《在天晴了的时候》诗歌赏析

第12课《在天晴了的时候》【教材分析】《在天晴了的时候》是“雨巷诗人”戴望舒的一首小诗，让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。

诗人通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。

“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。

啊！那清新，清新又怡人的小径！在语言上，诗人一韵到底，读来富有强烈的节奏感。

在感受清新活泼的雨后村景时，似乎又感受到暗藏在诗中的“深意”，令人回味无穷，浮想联翩。

此诗写于抗日战争时期，作者似乎在表达心中的“淡然”“宁静”和“暖意”，用象征的手法，歌颂光明和解放，表达了诗人对抗战必胜的坚定信念。

【作者介绍】戴望舒(1905年11月15日-1950年2月28日)，男，名承，字朝安，小名海山，浙江杭州人。

后曾用笔名梦鸥、梦鸥生、信芳、江思等。

中国现代派象征主义诗人、翻译家等。

他先后在鸳鸯蝴蝶派的刊物上发表过三篇小说:《债》《卖艺童子》和《母爱》。

曾经和杜衡、张天翼和施蛰存等人成立了一个名谓“兰社”的文学小团体，创办了《兰友》旬刊。

1950年戴望舒在北京病逝，享年45岁。

【与文章相关的资料介绍】人物评价戴望舒能在文学史上留名最大的原因是他所创作的优秀的诗歌，他本人也在二十年代末和三十年代初因雨巷为其风格独特的诗作被人称为现代诗派"诗坛领袖"。

1927年，他的诗《雨巷》显示了新月派向现代派过渡的趋向，而1929年所创作的《我底记忆》则成为了现代诗派的起点。

(钱理群) 【与课文相关的其他资料】雨巷——戴望舒撑着油纸伞独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘她是有丁香一样的颜色丁香一样的芬芳丁香一样的忧愁在雨中哀怨哀怨又彷徨她彷徨在这寂寥的雨巷撑着油纸伞像我一样像我一样地默默彳亍（chì chù）着冷漠、凄清，又惆怅她静默地走近走近，又投出太息一般的眼光她飘过像梦一般地像梦一般地凄婉迷茫像梦中飘过一枝丁香的我身旁飘过这女郎她静默地远了，远了到了颓圮（pǐ）的篱墙走尽这雨巷在雨的哀曲里消了她的颜色散了她的芬芳消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅撑着油纸伞独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。

在天晴了的时候作者：戴望舒来源：《智慧少年·润》2020年第01期在天晴了的时候，该到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔;炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢;不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透;抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页曝着阳光一开一收。

到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。

新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。

★诗歌赏析戴望舒的一首《雨巷》，脍炙人口。

他的风格朦胧典雅，又带着诗意的淡淡忧郁，他也因此被称为“雨巷诗人”。

不过，他的诗作以风格多变和高质量而闻名。

拿这首诗来说，它的风格就和《雨巷》的朦胧、忧郁截然不同，用词浅白，意境清新而明快，有一种单纯的喜悦感和雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。

诗歌中多处运用了对比手法，如雨和阳光、阳和阴等，有一种“人生经历风雨后，终于迎来晴朗和享受”的意味。

在语言上，诗人一韵到底，读来富有强烈的节奏感。

整首诗都运用拟人手法，采用动态化的表达方式，泥路是温柔的，小草在炫耀，小白菊大胆地试寒试暖……这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人想到张晓风的《春之怀古》：“春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓……每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘，說也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。

反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍好得让人心平气和的。

”结合诗作的背景来看，此诗写在抗日战争最艰苦的年头，面对困难的局势，作者并没有退缩或者采取铿锵有力的词汇，而是转而描述“淡然”、“宁静”和“暖意”，用象征的手法歌颂光明，或许，他是想告诉大家，就算周围的环境再艰苦，再坚持一下，总会迎来生命当中清和的日子，迎来人生当中的春天。

戴望舒《在天晴了的时候》赏析
温永选
【期刊名称】《教育探究》
【年(卷),期】2015(000)005
【摘要】《在天晴了的时候》是戴望舒创作于后期的作品,也是其诗歌作品中特色鲜明的一首小诗,诗歌以真切微妙的诗情、清新明朗的诗境、轻快和谐的诗韵取胜,给人以美的享受与安静的心灵力量。

【总页数】5页(P88-92)
【作者】温永选
【作者单位】福建幼儿师范高等专科学校教务处
【正文语种】中文
【中图分类】I207.25
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四年级《在天晴了的时候》知识点大全《在天晴了的时候》是“雨巷诗人”戴望舒的一首小诗，诗人通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。

这里给大家共享一些四年级《在天晴了的时候》学问点，欢迎阅读!四年级《在天晴了的时候》原文在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，确定是凉快又温顺;炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢;不再可怕的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透;抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自由闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。

到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。

新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。

四年级《在天晴了的时候》学问点多音字：曝：pù曝晒bào曝光晕：yùn晕车yūn头晕目眩近义词：温顺——温顺炫耀——夸耀可怕——胆小闲游——闲逛反义词：凉快——酷热温顺——粗暴可怕——勇敢移动——静止理解词语：【晕皱】水的外表被风吹起波澜。

【曝】晒。

【炫耀】夸耀。

照耀。

【尘垢】灰尘和污垢。

【可怕】胆小;缺少士气。

【阴霾】霾的通称。

【闲游】自由自由地游动、游玩。

【绽透】彻底绽放。

句子解析：1、在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，确定是凉快又温顺;“温顺”是温顺柔顺的意思，一般多指女性，在这里诗人用了拟人手法。

用“温顺”一词描绘泥路的柔软，表现了泥路的奇妙。

2、炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢;“炫耀”是夸耀的意思，用拟人的手法写出了小草的快乐与自豪;“洗净”一词写出了雨后小草的洁净与清爽。

这句话的意思是：小草自豪的展露着雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。

3、不再可怕的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透;“可怕”形容小白菊经受了风吹雨打。

“慢慢”“试试”描写了小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与奇妙。

12 在天晴了的时候整首诗用了多种修辞手法，生动地描写了雨过天晴的景象，给我们勾画出一幅富有诗意的自然风光图。

本诗依次描写了雨后的小径、小草、小白菊、凤蝶等景物，最后写了作者雨后走小径的独特感受。

全诗共有3小节，语言清新明快，优美形象，结构完整紧凑，感情抒发真挚自然，富有韵律美，是让学生领略大自然的魅力，感受美好大自然的好课文。

雨后天晴的景象，是学生见过的场景，只需他们结合生活经验，在阅读的过程中发挥想象，眼前就能出现诗中的美丽景象，从而体会作者表达的情感。

1．多媒体辅助教学法。

教师运用多媒体向学生介绍作者戴望舒，使学生了解作者及诗的写作背景。

2．朗读体会法。

在教学中，教师先引导学生用多种形式读，如：个别读、集体读、齐读。

让学生在读诗的过程中，加深对课文内容的感悟和理解，再把自己对课文的理解和体会通过朗读表达出来。

3．鼓励、欣赏法。

教师及时的点评，学生之间的互评都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分展示才能，满足他们希望得到赞许与认可的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。

【知识与技能】1．学习本课生字。

2．有感情地朗读并背诵课文。

3．体会这首诗所包含的思想感情。

【过程与方法】1．尝试解决自己不懂的问题，培养学生的自学能力。

2．让学生通过有感情地朗读，体会诗歌所包含的思想感情，掌握诗歌学习的方法。

【情感、态度与价值观】激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

通过有感情地朗读课文，体会诗歌所包含的思想感情。

教师：课件。

学生：预习课文。

1课时一、介绍作者，导入新课1．教师板书“戴望舒”：同学们，听说过这个人的名字吗？知道他是谁吗？2．教师小结：戴望舒是20世纪30年代“现代派”的代表诗人。

(出示课件)今天，我们就来学习一首他的诗歌《在天晴了的时候》。

3．读课题。

二、初读课文1．自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。

2．检查自读情况。

(1)找出不理解的生字、生词，作上记号。