最新西师大版语文五年级上册《看海》优秀教案第二课时(精品)

1.《看海》教学目标15个生字，理解生字组成的相关词语。

2特点。

3学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。

教学重点感受在沙滩看海时海潮的壮美。

教学准备海潮的录像资料。

（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。

）教学时数1~2课时。

教学过程一、读题质疑、导入新课12留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。

今天我们一起来学习《看海》这篇课文。

看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。

二、初读课文，理清脉络12的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。

注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。

3教师引导学生明确，课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。

4个不同角度看到的大`海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。

请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。

第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。

5看海的愉快。

接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。

三、熟读课文，初步感悟1、熟读课文，把你喜欢的段落多读几遍。

2、找出你喜欢的词语、句子抄在摘抄本上。

第二课时一、温故导入、梳理问题1、回忆课文，请你用自己的话概括文章的主要内容。

看海是件愉快的事尤其是上潮时的海。

2、读此句话，提出有价值的问题。

预设:为什么看上潮时的海是件愉快的事？（“这大概是看似永无变化的潮汐，能带给我们太多的遐想吧。

”从此句话体会潮水变化无穷。

）二、提示引路，自读探究1、自学提示：请同学们带着以上的问题，有感情的朗读课文，边读边划出相关的答案，不明白的在旁做上批注。

2、生自学，师巡视三、研读课文、合探解疑感受潮水不同特点的美1（1）这段课文写的是在什么位置看海？（从山上望下去……）（2）出示句子，齐读：你可以看见那潮水像是一片叠一片的。

五年级上册语文教案看海西师大版教材剖析：本文是描写潮水变化的散文，作者经过不同的观察角度,细致生动的描画了海潮的千姿百态，变化无量。

这篇散文按方位布置写作的顺序，作者先写在山上看海潮时的情形，再写在沙滩上看潮水的情形，最后写看潮的慨叹。

学习这篇课文，除引导先生随文识、写生字外，重点要引导先生经过朗诵、想象，了解潮水的千姿百态和千变万化，体会本文用词准确、描写生动的特点，背诵自己喜欢的段落。

教学目的：1、学会本课5个生字，了解生字组成的相关词语。

2、能有感情地朗诵课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。

3、学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。

教学重点：感受在沙滩看海时海潮的壮美。

教学难点：学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。

教学预备：海潮的录像资料。

〔布置先生课外搜集有关海潮的图片和文字资料。

〕教学课时2课时。

教学进程：第一课时一、激趣导入：1、师：有小冤家到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？〔先生自在发言〕大海有时安静，有时波浪翻腾。

不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们发生不同的联想。

明天我们一同来学习«看海»这篇课文。

看看作者徐蔚南给我们展现的大海具有怎样的特点。

2、绕题质疑：看到这个课题，你发生了什么疑问呢？先生自在提问，教员归结梳理。

预设：作者在哪里看海？作者看到了什么样的现象？作者看到的大海有什么特点？二、初读感知同窗们，要想弄明白这些效果，就得好好读课文，从字里行间去体会。

请同窗们依据自学提示读课文。

1、课件出示自读提示：〔1〕自在读课文，留意读准字音，读通句子，难读的中央多读几遍。

〔2〕遇到不了解的词语，可以联络上下文或借助工具书自己处置。

〔3〕边读边思索：课文主要写了什么？作者按什么顺序写的？教员巡视，及时发现先生在阅读进程中的阻碍，引导先生借助工具书处置，并及时在黑板上板书。

看海教学目标1、学会本课生字、新词。

能有感情地朗读课文。

2、感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。

3、体会动词的表达效果。

教学重点、难点引导学生通过朗读想像，了解海潮的千姿百态和变幻无穷。

教具准备收集有关海潮的图片和文字资料。

课时安排两课时第一课时教学过程一、导入新课1、有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？2、想象一下大海的声音。

你听到了什么?导入：大海有时平静，有时波浪翻滚。

不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。

今天我们一起来学习《看海》这篇课文。

二、紧扣“看”，引导质疑1、学生齐读课题。

2、强调题目中的动词“看”，再读一读题目。

3、教师引导学生质疑：围绕“看”字，你的脑子中蹦出了那些小问号呢？4、学生反馈，教师归纳。

（1）什么时间看？站在什么地方看？（2）看到了怎样的景象？（3）看了大海心里有什么感受呢？三、初读课文，理清课文脉络1、师提出要求，学生自读。

（1）学习并掌握本课的生字新词。

（2）画出点明看海时间或是地点的语句。

（3）用“——”画出作者所看到的景象。

2、交流自读情况，认识生字新词。

学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。

注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。

理解“照耀”和“前赴后继”，并造句。

3、师:再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？（学生汇报，教师引导学生回答：课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。

）4、师：课文主要写了从三个不同角度看到的大海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。

请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？四、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们不仅了解到作者看海的时间和角度，还跟着作者一起领略了海的美丽景色。

下节课，我们再随着作者的步伐，继续去看海。

西师大版《看海》教课方案课标理念表现对学生的个性化理解和感悟的尊敬，指引学生在自读中更勇敢的抒发自己的感觉，在品读要点的词语和句子中，进一步深入理解词句所描述的画面教课目的1学习并掌握本课的 7 个生字，并累积有关的词语以及文中优美的词句。

2能有感情地朗诵课文，感觉不一样角度、不一样时间观看海潮所拥有的不一样特色。

3学习从不一样角度察看、描绘光景的方法，领会动词的表达成效。

教课要点难点指引学生经过朗诵想像，认识浪潮的千姿百态和千变万化。

教课准备部署学生课外采集有关浪潮的图片和文字资料，浪潮的录像资料教课方法品读感悟法感情朗诵法指导点拨法教课课时2课时第一课时一、导入新课1 有小朋友到海边旅行过吗?谁能谈谈你看到的海洋是什么样子的 ?2 教师播放海洋的声音，教师：听，这是什么声音?再认真听听，你听到了什么?3指引学生进行语言表达的训练，同时感觉海洋的美。

听着这些声音，我忧如看到了 _______________导入：海洋有时沉静，有时波涛翻腾。

不一样时间、不一样地址的海洋，会给我们留下不一样的印象，也会让我们产生不一样的联想。

今日我们一同来学习《看海》这篇课文。

看看作者徐蔚南给我们显现的海洋拥有如何的特色。

二、紧扣“看”，指引怀疑1学生齐读课题。

2重申题目中的动词“看”，再读一读题目。

3教师指引学生怀疑：环绕“看”字，你的脑子中蹦出了那些小问号呢 ?4学生反应，教师概括(1)什么时间看 ?站在什么地方看?(2)看到了如何的情形?(3)看了海洋内心有什么感觉呢?三、初读课文，理清课文脉络1提出要求，学生自读(1)学习并掌握本科的生字新词。

(2)画出点明看海时间或是地址的语句。

(3)用“ ____ 画”出作者所看到的情形2沟通自读状况，认识生字新词。

学生报告不认识的字和不理解的词，经过互相沟通解决生字读音，教师参加此中，相机指导。

注意指导：隙(x )ì间、汹涌 (p ài)、潮汐 (x ī)的读音。