七年级上册语文 《狼》说课稿

部编版语文七年级上册１８狼说课稿（精选３篇）〖部编版语文七年级上册18狼说课稿第【1】篇〗一、说教材：（一）、教学课文：语文七年级下册第六单元课文《狼》（二）、教学目标：知识目标：1、朗诵文言课文。

2、积累文言词汇。

3、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。

4、理解句意、文意。

能力目标：通过学习培养学生于斗争、善于斗争日意识，让学生懂得用智慧同敌人做斗争情感态度目标：了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

（三）、教学重点1、积累文言词汇。

2、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。

（四）、教学难点1、理解句意、文意。

2、理解的写作目的。

二、说教学：1、朗读：能准确、流畅、有节奏、有感情的朗读复述。

2、识记：解释课文中的重点实词，识记、积累。

3、理解：把握课文“遇狼”“惧狼”“御狼”“杀狼”四个情节，以及狼和人在较量中的不同表现。

4、探究：人物形象及课文寓意，提高分析问题能力。

三、说教法：为了更好的实现教学目标，突出重、难点，按照学生的认识规律，结合学生现有的知识水平，以启发式教学指导思想贯穿课堂教学，结合讲授法、演示法，通过学生的自主学习，合作学习以及探究式学习来完成教学任务。

四、说教具：：《狼》朗读。

蒲松龄介绍。

问题设置。

剧情动画。

五、说课时安排：一课时六、说课前准备：1、搜集有关带“狼”字的成语谚语或故事。

2、依据注释熟读课文，理解文意，画出疑问。

七、说思路：新课改注重课文教学的整体性，在教学中屏弃对课文机械式的分割，特别对于文言文而言，枯燥的独句串通很容易让学生感其无味，难以激发起学生的学习兴趣。

同时，又针对这篇课文故事性强的特点，首先，设想通过各种不同方式（自读——听读——研读————口述）形象的朗读，了解故事情节的发展，整体感知课文，这个作为重点安排；其次，在整体感知的基础上通过学生自主学习和教师点拔，落实字词句的解释，最后，通过合作探究，深入学习课文的内涵，使学生的理解达到更高的层次，同时培养学生分析问题的能力。

《狼》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是清代文学家蒲松龄所著的《狼》。

首先，咱们来聊聊为啥要选这篇文章来讲。

《狼》这篇课文啊，那可是经典中的经典！它情节跌宕起伏，就像坐过山车一样刺激，特别能吸引学生们的注意力。

而且通过这篇文章，能让学生们学到好多语文知识和人生道理。

咱们来瞅瞅教材的编排。

这篇《狼》被安排在初中语文教材中，那是有讲究的。

这个阶段的学生，正处于思维活跃、好奇心强的时候，这样有趣又有内涵的故事，正适合他们去探索和思考。

接下来，咱说说教学目标。

知识与技能方面，学生得掌握文中的重点字词，能流利地朗读并翻译课文。

过程与方法呢，就是要通过阅读、讨论，让学生们学会分析故事情节和人物形象。

情感态度与价值观上，让学生们明白对待像狼一样的恶人，不能心存幻想，要勇敢斗争。

再讲讲教学重难点。

重点当然是理解课文内容，把握狼和屠户的形象啦。

难点嘛，就是让学生体会作者通过这个故事所传达的深意。

说说教法和学法。

教法上，我打算用引导式教学，抛出问题，让学生们自己去思考、去寻找答案。

学法呢，就鼓励学生自主学习、合作学习，小组讨论，共同进步。

下面详细说说教学过程。

导入部分，我会先给学生们讲一个关于狼的小故事，比如说“狼来了”，引起他们的兴趣。

然后问他们：“你们印象中的狼是啥样的呀？”接下来是初读课文。

让学生们自己大声朗读，遇到不认识的字就圈出来，查字典解决。

读完之后，检查一下他们的预习情况，比如字词的读音、意思。

然后是精读课文。

这时候就要带着学生们一句一句地翻译，边翻译边理解。

比如“途中两狼，缀行甚远”，就问问学生：“这两只狼跟着屠户，它们心里在想啥呀？”让学生们发挥想象，进入故事中。

分析完课文内容，就该探讨人物形象了。

我会问学生：“你们觉得屠户是个怎样的人？狼又有啥特点？”大家七嘴八舌地讨论，然后总结出屠户从一开始的害怕到后来的勇敢反抗，狼的狡猾和贪婪。

到了拓展延伸环节，我会让学生们想一想，在现实生活中，如果遇到像狼一样的坏人，该怎么办？最后是课堂小结。

部编版语文七年级上册第五单元第十八课《狼》说课稿一、教材分析本篇文章为《狼》，是部编版语文七年级上册第五单元中的第十八课，主要围绕狼的生存状况和生活习性展开。

本课时主要内容包括课文的鉴赏、篇章结构分析、名词解释和默读练习等，突出了生物类讲解中学生的生命关怀和亲近自然的态度。

二、教学目标1.理解文章内容，强化认知：理解狼的独特性和其在自然界中的位置。

2.熟练掌握阅读技巧，提高阅读能力：通过认读生词、学习文章结构分析的方法，不断提高阅读能力。

3.培养学生的亲近自然的态度：借助本文中狼的生存故事，启发学生对待自然的态度和生命关怀。

三、教学重难点1.教学重点：本文中的词语解释，掌握本文的篇章结构分析及狼的生存状况和生活习性。

2.教学难点：帮助学生掌握文章阅读技巧，提高阅读能力。

四、教学过程1. 教师引入首先，通过练习朗诵狼的叫声，或播放狼的叫声录音等方式，引起学生对狼的兴趣，激发学习动力。

2. 阅读请学生课本上的《狼》一文，进行默读。

教师可以通过发放课文中生词表或独立思考类问题，帮助学生掌握阅读技巧。

3. 文章结构分析透过学生阅读后，教师建议学生根据篇章题目，对文章的结构分析：1.狼的叫声2.狼的品性3.狼的生存状况和生活习性对文章进行这种分析可以帮助学生更好地理解文章的整个思路结构，使其更好地理解文章内涵。

4. 名词解释根据学生学习情况，教师注重名词解释的教学，以便学生更好地理解文章内容。

5. 练习教师通过练习，帮助学生运用刚才所学到的文字性知识，做到理解文章、发现亮点：1.请学生依据对篇章结构分析的理解，回答三道问题；2.请学生说说自己对狼的认识，有哪些行为和独特特征。

6. 课堂小结课堂小结主要通过教师总结和学生的思路输出，课程重点讲解，提炼重点观点，以及回答学生的问题。

五、课后作业1.完成课后习题；2.小组读一些类似生物类内容的文章，获取更深的知识；3.用自己的语言，概述狼的生存条件。

六、教学体会篇章分析及读后的课堂交流，让学生领悟到观点思路、文字连贯等知识和文字技巧，内容切题，自然情感表达。

部编版语文七年级上册狼说课稿（精推３篇）〖部编版语文七年级上册狼说课稿第【1】篇〗各位老师：大家好!我说课的题目是《狼》。

对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

一、说教材《狼》选自部编版七年级上册第五单元第20课，本篇课文是一篇文言文，作者蒲松龄写了一个屠夫在回家的路上遇到两狼的追赶，投骨不成，只能杀死两只狼的故事。

揭示了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性和屠夫勇敢机智的斗争精神。

这篇文章告诉我们：对于像狼一样的恶势力，不能屈服，不能幻想，妥协让步。

必须敢于斗争，善于斗争，才能取得最终的胜利。

文章篇幅短小，寓意深刻。

二、说学情学生是语文学习的主体，合理把握学情是上好一堂课的基础。

本次课所面对的学生群体具有以下特点：初中一年级的学生已经积累了一些文言知识，阅读过较多的寓言故事。

但文言文水平仍然较低，对于读懂文章，理解寓意仍然有一定难度。

我将在本文的教学过程中着重采用自主合作，角色扮演等方法进行文本分析。

三、说教学目标从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：1.积累常见的文言基础知识，正确、流利地朗读课文。

2.通过反复诵读本文，了解文章大意，分析刻画形象的方法，培养学生多元化理解文章寓意的能力。

3.认识狼的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

四、说教学重难点结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：教学重点：积累常见的文言基础知识。

分析刻画形象的方法。

教学难点：认识狼的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

五、说教学方法新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

基于此，我将引导学生采用以下的教学法：朗诵法;讨论法;多媒体辅助法;角色扮演法。

下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

《狼》说课稿一、说教材《狼》这篇文章选自我国古代著名小说家蒲松龄的代表作《聊斋志异》，是一部具有丰富想象力和深刻寓意的短篇小说。

在我国的古典文学作品中，它具有举足轻重的地位。

本文通过讲述一个猎人与两只狼的故事，揭示了人性的复杂和矛盾，教育我们要明辨是非，坚定信念。

本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。

本文情节曲折，人物形象鲜明，寓意深刻，能够激发学生对古典文学的兴趣。

2. 通过对文章的分析，使学生了解和掌握古代小说的特点和表现手法。

3. 培养学生正确的价值观和道德观。

本文通过对猎人与狼的斗争，教育学生在面对困境时要勇敢、坚定，不能屈服于邪恶势力。

本文的主要内容分为以下几个部分：1. 引子：介绍故事的背景和主要人物。

2. 发展：猎人遇到两只狼，展开了一场惊心动魄的斗争。

3. 高潮：猎人用智谋战胜了狼，但又在狼的诱惑下陷入了困境。

4. 结局：猎人最终战胜了狼，但也付出了沉重的代价。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解蒲松龄及其《聊斋志异》的相关知识。

（2）理解文章的主要内容，把握故事情节和人物形象。

（3）掌握古代小说的特点和表现手法。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、分析和讨论，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）运用启发法、问答法等教学方法，引导学生深入思考，提高课堂效果。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生正确的价值观和道德观，认识到勇敢、坚定的重要性。

（2）激发学生对古典文学的兴趣，提高文化素养。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）文章的主题思想。

（2）古代小说的特点和表现手法。

2. 教学难点：（1）对文章深层含义的理解。

（2）如何引导学生从故事中提炼出正确的价值观和道德观。

在教学过程中，要注重对重点内容的讲解和引导，同时针对难点问题进行深入剖析，帮助学生更好地理解和掌握。

四、说教法在教学《狼》这篇文章时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高学生的参与度和思考能力，同时突出我的教学特色。

部编版语文七年级上册１８狼说课稿（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册18狼说课稿第【1】篇〗各位评委老师：下午好！今天我说课的篇目是部编版七年级上册第五单元18课《狼》。

说教材《狼》这篇小短文一直是初中语文低年级文言文阅读的经典篇目，是七年级学生学过《童趣》、《山市》之后第三篇清代文章，因为从时间分期上看，清代的文章已经向半文言进化，理解难度较小，比较适合来做学习文言文的启蒙篇目。

编者这样设计，也体现了由易到难的渐进顺序。

《狼》虽然篇幅短小，但是情节完整并且跌宕起伏，学生读起来也比较有兴趣。

议论部分点明的主旨学生也能很容易理解。

新课标对于初中文言文教学的基本要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书基本理解内容。

”还有一点就是注重积累、感悟和运用。

针对这些要求，再考虑到七年级学生的认知水平，我设计了这样三个方面的目标一、知识目标1、了解蒲松龄及其《聊斋志异》。

2、掌握重点文言实词和虚词的意义及用法。

这两点要求也正是课标里面要求学生积累的内容二、能力目标1、流利正确的朗读课文，基本达到背诵的程度。

2、掌握文言文翻译的基本方法，并能结合注释翻译文句。

这其实也是在培养对文言文的自读感悟能力，因为在今后的文言文阅读中，这也是必须要运用的一种方法，是学生读懂文意的必要途径。

3、认清狼阴险狡诈的本质，强辨别假恶丑的能力。

其实也正体现了课标里面要求的感悟能力三、情感目标体会屠户心理变化过程，学会勇敢机智地与邪恶势力作，其中也有一种价值判断在里面，因为这个年龄阶段的学生有着比成人更加鲜明的是非善恶立场。

根据以上目标我将把诵读、和落实字词的积累作为这一节课的教学重点。

预设的教学难点在于对狼和屠户的形象分析上。

说教法、学法因为这片文章点小易懂，所以在学习时以相信学生为前提，并在信任的基础上加以激励，学生能自己掌握的教师绝不代劳，一些基本的学习内容都安排在学生的自主预习当中去完成。

因此以自主学习为主，穿插教师的强化和点拨。

初中语文说课稿《狼》1. 教材分析本课程所使用的《狼》是初中语文教材中的一篇散文，作者是沈从文。

这篇文章主要描写了狼在人类眼中的形象与实际情况之间的差异，并且探讨了人与自然之间的关系。

通过阅读这篇文章，学生可以了解到中国传统文化中对于狼的看法，以及了解生态环境的重要性。

2. 教学内容和目标本次课程的教学内容主要分为以下三个部分：1.知识和技能目标：通过本文学习，学生将了解狼的生态环境和生活习性，同时学习《狼》这篇散文的写作技巧，例如比喻、拟人等。

通过阅读和分析这篇文章，使学生掌握选取材料的技巧和写作的基本方法。

2.情感态度目标：通过本文，学生将了解人与自然之间的关系。

学生在学习的过程中，将探讨人类对于自然的依赖程度以及对自然的认识和态度。

同时，考虑到近年来环境保护意识的提高，本课程也能够使学生培养正确的环保意识，增强保护自然的责任感。

3.文化素养目标：本课程涉及到中国传统文化中对于狼的看法。

学生将了解中国文化中狼的形象，以及这种形象所反映的人类价值观。

通过阅读这篇文章，学生将尝试理解中国传统文化中的人与自然的关系，培养文化品位和修养。

3. 教学方法本课程将采用多种教学方法以达到教学目标：1.讲解法：首先会对本文课文进行详细解读，生动而具体地阐释并讲解散文的内涵、结构以及所蕴含的道理。

在讲解过程中，通过引用相关例子或图片，丰富课程内容，激发学生的阅读兴趣。

2.小组讨论法：通过小组讨论的形式，让学生在课程的过程中积极地参与进来。

分析和比较不同的观点和立场，学生将会自主思考人类和自然的关系，以及自己对于环境保护的态度和认识。

3.情境模拟法：借助于教学场景的设置，对狼的生存环境进行模拟。

从中让学生了解狼的生存环境，以及人类的干扰对狼的影响。

同时，让学生从狼的角度思考人与自然的关系，呼吁各位同学爱护自然，让生态环境更加美好。

4. 教学流程1.引入（1）通过回顾对于动物和自然的美好感受，激发学生对于环境保护的意识。

小学语文《狼》说课稿一、说教材《狼》是七年级上册第五单元的课文。

本篇课文是一篇文言文，作者蒲松龄写了一个屠夫在回家的路上遇到两狼的追赶，投骨不成，只能杀死两只狼的故事。

揭示了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性和屠夫勇敢机智的斗争精神。

这篇文章告诉我们：对于像狼一样的恶势力，不能屈服，不能幻想，妥协让步。

必须敢于斗争，善于斗争，才能取得最终的胜利。

文章篇幅短小，寓意深刻。

二、说学情学生是语文学习的主体，合理把握学情是上好一堂课的基础。

七年级的学生已经积累了一些文言知识，阅读过较多的寓言故事。

但文言文水平仍然较低，对于读懂文章，理解寓意仍然有一定难度。

我将在本文的教学过程中着重采用自主合作，角色扮演等方法进行文本分析。

三、说教学目标从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：1.积累常见的文言基础知识，正确、流利地朗读课文。

2.通过反复诵读本文，了解文章大意，分析刻画形象的方法，培养学生多元化理解文章寓意的能力。

3.认识狼的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

四、说教学重难点结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点：重点：积累常见的文言基础知识。

分析刻画形象的方法。

难点：认识狼的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

五、说教学方法新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

基于此，我将引导学生采用以下的教学法：朗诵法；讨论法；多媒体辅助法；角色扮演法。

六、说教学过程(一)导入新课好的导入能渲染气氛，调动学生学习的积极性，将学生快速地带入到本课的情境之中，激发学生的学习兴趣。

我会通过一副对联，介绍作家的方式导入：郭沫若曾写了一副对联称赞一位文学家，对联：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。

这位文学家是蒲松龄。

写出了赫赫有名的《聊斋志异》，里面的很多故事寓意深刻，引人深思，今天，我们就来学习一篇《狼》，看看一个跟狼有关的故事能给我们带来什么样的启示。