料）的现象；坚决杜绝了教师私自有偿补课的情况；坚决查处了打骂体罚学生的行为；坚决执行了市纪检部门的“四不准”规定。对有失师德的教师一经发现或接到举报，做到认真核实、严肃处理，决不姑息养奸、以儆效尤，维护人民教师的形象和尊严。几年内，我校每个学期末都签订学校、校长与每名教师的《严禁教师私自有偿补课的责任状》，至今无一人违规受罚。
三是抓师资培训。新课改实施以来，我校始终把教师的校本培训工作作为提高教师业务素质的有效途径。培训中突出了“一个重点、两个侧面、三个结合”。“一个重点”－—加强教师新时期教育理念更新培训工作；“二个侧面”—一方面是教育理论学习，一方面是教育教学实践；“三个结合”－—长期与短期培训相结合、集中与分散培训相结合、培训与自学相结合。还开展了课程标准、教材教法的学习培训工作，使全体教师在教育理念、教学目标、教学行为、教学方式等方面适应了新课程改革的需要，大力推进了课改向纵深发展。始终坚持开展了每月一次的业务学习和校本培训，重点研究探索基教课改理论、教学技巧、教育科研及学科课改中的焦点问题。同时还先后开展了教师“六个新理念”、“八项基本技能”训练，使广大教师与时俱进，跟上新课改的时代节拍。并积极倡导参与教师行动课题研究，撰写教学案例分析、教学反思、教学论文等，每学期每名教师都上交3－5篇。努力营造学习教研氛围，打造优秀团队，人人争做学者型、专家型、研究型教师。注重青年的培养。每学年学校于五月中旬、十一月中旬开展两次35周岁以下中青年教师课改公开观摩课教研活动，给中青年教师提供展示才华、脱颖而出的机会和平台，使他们迅速地成长成熟起来。届时由教导处统一安排时间，在听课前后做好了动员和总评工作，组织了教师观摩评点，学习借鉴成功经验，克服弥补不足，以便共同促进提高
班级是学校德育工作的主阵地，班主任的素质对班级工作起决定性作用。为了提高班主任老师的管理能力，促进班主任工作向规范化、科学化的方向发展。几年来，学校德育工作领导小组在每学期的期中、期末分别进行了两次德育工作讲座和班主任经验交流汇报会。会上，校德育领导、经验丰富的班主任以当今先进的学生管理理论，并结合自己的管理经验，现身说法，向教师特别是青年教师传授先进、科学、成功的管理理论、实例、经验，使与会者受益匪浅。以现代化教育理念、成功的教育方法、先进的管理手段等来武装教师们的头脑，借他山之石，攻我校之玉。同时号召、鼓励、支持班主任不断探索新形势下，符合校情、班情、生情的班集体民主管理的新思路、新方法，“蹲下身子看学生”。在班级管理中引进了竞争机制，体现“为了一切学生的发展”的教育思想，“给学生以空间”。
勤育生
著名教育家陶行知说，“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”“情感铸就魅力，思想决定人生，生活培育人才。”人要发展，离不开正确思想和良好生活习惯的引导，良好的思想道德品质和生活习惯在人生的道路上起着举足轻重的重要作用。
培养学生良好的生活习惯，就更需要我们这些教育工作者启发和引导学生走一条正确的道路，从各个方面、多种角度、多个层次进行把握，使生活习惯的养成教育渗透整个教学过程和学生的学习、生活活动，尤其是生活习惯对于学生的影响，重视学生生活习惯的养成，必须从小做起，常抓不懈。 我们这里有所敖山小学，2010年9月份搬入新校，到现在算算有一年零两个月了，一栋三层9间教室，教室墙壁没有一点学生乱涂乱画的痕迹，其中包括幼儿园的教室。这确实是一件不容易的事，保持一天两天不难，要想长久保持这种现况没有一点真功夫还真是不易。这说明一个问题，那就是这里的孩子爱护公物、讲究卫生的这些养成教育到位了。
同样是敖山小学的事，学校离马路边，学生往返上学都得经过马路，这条路的交通又比较繁忙，学生上学放学存在着极大的安全隐患。为了让学生平安往返，陆一魁校长经过深思熟虑后决定采用路队制，这一做就是十年，十年来，敖山小学没发生过一例学生交通安全事故。
“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”
不管是何种习惯的养成，都不可能一蹴而就，不管要培养什么样的习惯，都贵在长期坚持。伸出我们的手，和学生一起，共同为今后而努力。如今的不论何时走进我们学校，都会看到校园整洁卫生，学生举止文明
创氛围
优美的校园文化环境不仅能提升校园文化品位，同时还能取得 “润物细无声”的教育效果。近几年来，我们大市乡的危房改造任务基本完成，学校的教学楼新了，地面也硬化了。每次去下校检查的时候，我们发现教室走廊都是空洞洞的，没有一点文化氛围。一是营造优雅的书香氛围。学校充分挖掘校园内外的各种教育资源，在墙面上、展板上、教室里处处写着校训、发展理念、励志名言、优秀习作等，时时激励着每一名师生，从而丰富校园文化，营造良好的育人氛围；二是营造优美的绿化氛围。为给师生营造一个舒适的工作、学习环境，学校还根据四季的特点，种植各类花草植物，使校园一年四季鲜花不断，让人们一进校园就感受到生活在校园里就像生活在花园一样，各班级教室布置也别出心裁，班级墙报设计体现了童真童趣，给人耳目一新的感觉；三是营造优越的安全氛围。让师生增强安全意识，时时处处为师生起督促提醒作用；四是开展创新主题教育活动。为丰富校园文化活动，加强学生思想教育，学校开展了一系列富有新意的主题教育活动。如开展“我为老师送上一句心中感恩的话”、“我用实际行动做一件让人感动的事”、“养成一个良好习惯、唱一首革命歌曲、看一部好影视、读一个好故事、背一则健康童谣”的“五个一”等主题教育活动，切实加强学生的感恩教育、诚信教育、爱国主义和荣辱观等教育，不断丰富校园文化，促进学生健康和谐发展。
学校的管理抓得好不好,关系到学校的生存与发展.我校在抓管理的实践中,充分体现了管理工作的重要性和必要性,因此,管理工作要制度化,规范化,科学化.才能把学校工作搞好。
