大班教案《收集》

一、教案名称：大班综合教案-收集种子二、课时：1课时三、年龄阶段：5-6岁四、教学目标：1. 了解种子的来源和种子的基本结构。

2. 学会观察种子的特征，并能用恰当的语言描述。

3. 培养幼儿对自然事物的探究兴趣和环保意识。

五、教学内容：1. 学习种子的来源和基本结构。

2. 观察不同种子的特征。

3. 学习保护环境，珍惜资源。

六、教学过程：1. 导入：教师出示一颗种子，引导幼儿观察种子的外观，引发幼儿对种子的兴趣。

2. 种子知识学习：教师通过图片、实物等展示不同种子的来源和基本结构，引导幼儿了解种子的成长过程。

3. 观察种子：教师分发不同种子的实物，引导幼儿观察种子的外观特征，如形状、颜色、大小等，并让幼儿用自己的语言描述。

4. 种子保护：教师引导幼儿了解环境保护的重要性，教育幼儿珍惜资源，不浪费粮食。

七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对种子特征的认识。

2. 关注幼儿在活动中的表现，培养他们的环保意识。

八、教学资源：1. 种子实物。

2. 图片。

3. 观察记录表。

九、教学建议：1. 活动前，教师应准备好活动所需的种子实物和图片。

2. 活动过程中，教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的观察和表达机会。

3. 活动后，教师可组织幼儿进行户外实践活动，如种植种子，让幼儿亲身体验种子生长的过程。

十、教学反思：六、教学准备：1. 收集各种各样的种子，如豆类、谷物、坚果等。

2. 准备透明容器或塑料袋，以便幼儿存放和观察种子。

3. 提供画笔、彩纸等材料，供幼儿制作种子画。

4. 准备相关故事书籍，用于讲述种子的成长过程。

七、教学活动：1. 种子收集：让幼儿从家中带来不同种类的种子，了解种子来源。

2. 种子观察：分发种子给幼儿，观察种子的形状、颜色和大小，并用语言描述。

3. 种子画制作：提供画笔、彩纸等材料，让幼儿用种子粘贴画出自己喜欢的图案。

4. 故事时间：讲述关于种子的成长过程的故事，引导幼儿了解种子生长的奥秘。

大班综合教案-收集种子一、教学目标1. 了解种子的不同种类和特点，培养幼儿对植物生长的兴趣。

2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力，发展他们的思维和创造力。

3. 培养幼儿的合作精神和自我保护意识，提高他们的动手操作能力。

二、教学内容1. 认识常见的种子，了解种子的特点。

2. 通过观察、比较、分类，学习种子的不同特征。

3. 学习合作收集种子，培养合作精神。

4. 学习自我保护，注意安全。

三、教学准备1. 实物种子，如菜种子、粮食种子、花草种子等。

2. 种子分类卡片。

3. 收集种子的工具，如篮子、小桶等。

4. 教学场地，户外花园或草坪。

四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示各种种子，引发幼儿对种子的兴趣。

2. 观察：幼儿观察种子，说出种子的特点，如大小、颜色、形状等。

3. 分类：幼儿根据种子的特点进行分类，学习种子的不同特征。

4. 收集：幼儿分组合作，使用工具收集种子，培养合作精神。

五、教学评价1. 观察幼儿在观察、分类、收集过程中的表现，评价他们的观察力、思维能力和动手操作能力。

2. 观察幼儿在合作过程中的表现，评价他们的合作精神和团队意识。

3. 教师与幼儿进行交流，了解他们在活动中的感受和体验，评价他们的学习兴趣和积极参与度。

六、教学活动1. 观察种子的生长环境，了解种子生长的基本条件。

2. 学习种子发芽的过程，了解种子生长的顺序。

3. 进行种子种植实验，观察种子生长的变化。

七、教学拓展1. 引导幼儿探讨种子对人类生活的意义，了解种子在食物来源中的重要性。

2. 学习不同种子种植的技术和方法，培养幼儿的农业知识。

3. 引导幼儿探索种子在自然界中的传播方式，了解自然界的生态平衡。

八、教学资源1. 收集种子的图片、视频等教学资源，用于教学展示和讲解。

2. 寻找相关的儿童故事、绘本等，用于教学引导和拓展。

3. 利用互联网资源，收集关于种子种植和农业知识的资料，丰富教学内容。

九、教学评估1. 通过观察幼儿在教学活动中的表现，评估他们的学习效果和兴趣。

幼儿园小班语言教案《红色大收集》教案名称：《红色大收集》教学目标：1. 通过游戏活动，帮助幼儿认识和掌握颜色“红色”。

2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队意识。

教学准备：1. 一块红色布2. 各种红色的物品：红色球、红色块、红色水果等3. 小桌子和小椅子4. 一段红色的音乐教学步骤：1. 导入新课（15分钟）- 老师拿出一块红色的布，并问幼儿们：“大家知道这是什么颜色吗？”- 引导幼儿们观察并回答：“红色。

”- 老师让幼儿们围成一圈，然后进行“红色打招呼”活动，每个幼儿轮流说一个红色物品的名字，如“红色苹果”、“红色小熊”等。

- 通过活动，复习巩固幼儿们对红色的认知。

2. 游戏活动（30分钟）- 老师将一些红色的物品放在桌子上，并让幼儿们围成一个大圈。

- 老师播放红色的音乐，幼儿们按照音乐的节奏依次传递红色物品。

- 老师停止音乐时，拿着红色布走到幼儿面前。

- 当幼儿面前出现红色布时，幼儿需要迅速找到一个红色物品放在红色布上。

- 按照上述步骤进行多次，让幼儿们在游戏中巩固认识红色的能力。

3. 制作“红色大收集”（30分钟）- 老师将一些红色的物品放在桌子上，并让幼儿们围成一个大圈。

- 老师给每个幼儿发一两个红色物品，请幼儿们用手轻轻摸一摸红色物品，然后通过描述或其他方式告诉大家摸到的是什么。

- 幼儿轮流将自己摸到的红色物品放在幼儿园的“红色大收集”区域。

- 活动结束后，老师带领幼儿一起观察、讨论并巩固认识到的红色物品。

4. 游戏活动（20分钟）- 老师宣布“红色大收集”完成后，将之前的红色物品收起来。

- 老师带领幼儿们围成一个大圈，然后说出一个红色物品的名称。

- 在老师的指导下，幼儿们模仿该物品的声音和动作。

- 每个幼儿轮流说出一个红色物品的名称，其他幼儿则进行模仿。

- 通过游戏活动，巩固幼儿们对红色物品的认识，并培养他们的观察能力和动手能力。

5. 教学总结（5分钟）- 老师引导幼儿回顾本节课学习的内容，巩固幼儿对红色的认识和掌握。

大班《收集雨水》教案一、教学目标1. 知识与技能目标嘿，咱大班的小宝贝们呀，得知道雨水是从哪儿来的呢。

就像小水滴们在云朵这个大游乐场里玩累了，就从天上落下来啦，这就是雨水。

而且呀，宝贝们要学会用简单的工具收集雨水哦。

比如说，像用小桶来接雨水，这就像是给小水滴们准备一个个小房子，让它们住进去。

2. 过程与方法目标我想让孩子们在收集雨水的过程中呀，学会观察。

你看，雨水落进桶里的时候，会有什么小变化呢？是不是像小珍珠掉进玉盘里，会溅起小小的水花呀。

孩子们要能描述出这个过程，这就锻炼了他们的观察力和语言表达能力。

他们还得学会和小伙伴合作呢。

就像两只小蚂蚁搬食物一样，大家一起才能把收集雨水这件事干得又好又有趣。

3. 情感态度与价值观目标我希望孩子们对大自然充满好奇和热爱。

雨水呀，可是大自然给我们的小礼物呢。

宝贝们在收集雨水的时候，能感受到大自然的神奇，就像发现了一个神秘的宝藏一样兴奋。

而且在和小伙伴合作的过程中，学会分享和互助，这多棒呀。

要是有小朋友不愿意分享工具，那可不好，就像小松鼠自己霸占了所有的松果，其他小动物会很伤心的。

二、教学重难点1. 教学重点让孩子们熟练掌握收集雨水的方法，这是关键。

就好比搭积木，基础的几块积木搭得稳，整个城堡才能建起来。

咱们得让孩子们知道怎么选合适的工具，在哪里放置工具来收集雨水最好。

像把小桶放在屋檐下，雨水就会像小瀑布一样流进桶里啦。

2. 教学难点引导孩子们在收集雨水过程中去思考一些问题可不容易呢。

比如说，为什么有时候雨水多，有时候雨水少呢？这就像猜谜语一样难。

还有呀，要让孩子们能把收集雨水的过程完整地描述出来，这就像让小画家把自己画画的过程一步一步讲清楚一样，有点挑战性哦。

三、教学方法1. 直观演示法我会亲自给孩子们演示怎么收集雨水。

我拿着小桶，走到外面，把小桶放在一个合适的地方，就像我在给孩子们表演一场魔术一样。

我会边做边说：“看呀，小宝贝们，小桶就像一个小嘴巴，在等着雨水流进来呢。

幼儿园大班语言教案《收集东收集西》含反思教案一、教学目标1.学习常见的收集类物品名称及其形状颜色。

2.引导幼儿在活动中发觉并记忆新的物品名称。

3.激励幼儿开口表达，让幼儿形成交流对话的本领。

4.培育幼儿收集归类的习惯，促进幼儿的综合本领。

二、教学内容1.收集类物品名称及其形状、颜色。

2.学习单词：收集、分类、植物、动物、自然、玩具、石头、贝壳等。

三、教学重难点重点：收集类物品名称及其形状颜色。

难点：如何引导幼儿进行自主探究和交流对话。

四、教学活动1.欢迎和导入（1）老师向幼儿们问好，引导幼儿说说本身所爱好的收集物品，并询问其他幼儿是否有同样的喜好。

（2）通过形状、颜色、名称等询问方式，激发幼儿对已知及未知的物品进行探究和发觉的喜好。

2.收集物品（1）老师通过幼儿园四周的环境或带来其他小物品，让幼儿们自由收集本身感喜好的物品，同时老师引导幼儿们注意物品的基本特征，例如材质、形状、颜色等。

（2）老师激励幼儿们在收集物品时进行分类，让幼儿们形成一个简单的归类概念。

3.交流对话（1）老师带领大班幼儿呈现本身收集到的物品，并邀请幼儿一个一个地来表达本身的感受，包括物品的名称、特点、收集方法等。

（2）老师在对话中引导孩子们学习新的词汇和表达方式，并让幼儿们利用语言进行交流和思想碰撞。

4.笔记本记录（1）老师分发笔记本给每个幼儿，并邀请他们将本身的感受、在收集、分类中发觉的新学问、每天加添的物品等写在笔记本上。

（2）老师激励幼儿用简单明白的词句和图画记录和描写，让幼儿更好地回忆和共享本身的记录。

5.总结和反思（1）老师带领大班幼儿对本次活动的所收集到的物品进行再次分类，引导孩子们总结、归纳出本身的发觉并进行共享。

（2）老师邀请幼儿回看本身的笔记本，进行反思，包括学习成果、取得的进步和目前仍需加强的方面，并激励幼儿们在今后的课程中能够更加积极地参加互动和成长。

五、教学方法1. 方式多样：包括口头、视觉、触觉、听觉等多种方式。

幼儿园大班语言《我喜欢收集》教案一、教学内容教材章节：《我喜欢收集》详细内容：通过讲述一个孩子喜欢收集各种事物的有趣故事，引导幼儿发现生活中的收集现象，培养幼儿的观察力和想象力，同时让幼儿认识到收集的重要性，学会珍惜和分享。

二、教学目标1. 帮助幼儿认识收集现象，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 引导幼儿学会表达自己的喜好，培养幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神，让他们学会珍惜和分享。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解收集的意义，学会珍惜和分享。

重点：通过故事让幼儿认识收集现象，培养幼儿的观察力和想象力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事书、收集物品的图片。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些收集物品的图片，如邮票、硬币、瓶盖等，让幼儿观察并说出自己对这些物品的看法。

2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《我喜欢收集》，引导幼儿关注故事中孩子收集物品的过程和感受，让幼儿认识到收集的意义。

3. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢收集的物品，并分享给同学们。

4. 例题讲解（10分钟）教师展示一些关于收集的例题，如“哪个物品最珍贵？”、“如何整理收集的物品？”等，引导幼儿回答，培养幼儿的观察力和想象力。

5. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论如何珍惜和分享自己的收集物品，培养幼儿的团队协作精神。

6. 作业布置（5分钟）教师布置作业：请幼儿回家后，与家长一起找出家里收集的物品，拍下照片，下节课分享。

六、板书设计板书内容：我喜欢收集收集物品：邮票、硬币、瓶盖等收集意义：培养观察力、想象力，学会珍惜和分享七、作业设计作业题目：找出家里收集的物品，拍下照片，下节课分享。

答案：无固定答案，只需幼儿能够完成作业要求即可。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动通过故事、实践、讨论等多种形式，让幼儿认识到了收集的意义，培养了他们的观察力和想象力。

幼儿园大班语言教案《收集东收集西》含反思大班语言教案《收集东收集西》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿积极参与集体讨论，感受”收集”中蕴涵的美好情感，根据交流中出现的不同画面，理解”收集”的涵义，知道每个人的”收集”各不相同，学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容，快来看看幼儿园大班语言《收集东收集西》含反思教案吧。

话题分析：这本图画书是一篇优美的散文诗。

画面从自己的收集出发，逐渐延伸到他人的收集，进而扩展到自然界。

让幼儿看到大自然中各种事物、现象，好像也存在着什么收集什么的关系。

一个有关”收集”的理性话题，遵循符合幼儿生活逻辑的潜在轨迹，有了天马行空的延展想像，与幼儿的思考模式极为相合。

最后，以妈妈的收集作为本书的结尾，生动地表达了幼儿所能感受到的母爱的温馨，更拉近了本书与幼儿生活体验的距离。

活动在大班下学期开展，以”收集”为中心话题，借助画面由浅入深、由此及彼地讨论”收集”，这是比较符合这个时期的幼儿思维方式的。

话题从他人、自然界、母亲等方面诠释了”收集”的广泛意义，有助于启发大班孩子从多角度思考问题。

另外，这个活动对于幼小衔接的渗透开展，也可以视为是幼小衔接活动系列性活动的开端。

我在作品的基础上基于孩子的情感积淀，拓展到延伸到师生情谊的呈现，激发出孩子对幼儿园生活美好的怀念与深深的留恋之情，让幼儿感受”收集”源于”珍惜”情感的活动。

最后，通过”离园前收集”计划，让孩子将这种情感具体化，使”收集”变得更有意义。

交流设计：本次活动形式以语言交流为主，主题中心是”收集”，是一个能引发许多话题的主题，面对大班幼儿天马行空的发言，围绕目标活动设计内容。

活动的第一环节，让幼儿通过聊聊”收集”的意思，带着对”收集”的一知半解进入话题。

活动的第二环节，通过看看说说三种人收集的各有不同，理解收集的含义。

接着，想想说说自然界的收集，感受自然界事物之间的关系。

给予幼儿大海、天空、春季的三个自然景色开展想象，同时使孩子们在与老师的语言对话中，爱表达，会思考，语言表述完整。

幼儿园大班语言《我喜欢收集》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《我会说》第四章，详细内容为“我喜欢收集”。

通过本节课的学习，让幼儿能够用完整的句子表达自己喜欢收集的物品，并学会倾听他人分享，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够用流畅的语言表达自己喜欢收集的物品，提高幼儿的语言表达能力。

2. 培养幼儿倾听他人分享的兴趣，提高幼儿的倾听能力。

3. 培养幼儿与人分享、交流的意愿，增强幼儿的社交能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用完整的句子表达自己喜欢收集的物品。

难点：培养幼儿倾听他人分享的兴趣，提高幼儿的倾听能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示自己的收藏品，如邮票、硬币、石头等，引导幼儿观察并说出自己喜欢的收藏品。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片展示，讲解如何用完整的句子表达自己喜欢收集的物品，如：“我喜欢收集邮票，因为我喜欢漂亮的图案。

”3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一个收藏品，用完整的句子表达自己喜欢收集的物品，并进行分享。

4. 小组讨论（10分钟）教师引导幼儿讨论如何倾听他人分享，并让幼儿互相交流倾听的经验。

5. 情景再现（10分钟）教师播放录音，内容为其他幼儿分享自己的收藏品，要求幼儿认真倾听，并回答相关问题。

六、板书设计1. 《我喜欢收集》2. 重点句子：我喜欢收集……因为我喜欢……3. 倾听方法：仔细听关注他人的分享提问与交流七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的收藏品，并写出一句话介绍。

答案示例：我喜欢收集贝壳，因为我喜欢它们的形状和颜色。

2. 作业要求：用画笔、剪刀、胶水等学具完成作业，句子要通顺、完整。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。

2. 对于语言表达能力较弱的幼儿，教师应多给予鼓励和支持。

大班综合教案-收集种子一、教学目标：1. 了解种子的来源和基本特征，知道不同种子的外形和大小。

2. 学会观察和比较不同种子的特点，培养观察能力和比较能力。

3. 能够积极参与种子收集活动，培养动手能力和团队合作精神。

4. 培养对植物和自然的兴趣，增强环保意识。

二、教学重点与难点：重点：了解种子的来源和基本特征，学会观察和比较不同种子的特点。

难点：能够积极参与种子收集活动，培养动手能力和团队合作精神。

三、教学准备：1. 实物准备：各种种子，如花生、大豆、芝麻、玉米等。

2. 教具准备：种子收集袋、放大镜、记录表格、画笔等。

3. 环境准备：安静、舒适的活动室，种子收集区。

四、教学过程：1. 导入：教师出示各种种子，引导幼儿观察和描述种子的外形和大小。

2. 基本概念：教师讲解种子的来源和基本特征，如种子的形状、颜色、质地等。

3. 观察比较：教师引导幼儿用放大镜观察不同种子的特点，并引导幼儿进行比较，说出各自的发现。

4. 种子收集：教师分发种子收集袋，引导幼儿亲自挑选和收集种子，注意培养幼儿的动手能力和团队合作精神。

5. 总结结束：教师引导幼儿分享自己的收获，总结种子的特点和收集种子的经验。

五、作业与延伸：1. 家庭作业：请幼儿与家长一起收集更多的种子，了解种子的生长过程，拍摄照片或绘制简笔画，下节课分享。

2. 活动延伸：组织幼儿参观植物种植园，观察种子生长过程，了解植物的生长和繁殖。

六、教学评价：1. 观察幼儿在种子收集活动中的参与程度，观察他们的观察和比较能力。

2. 评估幼儿对种子基本概念的理解程度，以及对种子生长过程的认知。

3. 评价幼儿的团队合作精神和动手能力，以及他们在活动中的创造力和想象力。

七、教学注意事项：1. 确保种子来源安全，避免使用有毒或过敏的种子。

2. 在活动中注意幼儿的安全，避免种子误食或误入呼吸道。

3. 针对不同能力的幼儿，可以适当调整教学内容和难度。

八、教学反馈与调整：1. 在活动结束后，及时与幼儿进行交流，了解他们的感受和意见。

幼儿园汉字收集教案教学目标通过收集和认识汉字，培养幼儿的汉字意识、汉字观念，增加幼儿的汉字积累量，提高幼儿的汉字识别能力和阅读能力。

教学内容1.汉字收集游戏2.汉字分类和学习3.汉字认读练习4.汉字书写练习教学重点1.培养幼儿的汉字识别能力2.增加幼儿的汉字积累量3.提高幼儿的阅读能力教学方法1.集体教学法：教师给予幼儿针对性的汉字教学，包括汉字的读音和书写方法等。

2.合作学习法：幼儿在小组内相互合作，互相帮助收集、分类和认读汉字。

3.听说读写结合法：通过听、说、读、写的全方位教学方法，使幼儿能够全面掌握汉字知识。

教学步骤第一步汉字收集游戏1.教师将汉字贴在墙上，让幼儿自由地欣赏、缺口、大声朗读。

2.将幼儿分为小组，每个小组提供一张汉字卡片。

3.幼儿在规定的时间内跑到墙上，选一个自己未学过的汉字拍照或者拍视频，再回到小组分享该汉字的读音、意义和笔画。

第二步汉字分类和学习1.根据汉字的音形义特点，将幼儿刚刚收集的汉字分类并记录下来。

2.教师利用分类后的汉字进行教学，包括音形义的认读练习、书写练习等。

第三步汉字认读练习1.课前和课后，在家长协助下进行汉字认读练习，以提高幼儿的自主学习能力。

2.课堂上进行汉字认读比赛，加强幼儿的学习兴趣和竞争意识。

第四步汉字书写练习1.教师利用幼儿已经掌握的汉字进行书写教学，让幼儿在学习中掌握基本的汉字书写技巧。

2.带领幼儿进行汉字书写比赛，提高幼儿的书写能力和兴趣。

教学评估1.汉字收集游戏的收集数、分类准确度等统计；2.汉字认读练习的单词认读准确度、时间等；3.汉字书写练习的笔画、结构、工整等。

教学反思1.让幼儿充分地参与汉字收集游戏，使幼儿的学习变得更加轻松、愉快；2.让幼儿进行小组合作，培养幼儿的团队协作能力；3.听说读写全面教学，提高幼儿的学习效率；4.评估和反思是教学中必不可少的一环，帮助教师及时调整和改进教法和教学方法。