大班主题活动教案《我就是我

我就是我大班班会教案——拓展教案内容作为一名教师，班会是我们日常教学重要的一环。

在班会中，我们既可以传授知识，也可以引导学生思考，促进学生身心发展。

而我就是我大班班会教案，是我精心设计的教学方案，旨在让学生自信开口说和说服别人，同时也为他们提供机会去发展个性和自我认识。

本教案的主题是“我就是我”，我们将让学生了解自己的特点和优势，增强他们的自信心，并鼓励他们大声说出自己的意见和想法。

同时，我们也将通过各种互动活动和演讲，帮助学生提高说服力和表达能力。

以下是本教案的详细设计：第一部分：自我介绍在班会开始之前，我们将要求每位学生做一份简短的自我介绍。

他们需要介绍自己的姓名、年龄、爱好、家庭情况等等。

这是让学生互相认识，并且提高他们的演讲技巧，让他们在面对陌生人时更加自信。

第二部分：特点和优势展示在这一部分，我们将让学生展示自己的特点和优势。

他们可以用图片、短视频或者其他创意方法来展示自己。

这不仅可以帮助学生发掘自己的优势，也可以让他们更好地认识自己，增强自信心。

第三部分：小组讨论在这一部分，我们将分成小组，让学生讨论各自的特点和优势，并帮助彼此找出潜在的闪光点。

这不仅可以培养学生认真倾听、尊重他人的品质，也可以帮助他们学会互相帮助，共同进步。

第四部分：发言和说服技巧在这一部分，我们将让学生发挥想象力，就一些热点问题或争议性话题展开讨论。

我们将指导学生如何发表自己的观点，并鼓励他们提供证据来证明自己的观点。

通过讨论和演讲，学生将更好地发现自己的说服力，进一步提高他们的表达能力和词汇量。

第五部分：结课结课环节，我们将总结教案中的发现和收获，并让学生提出一些希望在之后的班会中涉及的主题或问题。

总结“我就是我”大班班会教案，旨在通过丰富的互动活动帮助学生发掘自身特点和优势，增强自我认知和自信心，并提高他们的说服力和表达能力。

希望我们的学生过程中不断成长和进步，不断释放出自己的潜力。

我就是我的教案大班教案标题：我就是我的教案大班教案目标：1. 帮助幼儿了解自己的身份和特点。

2. 培养幼儿的自信心和自尊心。

3. 提供机会让幼儿表达自己的兴趣和喜好。

教案步骤：引入活动：1. 与幼儿进行简短的问答交流，例如：“你们知道自己是谁吗？”、“你们有什么特点或特长呢？”等等。

2. 引导幼儿回答，并鼓励他们分享自己的特点和特长。

主要活动：1. 自我介绍游戏：a. 将幼儿分成小组，每个小组由一名幼儿作为“主角”。

b. 每个“主角”需要向其他小组成员介绍自己，包括姓名、年龄、喜欢的事物等。

c. 鼓励其他小组成员提问“主角”，以了解更多关于他们的信息。

d. 组织每个小组的“主角”进行自我介绍，并鼓励其他小组成员给予积极的反馈和鼓励。

2. 自我特点画像：a. 提供纸张和绘画工具，让幼儿绘制自己的画像。

b. 鼓励幼儿在画像上加入自己的特点，例如喜欢的颜色、喜欢的动物等。

c. 每个幼儿完成后，让他们向其他幼儿展示自己的画像，并解释其中的特点。

3. 兴趣展示：a. 邀请每个幼儿准备一件展示自己兴趣的物品，例如喜欢的玩具、喜欢的书籍等。

b. 让每个幼儿向其他幼儿展示自己的物品，并分享为什么喜欢它们。

c. 鼓励其他幼儿提问和与展示者交流。

总结活动：1. 带领幼儿回顾今天的活动，强调每个人都是独特的，并且有自己的特点和喜好。

2. 鼓励幼儿肯定自己的特点，并尊重和欣赏其他人的特点。

3. 提醒幼儿在今后的学习和生活中，要积极展示自己的特点和兴趣。

教案评估：观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括自信地进行自我介绍、绘制自己的画像以及分享自己的兴趣。

评估幼儿是否能够理解自己的身份和特点，并能够积极表达和展示。

我就是我教案教案标题：我就是我教案教案目标：1. 学生能够理解并接受自己的独特性和个人价值。

2. 学生能够表达自己的兴趣、梦想和目标。

3. 学生能够尊重他人的独特性和个人价值。

教学重点：1. 自我认知与自我接纳。

2. 表达个人兴趣、梦想和目标。

3. 尊重他人的独特性和个人价值。

教学准备：1. 大白纸、彩色笔、贴纸等。

2. 多媒体设备。

教学过程：引入（10分钟）：1. 利用多媒体设备播放一些关于个人发展和自我认知的视频或短片，引起学生的兴趣和思考。

2. 引导学生思考以下问题：你认为什么是独特的？每个人都有自己的独特之处吗？你认为自己有什么独特之处？探究（15分钟）：1. 将学生分成小组，让他们互相交流并讨论自己的独特之处。

每个小组选择一名代表，向全班介绍该小组成员的独特之处。

2. 引导学生思考并回答以下问题：你喜欢做什么？你有什么特长或爱好？你有什么梦想或目标？展示（15分钟）：1. 让学生用大白纸和彩色笔制作一张展示自己兴趣、梦想和目标的海报。

2. 学生将自己的海报贴在教室的墙上，并向全班展示和解释自己的海报。

讨论（10分钟）：1. 引导学生思考并回答以下问题：你觉得每个人都应该被尊重吗？为什么？我们如何尊重他人的独特性和个人价值？2. 学生进行小组讨论，分享他们对尊重他人的独特性和个人价值的看法和经验。

总结（5分钟）：1. 引导学生总结本节课所学的内容，强调每个人的独特性和个人价值的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中尊重他人，并鼓励他们追求自己的兴趣、梦想和目标。

拓展活动：1. 学生可以采访家人、朋友或其他教师，了解他们的兴趣、梦想和目标，并制作一个小册子或展板展示。

2. 学生可以组织一个班级活动，让每个人分享自己的特长或爱好，增进班级之间的了解和尊重。

评估方法：1. 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。

2. 评估学生制作的海报，包括内容的准确性和创意性。

3. 观察学生在讨论中是否能够表达对他人独特性和个人价值的尊重。

《我就是我》的教案一、谈话激趣1．小朋友,我们见面已经是第二次了,谁能说说马老师与你们的班主任有什么不一样？2．是呀,同学们真会观察，看来马老师与你们班主任老师有很多不一样的地方。

（板书）3．那么，同学们，你们之间有哪些不一样呢？二、“自画像”猜同伴1、课前，老师请同学们画了自画像，下面我从各个小组中选择一张最具代表性的自画像来展示，大家一起来猜猜他是我们班上的谁？（请5名）2、小结：从刚才的自画像中，大家发现同学们之间有什么不一样？（板书：外貌、兴趣、特长、性格……不同）3、还有什么不一样呢？我们一起来画画，老师发下一张纸，给大家一个三角形，你根据自己的想法在这个三角形加几笔画出一幅新的图案？看看周围的同学有没有和你完全一样的图案，连大小，长短也完全一样哦！4、为什么，同样是在三角形上作画，你的画和别人的画不一样呢？（想法）5、除了这些，大家还有什么不一样呢？（生日、身高）6、谁来说说自己的生日和身高是多少？三、小评判1、可是，今天老师带来的几个小朋友，看看他们的什么不同？你最喜欢谁？为什么？怎样才能自己长得更好？2、班中你认为谁长得健康？采访：你有哪些好生活习惯呢？3、采访班中长得瘦弱的同学，为什么长得那么瘦？4、你能找出让你长得更高更壮的生活习惯吗？5、小结：只有拥有良好的生活习惯，我们才能健康成长。

如果你已经拥有的不理想的身材也别着急，良好的生活习惯会帮你忙，重要的是不要过于自卑，因为每个人都有自己的特长和优势，要学会赞赏自己，展现自己。

6、是呀，难怪有人说：（文本）树有树的挺拔，花有花的美丽。

每个人各不相同。

我喜欢热闹，你偏爱宁静；我欣赏机智的孙悟空，你赞美聪颖的米老鼠；我擅长踢球，你写得一手好字……每个人都有自己的特长和优势。

赞赏自己，展示自己，努力做到自己最好的，每个人都会很了不起，每个人都值得尊重。

齐读最后一句：我当然不能和别人一模一样，因为我就是我，而不是任何人。

三、“击鼓传花”夸自己接下来，我们来做个“击鼓传花”的游戏，花传到谁的手里，谁就来夸夸不一样的自己，来说说你最喜欢自己哪些特别的地方，可以从长相、性格、爱好……四、儿歌抒情：1）不一样的你我他组成了我们二（）班，如果把我们的班级比作是夜空的话，每位同学就是夜空中的那一颗颗闪亮的小星星，正因为有了这些小星星使我们的班集体更加多资多彩，充满生机和活力！让我们一起唱起《满天都是小星星》2）刚才我们说了那么多自己的闪光点，课前老师也请同学们进行了调查，向周围的人了解自己缺点和优点。

我就是我幼儿园教案教学目标1.了解“我就是我”的意义及重要性；2.认识自己的优点和特点，建立自信心；3.培养幼儿园儿童积极认识自我，自我评价的意识。

教材分析本教学内容主要围绕幼儿园儿童的身份自我认知进行探索，帮助儿童更好地认识自我，了解自我，发现自己的优点和特长，建立自信心，争取最好的发挥。

教学过程1.导入环节（5分钟）老师向幼儿园儿童讲解“我就是我”的意义及重要性，引导幼儿园儿童认识自我，理解自我评价的重要性。

2.自我认知（10分钟）老师为幼儿园儿童提供自我认知的视觉体验，通过提问的方式引导幼儿园儿童思考自己的优点和特长，如绘画、唱歌、跳舞等。

通过幼儿园儿童对自己的评价，培养幼儿园儿童的自信心。

3.身份认知（10分钟）老师通过卡片提问的方式与幼儿园儿童讨论不同身份的人，如消防员、医生等，引导幼儿园儿童思考并梳理自己的身份特点。

4.自我表述（10分钟）老师帮助幼儿园儿童进行自我表述，通过图片、图形等形式让幼儿园儿童把自己的优点和特长进行简单易懂的展示。

5.活动体验（15分钟）老师组织幼儿园儿童进行有关身份认知的游戏，如模仿不同职业的人物等，以活动的形式加深幼儿园儿童的身份认知和自我表述能力。

6.总结评价（5分钟）老师对幼儿园儿童进行总结评价，让幼儿园儿童对整堂课程进行回顾和反思。

教学效果通过本堂课教学，幼儿园儿童对自我认知和身份认知有了更加全面、深入的了解，树立了自信心，达到了教学目标。

教学体会幼儿园儿童的身份认识和自我评价是基础教育的重要方面之一，对于幼儿园儿童的健康成长和终身发展都是至关重要的。

我们要以幼儿园儿童的实际需要为出发点，帮助幼儿园儿童走向更加美好的未来。

幼儿园绘本我就是我教案怎么写教案标题：幼儿园绘本《我就是我》教案教案目标：1. 帮助幼儿理解并接受自己的独特性和个人特点。

2. 培养幼儿的自尊心和自信心。

3. 通过绘本阅读和相关活动，培养幼儿的语言表达能力和创造力。

教案步骤：引入活动：1. 使用引人入胜的开场语或故事情节，引起幼儿的兴趣。

2. 介绍绘本《我就是我》，简要描述故事背景和主题。

主体活动：3. 绘本阅读：以适合幼儿理解的方式朗读绘本《我就是我》。

4. 讨论与分享：与幼儿一起讨论绘本中的主要人物和情节，鼓励他们分享自己的想法和感受。

5. 自我认知活动：为幼儿准备一份简单的问卷或绘画活动，让他们描述自己的特点和喜好。

鼓励幼儿用自己的语言表达自己。

6. 创作活动：为幼儿提供绘画或手工制作的材料，让他们创作属于自己的形象或角色。

鼓励他们展示自己的创造力和想象力。

巩固活动：7. 小组合作活动：将幼儿分成小组，让他们合作创作一个小故事或戏剧，展示每个人的独特性和个人特点。

8. 表演和分享：每个小组可以在班级或学校内进行表演，与其他班级或家长分享他们的创作。

评估活动：9. 观察和记录：观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力和创造力，并记录相关观察结果。

10. 反馈和鼓励：根据观察记录，给予幼儿积极的反馈和鼓励，强调每个人的独特性和个人特点的重要性。

教案扩展：1. 继续探索独特性和个人特点的主题，通过其他绘本、游戏或活动进一步加强幼儿的认知和理解。

2. 鼓励幼儿在日常生活中展示自己的特点和个人能力，例如在班级活动中发表自己的意见或才艺表演。

注意事项：1. 适应幼儿的年龄和发展水平，使用简单、易懂的语言。

2. 鼓励幼儿积极参与，尊重每个幼儿的个人意见和表达方式。

3. 提供足够的时间和空间，让幼儿自由表达自己的想法和感受。

这个教案旨在帮助幼儿园的教师教授绘本《我就是我》这一主题，通过阅读和相关活动，培养幼儿的自尊心和自信心，同时提高他们的语言表达能力和创造力。

我就是我科学教案
我就是我
科学教案
教学内容：
一．我就是我
二．自我意识
三．性格发展
四．自我认知
五．感知与分析
六．推理与决策
七．思考与行动
教学目标：
1.让学生了解自我发展的重要性，并增强自我意识。

2.学会认识自我，培养自我认知，强化自我意识，重视性格发展。

3.学会掌握自身信念，树立正确价值观。

4.学习感知与分析，结合推理判断和决策，形成有效的思考与行动。

教学方法：
1.交流式教学法：以调查、讨论、模拟、演示、评价、实践等方式进行交流，提高学生的参与度和参与意识，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

2.任务型教学法：布置一系列有关我就是我的任务，帮助学生认
识自己、培养求知欲、综合运用自身才能完成任务，形成良好的学习习惯。

3.实践型教学法：通过实践，形成良好的思维和行为习惯，增强自信心，发挥自身潜能，激发学生自主学习活动的热情。

教学过程：
1.调查活动：一起调查一下我们身边每一个人的性格特点，找出自己的不足和优势，了解他们的自我意识。

2.演示活动：从视频中，结合实际情况，演示如何让自己变得更加优秀，如何提升自身认知能力。

3.讨论活动：讨论尊重他人的重要性，了解不同性格的不同脉络，如何指导他人发展自我意识。

4.实践活动：提出具体行动计划，探索自我，提升自我形象，发掘自我潜能，努力实现自我价值。

评价活动：评价学生参与活动的积极性及成果，并根据情况，提出指导意见，激励学生寻求更多成功的机会。

幼儿园大班社会《我就是我》教案（精选4篇）幼儿园大班社会《我就是我》篇1活动目标了解自己的外貌特征，兴趣爱好。

活动准备每个幼儿从家中带一面镜子。

幼儿操作材料“这就是我”活动过程出示表格一份，与幼儿一同讨论操作方法。

介绍表格的名称、作用：这是一张介绍我们自己的表格。

与老师本身为例，引导幼儿观察了解表中的标记。

提问：表中眼睛的标记是起什么作用的？（请你选择）你们看看老师的眼球是什么颜色的？老师示范，在对应的地方打钩。

幼儿边照镜子边利用自己的小表格进行选择、绘画。

小朋友相互介绍自己。

分小组互相讲述。

请个别幼儿讲述。

4、每个幼儿将表格贴在墙上，相互观察、比较。

进一步感知自己的特征。

幼儿园大班社会《我就是我》教案篇2【环境创设】1.教师与幼儿一起布置“我不怕，我勇敢”专栏，鼓励幼儿讲述自己勇敢的事例。

画出自己在活动中表现勇敢精神的故事，使幼儿彼此受到感染，产生快乐、积极的情绪。

2.收集警察、解放军、消防员等大幅图片，布置“勇敢的人”的墙饰，帮助幼儿树立心目中的榜样人物。

【生活活动】1.日常生活中鼓励幼儿大胆地参加各种锻炼活动，不怕困难，坚持到底。

2.教师在各种活动中随时注重鼓励、帮助幼儿面对困难、克服困难。

3.当别人欺负自己时，能够尝试保护自己。

【家园共育】1.教师主动与家长进行沟通，让他们配合培养孩子独自睡觉的习惯，特别是采用多种方法引导孩子，如陪伴一段时间、讲一些勇敢与独立的故事帮助孩子渡过难关等，并一定要注意坚持。

2.请家长在家中鼓励孩子独立做一些事情，如到黑暗的房间里取物、夜里自己上厕所、自己睡觉、双休日一家人去户外游玩或爬山等，有意识地帮助孩子克服害怕心理、勇敢面对困难。

3.在家园共育园地中布置有关“家长要注重鼓励、帮助孩子面对困难、克服困难”的专栏，为家长提供教育方法。

幼儿园大班社会《我就是我》教案篇3【环境创设】1.本主题墙面突出“独特的我”的主题内容，布置“我在长大”、“我最喜欢的”、“我最棒”等板块，展示每个幼儿与众不同的名字、个性化的生活照片、自画像以及自己设计的名片等，分别从身体、个性、本领等方面让幼儿对自己有初步的了解与认识，同时，也供幼儿相互欣赏自己与同伴的独特之处。

“我就是我”大班班会教案一、活动主题我就是我，不一样的烟火！这是一句经典的口号，它代表着每个人都是独一无二的，每个人都有其自身的独特性和特点。

为了让孩子们更好地认识并发掘自己的潜能，我们次班会上设置了主题为“我就是我”的活动。

二、活动内容1.自我介绍本次班会活动的主题即是“我就是我”，我们需要了解的是“我”是谁，这位同学有哪些特点。

在本环节中，每位同学要上台进行自我介绍，并说出自己的“座右铭”，表明自己的特点和理念。

此环节要求同学们清楚自己的身份和特点，进而做到更好地认识自己、展示自己。

2.猜谜游戏在自我介绍之后，我们会进行一些趣味衔接的环节。

其中，比较有挑战性的是猜谜游戏。

为孩子们准备了一些有关古语、名言等方面的谜语，环节中，将会派发题目给到每位同学，并要求其在规定时间内破解出谜底。

此环节不仅能够锻炼同学们的智力、增强团队合作意识，而且还能够提升同学们的自信心。

3.自我发掘除了猜谜游戏之外，我们还准备了一些“自我发掘”的环节，鼓励孩子们结合自己的经验、体验及所获得的知识来表达对自己的理解。

针对不同的年龄层次、不同的年龄段及不同的思维方式，我们准备了不同的方式和形式，例如：让同学们表演一段话剧来展示自己的才华、让同学们画一张关于自己的画来展示自己的外貌、或者是让同学们发挥想象力来完成一篇作文，来展示自己的思维方式和运用能力。

4.小组合作为了营造更好的班级氛围和团队合作精神，我们在活动中加入了小组合作环节。

在老师的指导下，同学们分成小组进行游戏，在团队中发现自己的优势和不足。

小组合作环节的具体游戏将根据同学们的年龄、性格特点来做出调整。

5.游戏精彩回顾活动结束前，我们会为孩子们精选几个与主题相关的游戏进行回顾。

通过游戏回顾环节，我们能够更好地帮助同学们复习所学知识、巩固对主题的理解，同时还能够很好地感受到团队的力量和回忆甜美的瞬间。

三、教学目标通过“我就是我”大班班会教案活动，教学目标主要包括：1.帮助孩子们认识并发掘自己的潜能。

近年来，随着社会的不断发展，学生对于班会教育的期待也在不断增加。

如何让班会教育更加有趣、有价值，一直是教育工作者们思考的问题。

而在这个背景下，许多教师开始尝试将实践教案融入到班会教育当中。

在我们班级中，也有一位教师采取了这种教学方法，她的名字叫做刘老师，她为我们策划了一次十分有趣的班会——「我就是我」大班班会教案。

在这篇文章中，我将分享这个班会教育的设计思路和教育效果。

一、教学目标「我就是我」大班班会教案旨在通过实践活动的方式，让同学们强化自身的自信心和自立能力，培养自我管理和团队协作的意识。

在这个班级中，同学们有着不同的个性、兴趣和特点，培养每个同学的个性独立性和自信心就显得十分重要。

同时，为了让班级更紧密地联系在一起，也需要加强同学们之间的协作能力。

二、教学方法「我就是我」大班班会教案采取了实践活动的教学方法。

整个班会分为三个环节：个人分享、小组合作、班级合作。

每个同学都需要在班会上介绍自己的名字、班级、爱好、优点和缺点。

这样做的目的是让同学们更好地了解彼此，从而增加互相之间的信任感和好感度。

同学们将被分成小组，在老师的指导下完成一个问卷调查活动。

这个问卷调查活动难度并不大，但是在完成的过程中，每个同学都需要发挥出自己的才能和团队合作精神。

在这个活动中，同学们需要依靠各自的专长和高效的团队协作，才能完成任务。

同学们将被分成两个大组，进行了一个整体合作的活动。

这个活动需要同学们间接应用到前面学习到的知识和能力。

整个活动的成功需要依赖于组内成员之间的联系和同学们的主动性、创造力和合作精神。

通过这个活动，同学们的自信心和自主性得到了有效的提升。

三、教学效果在实践教学中，「我就是我」大班班会教案的效果得到了同学们的一致肯定。

本班级的学生普遍反馈这次班会教育让他们受益匪浅。

他们不仅增强了自身的自信心，而且也对自己的特长和优点有了更加深刻的了解。

在团队协作方面，同学们也更加明白每个人的贡献对于整体的团队合作的意义。

大班社会活动——我就是我优质课教案和教学反思活动目标：1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。

3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。

活动准备故事课件、花环、音乐磁带。

活动过程一、谈话导入师：孩子们，你喜欢你自己吗？喜欢自己的什么地方？二、结合课件讲故事。

1．教师讲故事前半部分师：（神秘状）今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢？（出示青蛙课件）师：你喜欢青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的优点）青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。

（结合课件讲故事）师：青蛙为什么会难受？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本领呢？师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。

2．教师继续讲述故事后半部分。

山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你。

师：（老师高兴的情绪）你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢？山羊对它说了什么？师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。

那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢？师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。

最后青蛙是怎么对自己说的？师：这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪！这个故事的名字是：《我喜欢我》三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。

1．幼儿相互交流师：你喜欢你自己吗？想想自己有哪些什么本领？请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。

2．幼儿轮流说说喜欢自己的理由师：看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。

这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。

(教师追问幼儿——自己有哪些本领？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等。

)请现场幼儿展示(如：跳舞、唱歌、武术)，老师及时鼓励。

小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了！四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。

师：你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢？下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友。

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大班课程故事我就是我教案教案标题：大班课程故事《我就是我》教案教学目标：1. 帮助幼儿树立自信，培养他们的自我认同感。

2. 培养幼儿的语言表达和沟通能力。

3. 提供学习环境，促进幼儿的情感和社会发展。

教学资源：1. 绘本故事《我就是我》。

2. 绘本故事相关图片。

3. 幼儿乐器或音乐播放器。

教学步骤：引入活动：1. 教师与幼儿们一起坐在安静的地方，介绍故事《我就是我》的主题：“今天我们要学习一个关于每个人都很特别的故事。

我们每个人都有自己的特点和个性，我们应该为此骄傲。

”2. 准备一些绘本故事相关的图片，展示给幼儿们看，让幼儿们猜猜这些图片与故事的关系。

故事阅读：1. 教师向幼儿们展示绘本故事《我就是我》，适当调整语速和语调，以吸引幼儿的注意力。

2. 读故事时，教师可以配合表情、语音和手势，营造出更加生动的故事氛围。

故事探究：1. 阅读完故事后，教师可以带领幼儿们回顾故事的主要内容，提问：“故事里的小动物们有什么特点？你们觉得你们有什么特点？”鼓励幼儿们积极参与讨论。

2. 继续引导幼儿们思考：“每个人都是独一无二的，我们应该为自己的特点感到骄傲。

请每个孩子都说出一个自己觉得最棒的特点。

”鼓励幼儿们互相尊重和欣赏。

活动时间：1. 给幼儿们分发纸和彩笔，鼓励他们用绘画、写字或涂鸦等方式描绘自己的特点，并分享给别的小伙伴。

2. 利用幼儿乐器或音乐播放器，播放活泼欢快的音乐，让幼儿们自由跳舞，展现自己的动感。

总结：1. 教师与幼儿们一起回顾当天的学习内容，概括出“每个人都是独一无二的，我们应该为自己的特点感到骄傲”的主旨。

2. 鼓励幼儿们将故事带回家与家人分享，并鼓励家长在日常生活中更多地肯定和支持幼儿的个性发展。

扩展活动建议：1. 鼓励幼儿在班级共享角落或课堂布置中，展示自己的特点和成就，增强自信心。

2. 制作一个班级合作的绘本，幼儿们可以在书中描绘自己的特点，并写下鼓励的话语和祝福。

3. 邀请家长们分享他们的职业特点和爱好，帮助幼儿们更好地了解社会和世界的多样性。

我就是我大班班会教案——创新教案方式作为一名班主任，教育教学是我们最基本的职责。

但是，我们是否曾经想过：如何创新教学方法，来激发学生学习的兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习？下面，我将介绍一种创新的教学方式——“我就是我”大班班会教案，这种教学方式为学生进行自我表达和展示提供了平台，让学生在互动中不断提高自我认知和沟通技能。

一、教案设计思路1. 学科与学科目标本教案的学科是思想品德，学科目标是让学生认识到自己的优点和不足，并通过互动交流来提高沟通技能和自我认知。

2. 教材及其他资源教材：学生自身。

其他资源：音响设备、图片展示板、评分打分牌。

3. 教学原则本教案的教学原则是“呼之即来，挥之即去”，即教师在教学过程中要充分了解学生的情况和需求，根据情况作出灵活的调整，确保教学效果最大化。

二、教学过程1. 整体活动介绍本教案的核心是“我就是我”，旨在让学生了解自己，表达自己，认识自己。

活动的内容包括三个部分：自我介绍、才艺展示、点评交流。

每个环节由一定的时间限制，活动结束后，评出优秀表现者。

2. 自我介绍自我介绍是活动的第一部分，也是最基础的部分，每个学生有1-2分钟的时间进行自我介绍。

要求介绍学生的姓名、年级、性格、兴趣、特长等，介绍完后，其他同学可以提问或发表意见。

3. 才艺展示才艺展示是活动的第二部分，每个学生有3分钟的时间展示自己的才艺，包括歌唱、舞蹈、朗诵、演讲等。

展示过程分为音乐表演和非音乐表演两个环节，每个环节进行评分，评分牌中90分以上属优秀表现。

4. 点评交流点评交流是活动的第三部分，目的是让学生能够在交流互动中提高自己的沟通和表达能力，同时通过对别人的表现的点评，来提高自己的判断能力和思考能力。

要求学生发表对其他同学表现的评价和建议，其他同学可以提出质疑或分享自己的看法。

5. 评选优秀表现者活动结束后，根据自我介绍、才艺展示和点评交流三个部分的表现，评出优秀表现者。

三、教学效果分析1. 能够激发学生学习的兴趣和积极性“我就是我”大班班会教案让学生在自我展示与交流互动中体验到自我肯定和满足感，激发了学生的学习兴趣和探索精神，从而积极参与到课堂教学中。

大班主题活动：我就是我“凡事预则立，不预则废”。

无论要完成什么工作，都需要做好充分准备，否则就会事倍功半，收效甚微，劳而无功，教学亦然。

为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地准备教案。

下面是由小编带来的“大班主题活动：我就是我”，欢迎阅读。

大班主题活动：我就是我环境创设1.主题墙面突出“独特的我”主题内容，展示每个幼儿与众不同的名字、个性化的生活照片以及自己设计的名片等。

2.在卫生间设置男女分厕的小标志，提示幼儿按性别不同如厕。

3.幼儿将自己制作的“漂亮的男孩女孩”的作品粘贴在展板上，展示中增强自信。

生活活动1.一日活动中随时提醒男孩尊重、谦让和保护女孩。

2.日常生活中注意引导幼儿学会穿、脱毛衫。

3.当别人欺负自己时，能够尝试保护自己。

家园共育1.请家长引导幼儿认读和写自己的名字。

2.请家长鼓励幼儿在家做些力所能及的事情，并及时给予认可。

3.教师主动与家长进行沟通让他们配合培养孩子独自睡觉的习惯。

教学活动1.通过故事《我喜欢我》《乌鸦喝水》《拉拉闯天下》等，让幼儿理解故事能容，知道每个人都有自己的独特之处，学会自我欣赏。

2.通过活动“男孩女孩”“我的成长”等，让幼儿尊重自己和他人的性别，喜欢自己的同时，学会欣赏和接纳对方，3.通过歌曲《唱唱说说我的名字》《小小男子汉》《不怕输的小火车》等，让幼儿学会演唱歌曲，感受歌曲中坚定有力的风格。

4.通过诗歌《老鼠嫁女儿》《小熊过桥》，增强自信、勇敢、不怕困难的精神。

区域活动1.美工区：“画画名字的故事”“我的理想”“我的相框”等，让幼儿敢于想象，大胆画出自己的想法。

2.益智区：“不一样的我”“哪里不一样”“机器人”等，让幼儿用统计的方法记录自己的不同之处，能熟练区分左右。

3.科学区：“独特的指纹”“动物先生和动物小姐”“白天和黑夜”等，让幼儿了解指纹的独特性，了解白天黑夜产生的简单道理。

4.表演区：“我喜欢我”“老鼠嫁女儿”“小熊过桥”等，让幼儿在熟悉情节的基础上大胆表现故事、诗歌内容。

幼儿园大班社会《我就是我》教案一、教学目标1.让幼儿了解自己的个性特点，建立自信心和自尊心。

2.提高幼儿的归属感和集体意识，增强团体意识。

3.帮助幼儿学会尊重他人，理解合作的重要性。

4.培养幼儿的社交能力，提高沟通能力。

二、教学内容1.《我就是我》童话故事2.自我介绍和交流活动3.制作个性化头像三、教学过程1. 《我就是我》童话故事•创设情境：教师请幼儿坐好，打开童话书并展示故事插图，向幼儿讲述《我就是我》的故事。

•探究问题：教师要问幼儿：“你们喜欢这个故事吗？为什么？”•集体讨论：引导幼儿围绕“自我”和“个性”等概念进行讨论。

如：自己最擅长的事情是什么？自己最喜欢的颜色是什么？最喜欢的动物是什么？等等。

2. 自我介绍和交流活动•教师要求幼儿依次自我介绍，介绍内容可以包括姓名、年龄、家庭背景、喜欢的事情等。

•随后，教师可以让幼儿结成小组，彼此交流自己的个性特点以及希望和愿望。

教师可以提供一些话题，比如喜欢哪些颜色、喜欢什么游戏等，引导幼儿交流。

•最后，教师可以询问幼儿自己的感受，以鼓励孩子们更好地表达自己。

3. 制作个性化头像•教师为每位幼儿准备印有自己名字的头像卡片，要求幼儿在头像上绘制自己的形象，或者贴上自己的照片，添加一些个性化的细节。

•结束后，每位幼儿都可以在自己的头像下方写上激励自己的话，例如“我就是我，我特别棒！”四、教学评价在教学活动中，教师要注意观察幼儿的表现和反应，判断他们是否已经掌握了课堂所学内容。

教师可以通过以下方式对幼儿进行评价：1.观察幼儿的表情和肢体语言，看看他们是否认真听讲、积极参与。

2.教师可以进行课堂测验，测试幼儿是否掌握了《我就是我》童话故事的内容，是否掌握了自我介绍和交流的技巧。

3.考察幼儿制作头像和写下激励话语的能力。

五、教学后记社会学习是幼儿园阶段重要的教育目标之一。

幼儿通过社会学习，可以了解与自己不同的人和事物，认知自己的个性特点和所处的社会环境。

本教案旨在通过《我就是我》童话故事、自我介绍与交流、制作头像等教学活动，让幼儿了解自己，互相交流，培养集体意识和归属感，具有一定的实用和推广性。

幼儿园《我就是我》教案延伸一、教学目标1.帮助幼儿树立自尊与自信的意识；2.提升幼儿的自我表达和自我展示能力；3.培养幼儿团队合作意识和共享精神；4.培养幼儿爱护他人，尊重他人的价值观。

二、教学内容通过延伸教学，进一步拓展《我就是我》主题，引导幼儿思考更广泛的自我认知、身体认知、情绪认知和社交认知等方面。

1. 自我认知•引导幼儿认识自身的特点和优点，提升自我认知能力。

•组织小组活动，让幼儿互相了解、分享自己的兴趣爱好和特长。

2. 身体认知•进行自我介绍，让幼儿用语言描述自己的身体特点，如身高、体重等。

•利用贴纸等物品进行手脚的标记，帮助幼儿认识身体各部位的名称。

3. 情绪认知•引导幼儿认识不同情绪，如喜、怒、哀、乐等。

通过故事、游戏等形式，帮助幼儿学会正确表达情绪。

•组织情绪表演活动，让幼儿根据老师的要求表演出不同情绪。

4. 社交认知•引导幼儿认识在集体中的角色与责任，培养团队合作意识。

•通过游戏、合作绘画等活动培养幼儿共享精神，让幼儿学会与他人分享、合作。

三、教学准备•教材：幼儿园《我就是我》教材；•教具：贴纸、纸张、彩色笔等。

四、教学过程1. 自我认知的培养•播放音乐《我就是我》，引导幼儿跟着音乐舞动身体，放松心情。

•制作幼儿个人特点的展板或海报，让幼儿在展板上贴上自己的照片和个人简介。

2. 身体认知的拓展•制作幼儿个人的身高标尺，每个孩子用不同颜色的线表示自己的身高，让幼儿通过比较来认识身高差异。

•进行形体操活动，让幼儿根据老师的指令做出不同的姿势。

3. 情绪认知的培养•给幼儿播放快乐的音乐，引导幼儿自由表达自己的情感，例如跳舞、拍手等。

•制作情绪表情卡片，让幼儿用卡片示意不同的情绪，提升情绪表达能力。

4. 社交认知的培养•组织小组游戏，鼓励幼儿合作完成任务，培养团队合作意识。

•进行合作绘画活动，让幼儿分工合作，共同完成一幅画作。

五、教学反思通过延伸教学，《我就是我》教案在幼儿园教学中得到了进一步的拓展。

我就是我——大班班会教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和认识到每个人都有自己独特的外貌、性格和兴趣，培养幼儿的自我认知能力。

2. 技能目标：通过活动，培养幼儿的观察、表达和交流能力，提高幼儿的人际交往技巧。

3. 情感目标：培养幼儿的自信和自尊，使幼儿能够接纳和尊重他人。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识到自己的独特性，培养幼儿的自我认知能力。

难点：让幼儿学会接纳和尊重他人，培养幼儿的人际交往技巧。

三、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿分享自己的特点和优点，培养幼儿的观察和表达能力。

2. 游戏法：通过角色扮演和小组游戏，让幼儿体验到与他人相处的重要性，培养幼儿的人际交往技巧。

3. 指导法：教师通过讲解和示范，引导幼儿认识自己的独特性，培养幼儿的自我认知能力。

四、教学准备：1. 物质准备：白板、彩色笔、卡片、镜子、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

五、教学过程：1. 导入：教师通过提问，引导幼儿思考自己的外貌、性格和兴趣，激发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 主体活动一：我的特点和优点（10分钟）a. 教师让每个幼儿说出自己的特点和优点，并写在卡片上。

b. 教师将卡片贴在白板上，让幼儿一起观察和讨论。

3. 主体活动二：我和你（15分钟）a. 教师将幼儿分成小组，让每个幼儿选择一个伙伴，互相观察和描述。

b. 教师引导幼儿分享自己的观察和感受，培养幼儿的观察和表达能力。

4. 主体活动三：角色扮演（10分钟）a. 教师准备一些角色扮演的道具，让幼儿分组进行角色扮演。

b. 教师引导幼儿体验与他人相处的重要性，培养幼儿的人际交往技巧。

a. 教师引导幼儿回顾本次活动，让幼儿认识到自己的独特性。

b. 教师鼓励幼儿接纳和尊重他人，培养幼儿的良好品质。

六、教学内容：1. 通过自我介绍活动，让幼儿进一步了解自己的外貌、性格和兴趣。

2. 利用小组讨论，培养幼儿的观察、表达和交流能力。

3. 通过角色扮演和小组游戏，让幼儿体验到与他人相处的重要性，提高幼儿的人际交往技巧。