部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原文及知识点

人教版部编本四年级下册《在天晴了的时候》课文原文
12.在天晴了的时候
有感情地朗读并背诵课文。

不理解的词句试着自已解决，再和同学交流读后的感受。

有兴趣的，还可以用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。

在天晴了的时候，
请到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。

到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。

新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。

__________
本诗作者戴望舒，选作课文时有改动。

四年级下册《在天晴了的时候》课文小明是一个活泼好动的孩子，他最喜欢放学后和朋友们一起玩耍。

有一天，放学后，天空突然下起了大雨，所有的孩子们都纷纷回家避雨。

小明望着窗外的大雨，心情有些失落。

过了一会儿，雨停了。

小明高兴地看着天空，他知道天晴了，可以继续和朋友们玩耍了。

他迅速穿上雨鞋，拿起雨伞，出了门。

小明在路上遇见了几个好朋友，他们一起走到了一片开阔的草坪上。

阳光明媚，草坪上的小花都被雨水滋润得特别鲜艳。

小明和朋友们玩起了捉迷藏，大家在草坪上奔跑着，笑声不断。

不久，太阳渐渐下山，天边染上了一抹橘红色。

小明觉得太阳落山前的景色特别美丽，他拍了一张照片留作纪念。

慢慢地，天色渐暗，小明知道该回家了。

他和朋友们道别，兴奋地奔向自己的家。

在回家的路上，他想着今天的快乐时光，心中充满了对明天的期待。

回到家里，小明满身是泥，但他一点也不在意。

他把湿漉漉的衣服放到阳台上晾干，然后洗了个热水澡。

坐在桌前的时候，他拿出自己的作业本，开始认真完成老师布置的作业。

小明想起晚饭肯定已经准备好了，他去厨房闻了闻，有一股香气扑鼻而来。

他的妈妈正忙碌着，小明主动帮助妈妈摆上餐桌。

在一家人团圆的晚餐时刻，小明和爸爸妈妈分享了今天的趣事和快乐。

晚饭后，小明整理完作业，爸爸妈妈带他一起看了一会儿电视。

小明渐渐困了，他进入梦乡，梦里仍然回荡着今天和朋友们玩耍的欢声笑语。

这是一个在天晴了的时候，小明度过的快乐而充实的一天。

他喜欢在阳光下奔跑，品味着生活的美好。

他知道，无论是风雨交加还是晴空万里，都是值得珍惜的每一天。

在天晴了的时候在天晴了的时候，该到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页曝着阳光一开一收。

到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。

新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。

《在天晴了的时候》是现代诗人戴望舒于1944年6月创作的一首现代诗。

此诗依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶等景物，写了雨后走小径的独特感受。

全诗用拟人手法和形象的语言，生动地描写了雨过天晴的景色，勾画出了一幅富有诗意的自然风光图。

意象简明、寓意深刻，韵律和谐，读起来朗朗上口。

教材分析：这是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清新、优美的语言引导人们到雨后小径走一走，感受一下“天晴了的时候”，大自然带给我们的动人景象以及融入自然、亲近自然的自由快乐。

教学目标：知识与技能：1. 正确认读7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3. 理解诗歌内容，通过作者生动形象的描写，想象在天晴了的时候，小径中的自然清新的画面。

体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。

过程与方法：1. 通过阅读诗句，结合诗句内容想象画面，来理解课文内容，体会文中的情感。

2. 展开同学之间的交流，理解词语在文中的意思。

3. 引导学生进行资料查阅，或者动手画一画，感悟大自然的美好与神奇。

情感、态度与价值观：体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。

重难点分析：借助工具书或结合语境与生活经验理解词语的意思。

采用同学互助的方法自主学习。

在阅读课文时领悟拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。

理解诗歌内容，想象在天晴了的时候小径中清新的画面，激发情感。

四年级12课在天晴了的时候笔记一、生字词。

1. 认读生字。

- 炫（xuàn）：炫耀，指从各方面（多指金钱、权力、地位等）特意强调自己（略带夸大自己，看轻别人的意思）。

如“他总是在同学面前炫自己的新玩具”。

- 垢（gòu）：污垢，脏东西。

例如“他的衣服上满是垢迹”。

- 怯（qiè）：胆怯，胆小；害怕。

像“这只小狗很怯生”。

- 曝（pù）：一曝十寒，“曝”在这里表示晒。

（注意它还有另一个读音bào，如“曝光”）- 赤（chì）：可表示红色，如“赤日”；也有光着、空着的意思，如“赤膊”。

- 涉（s hè）：涉及，牵涉；也有徒步过水的意思，如“跋涉”。

- 晕（yùn）：日晕，光影色泽模糊的部分。

（它还有另一个读音yūn，如“头晕”）2. 多音字。

- 曝：pù（曝晒）、bào（曝光）- 晕：yùn（红晕、日晕）、yūn（晕倒、头晕）3. 词语理解。

- 炫耀：夸耀。

文中指小草在天晴后的状态像是在展示自己的美丽。

- 尘垢：灰尘和污垢。

- 胆怯：胆小；畏缩。

- 阴霾：天气阴晦、昏暗。

文中指雨后天晴前压抑的气氛。

- 闲游：悠闲地游玩。

二、诗歌结构。

1. 整体结构。

- 这首诗分为三个小节。

- 第一小节描绘了雨过天晴后的小径中清新自然的景象，包括泥路、小草、小白菊、凤蝶儿等事物。

- 第二小节进一步描写了新阳、溪水等在天晴后的动态美，如“新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱”。

- 第三小节表达了诗人对天晴后自然景象的喜爱之情，以及对生活的热爱，诗人希望人们也能到大自然中去感受这份美好，“看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游”。

三、诗歌内容赏析。

1. 景物描写。

- 泥路：“给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔”，这里运用了拟人的手法，“凉爽又温柔”写出了泥路在雨后给人的感觉，仿佛泥路也有了情感。

- 小草：“炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢”，“炫耀”一词把小草拟人化，生动地写出了小草在雨过天晴后充满生机、清新可爱的样子。

在天晴了的时候，
该到小径中去走走：给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿
在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页曝着阳光一开一收。

到小径中去走走吧，在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。

新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。

《在天晴了的时候》是现代诗人戴望舒于1944年6月创作的一首现代诗。

此诗依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶等景物，写了雨后走小径的独特感受。

全诗用拟人手法和形象的语言，生动地描写了雨过天晴的景色，勾画出了一幅富有诗意的自然风光图。

意象简明、寓意深刻，韵律和谐，读起来朗朗上口。

《在天晴了的时候》后被选为冀教版小学教材《语文·五年级·上册》的第一课课文。

四年级下12《在天晴了的时候》《四年级下 12《在天晴了的时候》》在天晴了的时候，该是一番怎样令人陶醉的景象啊！阳光透过云层，温柔地洒向大地。

那光芒不再是炽热耀眼的，而是带着几分温暖和柔和，仿佛是母亲的手轻轻抚摸着世间万物。

天空像是被水洗过一般，湛蓝湛蓝的，没有一丝杂质。

洁白的云朵像是棉花糖，慢悠悠地飘浮着，变幻着形状，一会儿像骏马奔腾，一会儿像巨龙翱翔。

路边的小草在雨水的滋润下，显得格外嫩绿。

叶片上还挂着晶莹的水珠，在阳光的照耀下，宛如一颗颗璀璨的钻石。

微风轻轻拂过，小草们轻轻摇曳，仿佛在欢快地舞蹈。

它们是那么生机勃勃，充满了向上的力量。

花朵们也在这个时候绽放出最美丽的笑容。

红的、粉的、黄的、紫的……五彩斑斓，争奇斗艳。

花瓣上的雨滴还未完全干透，使得花朵更加娇艳欲滴。

蝴蝶和蜜蜂在花丛中忙碌地穿梭着，它们与花朵相互映衬，构成了一幅美丽的画卷。

蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂嗡嗡吟唱，仿佛在为这美好的时光欢呼。

小溪在天晴的时候，也变得欢快起来。

溪水潺潺流淌，清澈见底，能看到水底的沙石和游动的小鱼。

溪水撞击着石头，发出清脆悦耳的声响，仿佛是大自然演奏的一曲美妙乐章。

小鱼在水中自由自在地游弋，时而跃出水面，时而潜入水底，它们似乎也在享受这晴朗的时光。

走在乡间的小路上，空气中弥漫着泥土的芬芳和花朵的香气。

深深吸一口气，让人感到心旷神怡。

远处的山峦连绵起伏，郁郁葱葱的树木像是给山峦披上了一件绿色的披风。

在阳光的映照下，山峦的轮廓更加清晰，显得雄伟壮观。

田野里，农民伯伯们正忙碌着。

他们弯着腰，辛勤地劳作着。

天晴了，是播种的好时机，他们播下希望的种子，期待着未来的丰收。

孩子们在田边玩耍，放风筝、捉蝴蝶，笑声在田野里回荡。

在天晴了的时候，到公园里去走走吧。

看看那翠绿的树叶，欣赏那绽放的花朵，听听那鸟儿的歌声。

在天晴了的时候，到郊外去走走吧。

感受大自然的美好，放松心情，让心灵得到一次洗礼。

天晴了，世界变得如此美丽，如此充满生机。

人教部编版小学语文四年级下册《在天晴了的时候》知识点梳理一、字词1.我会认字音：炫、垢、怯、曝、赤、涉、晕2.多音字曝：pù（曝晒一曝十寒）bào（曝光）晕：yūn(头晕）yùn(日晕）间：jiān(时间）jiàn(间隔）中：zhōng(中间）zhòng(中奖）3.近义词凉爽——凉快炫耀——夸耀温柔——温和胆怯——胆小4.反义词温柔——粗暴凉爽——闷热胆怯——勇敢5.理解词语炫耀：夸耀。

本课指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。

尘垢：灰尘和污垢。

胆怯：胆小，缺少勇气。

本课指小白菊在雨前的性格特点。

造句：面对敌人凶残的威胁，他毫不胆怯。

阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。

携着手：拉着手二、句子解析1.在天晴了的时候，该到小径中去走走。

开篇点题，作者以亲切、平和的话语，自然地将读者牵引到了那清新润泽的郊外小径。

诗人用冒号，引出了在雨后的小径看见的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿四种景物。

2.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。

诗人以奇妙的想象，将一开一收的凤蝶儿羽翅，比喻成翻动着的“饰彩的智慧书页”，把我们带到了一个奇光异彩的曼妙世界。

3.到小径中去走走吧，在天晴了的时候：诗人运用了重复性的语言，使诗歌前后照应，同时召唤人们行动起来，投入大自然的怀抱。

4.新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。

第一个破折号表示解释说明，说明“移动的暗绿”是流动的浮云遮住了雨后的新阳，使得那处的草木呈暗绿色；第二个破折号表示意思的递进。

三、问题解答1.诗人在雨后的小径看到了哪些景物？诗人在初晴的小径中看到了给雨润过的泥路、炫耀着新绿的小草、绽放花瓣的小白菊、自在闲游的凤蝶。

2.诗人在初晴的小径中感受到了什么？抒发了什么感情？诗人感受到了大自然带给我们的动人景象以及亲近自然、融入自然的自由快乐。

统编语文四年级下册第12课《在天晴了的时候》知识点+同步练习知识点一、学习目标1.认识本课6个生字，理解生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

结合诗句内容想象画面，理解诗歌内容，体会诗人的情感。

3.体会拟人手法在诗歌中的表达效果，激发学生热爱生活、热爱生命、热爱大自然的思想感情。

二、作者简介戴望舒(1905年11月—1950年2月)又称“雨巷诗人”，戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥。

中国现代派象征主义诗人。

浙江杭州人。

主要作品：《雨巷》《寻梦者》《我用残损的手掌》等。

三、我会认注音及组词炫：xuàn（炫耀、炫弄、炫目）怯：qiè（胆怯、怯懦、毫无怯意）曝：pù（曝晒、曝场、一曝十寒）赤：chì（赤脚、赤背、赤膊上阵）涉：shè（干涉、爬山涉水、长途跋涉）晕：yùn（日晕、月晕、光晕）四、多音字晕：yūn（晕倒）yùn（月晕）间：jiān（中间）jiàn（间隔）五、近义词凉爽——凉快温柔——温和尘垢——污垢胆怯——胆小炫耀——夸耀六、反义词凉爽——炎热温柔——粗暴胆怯——勇敢移动——静止七、理解词语1.晕皱：水的表面被风吹起波澜。

2.闲游：自由自在地游动、游玩。

3.尘垢：灰尘和污垢。

4.绽透：彻底绽放。

5.涉过：蹚水过河。

6.阴霾：霾的通称。

八、句子解析1.在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；“温柔”是温和柔顺的意思，一般多指女性，在这里诗人用了拟人手法。

用“温柔”一词描绘泥路的柔软，表现了泥路的美好。

2.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；“炫耀”是夸耀的意思，作者用拟人的手法写出了小草的快乐与自豪；“洗净”一词写出了雨后小草的洁净与清新。

小草自豪的展露着雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。

3.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；“胆怯”形容小白菊经历了风吹雨打。