30《狼》说课稿

《狼》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是清代文学家蒲松龄所著的《狼》。

首先，咱们来聊聊为啥要选这篇文章来讲。

《狼》这篇课文啊，那可是经典中的经典！它情节跌宕起伏，就像坐过山车一样刺激，特别能吸引学生们的注意力。

而且通过这篇文章，能让学生们学到好多语文知识和人生道理。

咱们来瞅瞅教材的编排。

这篇《狼》被安排在初中语文教材中，那是有讲究的。

这个阶段的学生，正处于思维活跃、好奇心强的时候，这样有趣又有内涵的故事，正适合他们去探索和思考。

接下来，咱说说教学目标。

知识与技能方面，学生得掌握文中的重点字词，能流利地朗读并翻译课文。

过程与方法呢，就是要通过阅读、讨论，让学生们学会分析故事情节和人物形象。

情感态度与价值观上，让学生们明白对待像狼一样的恶人，不能心存幻想，要勇敢斗争。

再讲讲教学重难点。

重点当然是理解课文内容，把握狼和屠户的形象啦。

难点嘛，就是让学生体会作者通过这个故事所传达的深意。

说说教法和学法。

教法上，我打算用引导式教学，抛出问题，让学生们自己去思考、去寻找答案。

学法呢，就鼓励学生自主学习、合作学习，小组讨论，共同进步。

下面详细说说教学过程。

导入部分，我会先给学生们讲一个关于狼的小故事，比如说“狼来了”，引起他们的兴趣。

然后问他们：“你们印象中的狼是啥样的呀？”接下来是初读课文。

让学生们自己大声朗读，遇到不认识的字就圈出来，查字典解决。

读完之后，检查一下他们的预习情况，比如字词的读音、意思。

然后是精读课文。

这时候就要带着学生们一句一句地翻译，边翻译边理解。

比如“途中两狼，缀行甚远”，就问问学生：“这两只狼跟着屠户，它们心里在想啥呀？”让学生们发挥想象，进入故事中。

分析完课文内容，就该探讨人物形象了。

我会问学生：“你们觉得屠户是个怎样的人？狼又有啥特点？”大家七嘴八舌地讨论，然后总结出屠户从一开始的害怕到后来的勇敢反抗，狼的狡猾和贪婪。

到了拓展延伸环节，我会让学生们想一想，在现实生活中，如果遇到像狼一样的坏人，该怎么办？最后是课堂小结。

《狼》说课稿2份（精选14篇）《狼》说课稿2份（精选14篇）《狼》说课稿2份篇1《狼》说课稿今天，我就学情分析，教材分析，教学目标，重点、难点，教学内容，教学思路，教法、学法，课时安排，教学过程等方面说一说《狼》这篇文章的教课内容。

学生情况：经过小学和七年级上半年的文言文接触与学习，目前，学生已初步了解并掌握了一定的浅易文言文阅读能力。

但不扎实，不牢*。

需要教师大力培养其各方面能力。

教材情况：《狼》，它是七年级下册的教学内容。

《语文新课程标准》对初中阶段在文言文方面的要求如下：诵读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文。

河北省中考要求文言文内容及能力主要包括以下几方面：⒈作家作品知识。

（识记能力）⒈理解实词。

（理解能力）⒈把文言句子翻译成现代汉语。

（理解能力）⒈归纳文章内容要点，概括文章中心。

（分析概括能力）⒈分析概括文中人物的性格特点。

（分析概括能力）⒈概括作者或人物的观点，态度；文章给人的启示和道理。

（分析概括能力）⒈断句。

⒈对文章的思想内容和作者的观点态度进行评价，对文章某一方面提出看法和疑问。

（鉴赏和评价能力）根据新课标和中考要点的要求，结合本文特点，我确立教学目标如下：⒈熟读背诵。

⒈理解文意，积累文言词汇。

⒈培养学生阅读文言文的能力。

⒈认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要勇于斗争、善于斗争，才能取得胜利的道理。

学生是学习的主体，我们要根据学生的实际情况有针对性地确定学习的重点及难点。

据此原则，我确立本文重点和难点如下：重点：理解文意，积累文言词汇。

难点：认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要勇于斗争、善于斗争，才能取得胜利的道理。

教学内容：⒈朗读：能准确、流畅、有节奏、有感情的朗读复述并达到背诵全文。

⒈识记：识记、积累课文中的重点实词。

⒈理解：把握课文“遇狼”“惧狼”“御狼”“杀狼”四个情节，以及狼和人在较量中的不同表现。

⒈探究：人狼搏斗主客观因素及课文寓意，提高分析问题能力。

《狼》说课稿7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《狼》说课稿教案主题：狼教案目标：1. 学生能够理解狼的特征、习性和野生动物生态系统中的地位。

2. 学生能够运用所学知识描述和分析狼的生活和行为习惯。

3. 学生能够通过插图和短视频资料展示狼的形态、行为、群体结构等。

教案步骤：1. 导入（10分钟）：a. 展示一幅插图，让学生观察并描述图中的动物。

引导学生提到狼的特征，如大眼睛、尖耳朵、锋利的牙齿等。

b. 学生讨论狼的形象和背景知识，分享对狼的认识和看法。

2. 介绍和讨论（20分钟）：a. 通过投影幻灯片展示狼的生活环境和分布范围，让学生了解狼分布在全球各地的野生动物生态系统中。

b. 通过图片和视频资料展示狼的习性、食物链等，引导学生讨论狼在生态系统中的地位和作用。

c. 学生分组讨论狼的社会行为和群体结构，并根据所学知识，整理出一份狼的简要行为表。

3. 观察和分析（20分钟）：a. 向学生展示一段关于狼的短视频，让学生仔细观察并记录狼的行为习惯。

b. 学生针对观察内容，分析狼为何会有这样的行为，探讨其生存和繁衍策略。

c. 学生之间进行小组分享，交流各自对狼行为和生态系统中的地位的理解。

4. 总结和展示（10分钟）：a. 邀请学生展示他们的狼行为表，并向全班介绍他们对狼的认识和观察。

b. 教师总结课堂内容，强调狼在生态系统中的重要性和保护动物的重要性。

教学方法：本节课采用多媒体展示、学生讨论和观察分析相结合的教学方法。

通过引入插图、视频和图片，帮助学生获得对狼的直观印象，并引导学生通过观察、分析和讨论来深入理解狼的生活和行为习惯。

教学课件和资源：1. 狼插图2. 幻灯片展示3. 狼的短视频4. 学生分组行为表整理的展示材料教学扩展：1. 学生可根据自己的兴趣选择阅读更多关于狼和野生动物保护的资料，并进行了解和分享。

2. 学生可以利用自己所学知识，写一篇关于狼的研究报告，分享给全班。

教学扩展：3. 学生可以通过模拟狼的行为，来加深对狼的了解。

教师可以组织学生分成小组，每个小组尝试模拟一个狼群的社会结构和行为习惯。

《狼》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《狼》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《狼》是清代文学家蒲松龄所创作的文言短篇小说，出自其文言短篇小说集《聊斋志异》。

这篇文章描绘了屠夫与狼之间的一场惊心动魄的斗争，情节曲折，扣人心弦。

从单元主题来看，本单元选取的文章多以古代文学作品为主，旨在引导学生感受古代文学的魅力，提高文言文阅读能力。

而《狼》这篇文章在语言表达、人物形象刻画以及主题揭示等方面都具有典型性，是一篇很好的文言文教学范例。

在教材中的地位和作用方面，《狼》不仅有助于学生积累文言词汇和句式，还能培养学生的思维能力和审美情趣。

通过对这篇文章的学习，学生可以进一步了解古代文化，感受古人的智慧和情感。

二、学情分析对于七年级的学生来说，他们已经具备了一定的文言文基础知识，但在理解文意和把握文言词汇的用法上还存在一定的困难。

同时，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，对于生动有趣的故事有着浓厚的兴趣。

但他们的抽象思维能力和逻辑分析能力还相对较弱，需要教师在教学过程中进行引导和启发。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标积累文言词汇，如“止”“缀行”“敌”“顾”等，掌握常见的文言句式。

能够正确、流利地朗读课文，背诵全文。

理解文章的基本内容，能够用自己的话复述故事。

2、过程与方法目标通过朗读、默读、翻译等方式，提高文言文阅读能力。

学习通过动作、神态等描写来刻画人物形象的方法。

3、情感态度与价值观目标认识狼贪婪、狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争。

四、教学重难点1、教学重点积累文言词汇和句式，理解文意。

分析屠夫和狼的形象，理解文章的主题。

2、教学难点理解文中一些词类活用和特殊句式的用法。

体会文章所蕴含的深刻道理，并能在实际生活中加以运用。

五、教法与学法1、教法朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感知文意，培养语感。

狼说课稿【狼说课稿】一、教材分析本次教学内容为《狼》这篇课文，属于小学语文教材中的阅读教学内容。

该课文通过生动的语言描写了狼的形象和特点，匡助学生了解狼的生活习性，培养学生对自然界动物的兴趣和保护意识。

本课适合于小学三年级上册的教学，是学生初步接触科普知识的重要一课。

二、教学目标1. 知识与能力目标：a. 了解狼的形象和特点，掌握与狼相关的词汇；b. 能够读懂课文内容，理解其中的意思和细节；c. 能够通过阅读理解的方式回答问题，提高阅读能力。

2. 过程与方法目标：a. 通过多媒体展示狼的图片，激发学生的兴趣；b. 通过教师的讲解和学生的合作讨论，共同探讨狼的特点；c. 通过阅读理解的练习，培养学生的阅读能力和思维逻辑能力。

3. 情感态度与价值观目标：a. 培养学生对自然界动物的兴趣和保护意识；b. 培养学生的合作意识和团队精神；c. 培养学生的阅读兴趣和习惯。

三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 理解课文内容，掌握与狼相关的词汇；b. 运用阅读理解的技巧回答问题。

2. 教学难点：a. 理解课文中较复杂的句子结构；b. 运用课文中的信息回答问题。

四、教学准备1. 教学工具：a. 多媒体设备；b. PPT课件；c. 课本和练习册。

2. 教学材料：a. 《狼》课文；b. 与狼相关的图片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 利用多媒体设备展示与狼相关的图片，激发学生的兴趣；b. 引导学生谈论他们对狼的了解和想法。

2. 新课呈现（10分钟）a. 利用PPT课件展示《狼》课文的标题和作者；b. 教师朗读课文，学生跟读；c. 教师解释课文中的生词和短语。

3. 阅读理解（25分钟）a. 学生独立阅读课文，理解其中的意思和细节；b. 学生回答课文后面的问题，教师引导学生思量和讨论；c. 教师提问学生，检查他们对课文的理解程度。

4. 拓展延伸（10分钟）a. 教师提问学生，狼在自然界中的作用是什么？b. 学生合作讨论，共同探讨狼的生活习性和食物链中的地位；c. 学生通过小组展示的方式，分享他们的研究成果。

《狼》说课稿一、说教材《狼》这篇文章选自我国古代著名小说家蒲松龄的代表作《聊斋志异》，是一部具有丰富想象力和深刻寓意的短篇小说。

在我国的古典文学作品中，它具有举足轻重的地位。

本文通过讲述一个猎人与两只狼的故事，揭示了人性的复杂和矛盾，教育我们要明辨是非，坚定信念。

本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。

本文情节曲折，人物形象鲜明，寓意深刻，能够激发学生对古典文学的兴趣。

2. 通过对文章的分析，使学生了解和掌握古代小说的特点和表现手法。

3. 培养学生正确的价值观和道德观。

本文通过对猎人与狼的斗争，教育学生在面对困境时要勇敢、坚定，不能屈服于邪恶势力。

本文的主要内容分为以下几个部分：1. 引子：介绍故事的背景和主要人物。

2. 发展：猎人遇到两只狼，展开了一场惊心动魄的斗争。

3. 高潮：猎人用智谋战胜了狼，但又在狼的诱惑下陷入了困境。

4. 结局：猎人最终战胜了狼，但也付出了沉重的代价。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解蒲松龄及其《聊斋志异》的相关知识。

（2）理解文章的主要内容，把握故事情节和人物形象。

（3）掌握古代小说的特点和表现手法。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、分析和讨论，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）运用启发法、问答法等教学方法，引导学生深入思考，提高课堂效果。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生正确的价值观和道德观，认识到勇敢、坚定的重要性。

（2）激发学生对古典文学的兴趣，提高文化素养。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）文章的主题思想。

（2）古代小说的特点和表现手法。

2. 教学难点：（1）对文章深层含义的理解。

（2）如何引导学生从故事中提炼出正确的价值观和道德观。

在教学过程中，要注重对重点内容的讲解和引导，同时针对难点问题进行深入剖析，帮助学生更好地理解和掌握。

四、说教法在教学《狼》这篇文章时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高学生的参与度和思考能力，同时突出我的教学特色。

人教版狼说课稿教学设计：《狼》一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解并掌握《狼》这篇文章的基本内容和主题思想。

- 学生能够分析文中的主要人物形象及其象征意义。

- 学生能够学习并运用文中的关键词汇和句式。

2. 过程与方法：- 通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。

- 通过文本分析，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：- 引导学生认识到智慧和勇气的重要性。

- 激发学生对传统文化的兴趣和对文学的热爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解故事情节，把握文章的主题。

- 分析狼的形象及其象征意义。

2. 教学难点：- 深入探讨文章中蕴含的道德观念和人生哲理。

- 通过比较分析，理解不同文化背景下对狼形象的不同解读。

三、教学准备1. 教师准备：- 准备多媒体课件，包括故事情节的插图和相关文化背景资料。

- 准备相关的词汇和句式练习题。

2. 学生准备：- 预习课文，了解故事大致内容。

- 收集有关狼的成语、谚语或故事。

四、教学过程1. 导入新课- 通过提问“你们对狼有什么了解？”激发学生的兴趣。

- 展示狼的图片，引导学生分享关于狼的成语或故事。

2. 阅读与理解- 学生自主阅读课文，标记不懂的词汇或句子。

- 教师讲解难点词汇和句式，确保学生理解文章内容。

3. 深入探讨- 分析狼的形象，讨论其在故事中的作用和象征意义。

- 通过比较中西方文化中狼的形象，引导学生思考文化差异。

4. 角色扮演- 学生分组，一组扮演村民，一组扮演狼。

- 通过角色扮演，加深对故事情节和人物心理的理解。

5. 拓展延伸- 讨论故事中的智慧和勇气对现代人的启示。

- 鼓励学生创作自己的“狼”故事，体现个人对主题的理解和思考。

五、作业布置1. 书面作业：- 完成课文中的词汇和句式练习。

- 写一篇读后感，表达对《狼》这篇文章的理解和感悟。

2. 口头作业：- 分享自己收集的关于狼的成语、谚语或故事。

六、板书设计```《狼》一、故事内容- 情节概述- 人物形象二、主题思想- 智慧与勇气- 道德观念三、文化差异- 中西方狼形象比较四、启示- 对现代人的意义- 个人创作```七、教学反思- 课后，教师应反思教学过程中的亮点和不足，以及学生的参与度和理解程度。

《狼》说课稿一等奖尊敬的评委老师大家好：以上是本人说课的全部内容，纵观全文我根据新课标的理念，创设情境引导学生自主探究学习方法，培养学生的语文素养能力，为全文的深入学习打下良好基础。

说教材：说教材说课的第一步是说教材。

《狼》这篇课文我们安排在第六单元，本单元的课文都以情取胜，用人格的光辉影响着我们。

以狼为题材的课文不再是让人们憎恶、痛恨的动物，它蕴含了深刻的人生哲理。

学习这篇课文，学生安康同学就能体会到：轻易帮助人的人，其实不一定就是好人，往往不如狼如蛇的。

这比狼多一份狡诈凶狠，而且于狼毫不逊色甚至在狼之上，这点比狼更加狡猾。

说教学：（一）目标及重难点新课标标准要求（1）把握文章的主要内容；（2）学习刻画细节的手法；（3）掌握友谊需要“双向”的过程。

教学重点（1）怎么刻画细节描写（2）学习内容的点指方法（3）学习朋友关系真诚性。

教学难点（1）把握文章的主要内容（2）学习刻画细节的手法在游戏中领悟。

（二）教法学法：根据新课标的要求特点，我们采取情景教学法，采取的方式是：激趣公用话题小组讨论师生结合认为导学形式。

让学生参与，成为课堂的主人翁，通过小组交流合作，开发矮足认知感知能力。

（三）教师活动安排步骤教师活动安排步骤。

第一步：引入（运用多媒体导入）1、多媒体显示狼、老虎的宣传图片。

2、提问：大家知道关于狼的一个故事吧，谁来分享？3、对学生的回答，根据内容误区进行点评。

设计意图：狼在大家心目中是凶残的，狡猾的狡诈的似坏人之坏。

而这篇课经过我们的确定，却会发现狼是会感恩的。

这样做可以充分锻炼学生敏捷的思维能力分析问题能力，激发学生学习的兴趣。

引起学生探究的欲望去上课。

第二步：组织自学、交流合作。

自学：1、 unfamiliar词汇2、有疑取代尺亦文的通读全文3、各小组成员交流心得体会合作：1、课代表每人梳理一份知识点，小组长进行核实备份。

小组合作：1、小组代表组内交流读书感受，提炼观点。

2、组间的交流互相质疑、补充，从而更全面的对文章进行识读、感悟。