人教版四年级下册语文第17课《生命生命》知识点+图文解读

17生命生命电子课本▼▼▼▼
课文朗读
♬课文知识点一、多音字
弹tán（弹力）dàn（子弹）
挣zhèng（挣钱）zhēng（挣扎）
二、近义词
跃动──跳动骚扰──干扰强烈──猛烈
鲜明──鲜活包含──蕴含震撼──震动
三、反义词
强──弱短暂──长久有限──无限
四、理解词语
骚扰：扰乱；使不安宁。

本课是指飞蛾在“我”头顶上飞来飞去，扰乱了“我”的写作。

动弹：（人、动物或能转动的东西）活动。

本课指飞蛾活动。

鼓动：本文指扇动。

欲望：想得到某种东西或想达到某种目的的要求。

本课指飞蛾想脱身求生的要求。

震惊：大吃一惊。

本课指飞蛾的求生欲望令“我” 大吃一惊。

茁壮：生长旺盛。

本课指香瓜苗生长旺盛。

沉稳：沉着；稳重。

本课用来形容心脏的跳动。

震撼：震动；摇撼。

本课指“我”被自己沉稳而有规律的心跳声所震动。

糟蹋：浪费或损坏，多用于贬义。

本课指白白浪费生命。

短暂：形容时间短。

本课指生命很短。

五、课文结构
第一部分(第1自然段)写“我”提出“生命是什么”的问题。

第二部分(第2－4自然段)写“我”从飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听自己的心跳这三件小事中感悟了生命的意义。

第三部分(第5自然段)写“我”下定决心要珍惜生命，活出价值。

六、句子解析
1.但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾的“挣扎”，是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。

无论怎样危险，不管能否逃生，它都没有放弃求生的努力。

挣扎着的飞蛾让作者感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。

小小的昆虫如此，人更是这样。

2.墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。

“竟然”说明了种子在这样恶劣的环境中成长起来出人意料，表达了作者的惊叹之情。

3.竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

种子“冲破”坚硬的外壳，在恶劣环境下“不屈向上，茁壮生长”。

此处动态描写，体现了种子虽小，但有着顽强的生命力。

4.虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限(xiàn)的生命体现出无限的价值。

这是全文的中心句，意思是说，生命是短暂的，人生是有限的。

但是，我们可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。

这句话表达了作者积极的人生态度。

七、问题归纳
1.生命的意义是什么？课题为什么重复使用“生命”一词？
生命的意义就是：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

作者在标题中运用反复的修辞方法，两次使用“生命”，强调了生命的可贵，表达了对生命的强烈呼唤。

围绕“生命”这一话题，作者列举了哪几个事例？
围绕“生命”这一话题，作者列举了飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听自己的心跳这三个事例。

2.作者从列举的事例中引出了对生命怎样的思考？
作者从“飞蛾求生”中，感受到无论生命多么渺小，在危急时刻都决不放弃，都有强烈求生的欲望；从“砖缝中长出小瓜苗”中，感受到生命就是能够冲破一切困难和阻力，顽强生长，不屈向上的力量；从“用听诊器静听自己的心跳”中，感受到要对自己的生命负责。

3.怎样理解课文最后一段话？
课文最后一段话讲了两层意思：一方面揭示了生命的意义：生命虽然短暂，我们可以让有限的生命体现出无限的价值；另一方面表达了作者积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

4.课文在行文结构上有什么特点？
课文开头首先提出问题：生命是什么？接下来从飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听自己的心跳等几件小事中，表达了作者对生命的感悟。

结尾揭示了生命的意义，表达了作者积极进取的人生态度。

这样按“总——分——总”的顺序安排段落层次，文章结构严谨，完整圆合。

八、课文主题
本文通过飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听自己的心跳三件小事，揭示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值，同时表达了作者珍惜生命、积极进取的人生态度。

图文解读▼▼▼▼
需要第一单元到第五单元图文解读资料。