西师大版五年级语文我爱你中国汉字课件

我爱你，中国汉字
• 1、读准字音，不懂的词语可 以通过查字典弄清读音和意 思。
• 2、想一想这篇课文表达了作 者对汉字怎样的情感？
读一读
yì yīn
yì cuò zhuàn
造诣 ng piě nà yùn
隶书 拘束 徜徉 撇捺 风韵
hàn
zhī chěng mèi
在像人中类华古民•老族自的拥长豪有河这之中么，情丰有富哪的一书个法民瑰族宝能？
在人类古老的历史长河 中，有哪一个民族能像中华 民族这样拥有如此丰富的书 法瑰宝？
一个反问句，强烈地表达出 作为中华民族子孙的骄傲、自豪 之情。
• 为什么说中华民族是诗的 民族呢？
• 因为这些美丽而富有魅力的文字 ，给使用 它的人带来了诗的灵性。看着这些单个的 有色彩、有声音、有气味的词，怎能不诱 发你调动这些语言的情绪啊！
这样比喻？
• 这时我真不忍将它们框在方格里，真 想叫它们离开格子去舒展，去不受拘 束地享受自己的欢乐。
它们像一群活泼可爱 的孩子在纸上玩笑嬉戏， 像一朵朵美丽多姿的鲜花 愉悦你的眼睛。
作者对汉字无比的喜爱
• 真的，它们可不是僵硬的符号，而 是有着独特性格的精灵。你看吧， 每个字都有不同的风韵。“
这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙 组合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走 进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留 下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵 啊！
• 而在书法家的笔下，它们更能生发出 无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清 亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。
它们自身就有一种智慧的力量，一个 想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。
浩瀚如海 凝滑如脂 驰骋 魅力
• 分段读课文，边读课文边思 考：
• 课文中那些句子能体会出作 者对文字的喜爱之情？用波 浪线在课文中画出来。

课文链接：
汉字是中华民族优秀文化的重要组成 部分。最近，来自中国和美国的一个研究 小组提出，中国文字的历史可以追溯到 8000年前。他们认为，在河南省一个新石 器洞穴中发现的刻在龟壳上的记号是后来 发展成为汉字的最早雏形。
汉语还是当前世界上使用人口最多的 语言文字。目前地球上使用汉字的人口大 约有14亿，占世界人口的26%。汉字不仅 使中国人、海外华人着迷，而且有的洋人 也慕名来中国学习说汉语，写汉字。目前 全世界已有60多个国家的学校开设了华文 课程，美国有200多所大学设有中文课程。
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 10日星 期二2021/8/102021/8/102021/8/10
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/102021/8/10Tuesday, August 10, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021 11:31:49 AM

会意：这个造字法，是将两个字根组 合起来，使衍生出新的含意。如“日” 和“月”组起来，就是日光加月光变 成“明”。“人”字和“言”字合成 “信”字，意思就是人过去所言；有 信，就是这个人都很遵守自己说过的 话。
转注：这是用于两个字互为注释，彼此同 义而不同形，汉代许慎解释道：“建类一 首，同意相受，考、老是也。”，这怎么 说呢？此二字，古时“考”可作“长寿” 讲，“老”、“考”相通，意义一致，即 所谓老者考也，考者老也。诗经的《大雅• 棫朴》亦云：“周王寿考。”。
假借：这法简言之，借用一字，去表达别 的事物。一般来说，是有一个无法描述的 新事物，就借用一个发音接近或是属性近 似的字根，来表达这个新事物。例如： “又”，本来是指右手（最早可见于甲骨 文），但后来被假借当作“也是”的意思。 闻，本意是用耳朵听东西的意思。例如 《大学· 第七章》中有“视而不见，听而不 闻，食而不知其味”，但后来被假借成嗅 觉的动词(不过也有人认为这是错用)。
请同学们再默读课文，找出表现了汉字的魅 力的句子，在关键语句做上记号。（生默读 课文、思考、勾画。）
中国汉字的特点
• ａ、汉字不是僵硬的符号，而是有着独特 性格的精灵。 ｂ、汉字给使用它的人带来了诗的灵性。 ｃ、汉字培育了五千年古老的文化，维系 了一个统一的大国的存在。 ｄ、汉字以其瑰丽雄健的生命力证明了自 己的存在价值。
抓住文字，赏析魅力
•
你最喜欢汉字的哪一种魅力，找出 自己喜欢的部分，美美地读一读，勾画出 特别打动你的词句，并把感受简单地写在 旁边，看看你是否也能读出自己独特的感 受。
六书是汉字组字的基本原理，在周 礼中就有提到了六书，只是没有说 明具体内容。到了东汉，许慎在 《说文解字》中，详细阐述了“六 书”这个汉字构造原理：象形、指 事、会意、形声、转注、假借。

猜谜
一点一横长，一撇到 南洋，南洋有个人， 只有一寸长。 府
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我爱你，中国的汉字
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• 1、读准字音，不懂的词语可 以通过查字典弄清读音和意 思。
• 2、想一想这篇课文表达了作 者对汉字怎样的情感？
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读一读
yì yīn
yì
cuò zhuàn
造诣 殷商时期 抑扬顿挫 篆书
lì jū cháng yáng piě nà yùn
悦你的眼睛。
这里把汉字比做
了什么？为什么
这样比喻？
• 这时我真不忍将它们框在方格里，真 想叫它们离开格子去舒展，去不受拘 束地享受自己的欢乐。
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它们像一群活泼可爱 的孩子在纸上玩笑嬉戏， 像一朵朵美丽多姿的鲜花 愉悦你的眼睛。
作者对汉字无比的喜爱
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• 真的，它们可不是僵硬的符号，而 是有着独特性格的精灵。你看吧， 每个字都有不同的风韵。“
这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙 组合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走 进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留 下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵 啊！
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• 而在书法家的笔下，它们更能生发出 无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清 亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。
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它们自身就有一种智慧的力量，一个 想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。
在像人中类华古民•老族自的拥豪长有河这之中么情，丰有富哪的一书个法民瑰族宝能？
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在人类古老的历史长河 中，有哪一个民族能像中华 民族这样拥有如此丰富的书 法瑰宝？
一个反问句，强烈地表达出 作为中华民族子孙的骄傲、自豪 之情。

西师大版 五年级 语文 下册 第正确、 美观地书写。
2.了解课文内容，能联系上下文的具 体语境，了解多种修辞手法的作用。
3.正确、流利、有感情地朗读课文， 感受汉字的无穷魅力。
作者对汉字无比的喜爱
一个反问句，强烈地表达出作为 中华民族子孙的骄傲、自豪之情。
2019/7/21
最新中小学教学课件
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2019/7/21
最新中小学教学课件
会意：这个造字法，是将两个字根组 合起来，使衍生出新的含意。如“日” 和“月”组起来，就是日光加月光变 成“明”。“人”字和“言”字合成 “信”字，意思就是人过去所言；有 信，就是这个人都很遵守自己说过的 话。
转注：这是用于两个字互为注释，彼此同 义而不同形，汉代许慎解释道：“建类一 首，同意相受，考、老是也。”，这怎么 说呢？此二字，古时“考”可作“长寿” 讲，“老”、“考”相通，意义一致，即 所谓老者考也，考者老也。诗经的《大雅• 棫朴》亦云：“周王寿考。”。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
在这个句子里，作者用了一个生动的比 喻：汉字字数众多，汉字文化浩瀚壮观， 像夏夜的星空令人神往！表达了作者 “无限钟情于汉字”的感情。汉字既古 老又充满活力，在当今时代发挥着巨大 的作用。
六书是汉字组字的基本原理，在周 礼中就有提到了六书，只是没有说 明具体内容。到了东汉，许慎在 《说文解字》中，详细阐述了“六 书”这个汉字构造原理：象形、指 事、会意、形声、转注、假借。

在这个句子里，作者用了一个生动的比喻：汉字字数 众多，汉字文化浩瀚壮观，像夏夜的星空令人神往！ 表达了作者“无限钟情于汉字”的感情。汉字既古老 又充满活力，在当今时代发挥着巨大的作用。
六书是汉字组字的基本原理，在周礼中就有提 到了六书，只是没有说明具体内容。到了东汉， 许慎在《说文解字》中，详细阐述了“六书” 这个汉字构造原理：象形、指事、会意、形声、 转注、假借。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：达别的事物。一般来 说，是有一个无法描述的新事物，就借用一个发音接近或 是属性近似的字根，来表达这个新事物。例如：“又”， 本来是指右手（最早可见于甲骨文），但后来被假借当作 “也是”的意思。闻，本意是用耳朵听东西的意思。例如 《大学·第七章》中有“视而不见，听而不闻，食而不知 其味”，但后来被假借成嗅觉的动词(不过也有人认为这是 错用)。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
编后语

六书是汉字组字的基本原理，在周 礼中就有提到了六书，只是没有说 明具体内容。到了东汉，许慎在 《说文解字》中，详细阐述了“六 书”这个汉字构造原理：象形、指 事、会意、形声、转注、假借。
象形：这种造字法是依照物体的外貌特征 来描绘出来，所谓画成其物，随体诘诎是 也。如日、月、山、水等四个字，最早就 是描绘日、月、山、水之图案，后来逐渐 演化变成现在的造型。 指事：这是指表现抽象事情的方法，所谓 “各指其事以为之”是也。如卜在其上写 作“上 谢谢！！
第一条 为保护文学、艺术和科学作品作者的著作权，以及与著作权有关的权益，鼓励有益于社会主义精神文明、物质文明建设的作品的创作和传播，促进社会主义文化和科学事业的发展与繁荣，根据宪法制定本法。 第二条 中国公民、法人或者非法人单位的作品，不论是否发表，依照本法享有著作权。 外国人的作品首先在中国境内发表的，依照本法享有著作权。 外国人在中国境内发表的作品，根据其所属国同中国签订的协议或者共同参加的国际条约享有的著作权，受本法保护。 第三条 本法所称的作品，包括以下列形式创作的文学、艺术和自然科学、社会科学、工程技术等作品： （一）文字作品； （二）口述作品； （三）音乐、戏剧、曲艺、舞蹈作品； （四）美术、摄影作品； （五）电影、电视、录像作品； （六）工程设计、产品设计图纸及其说明； （七）地图、示意图等图形作品； （八）计算机软件； （九）法律、行政法规规定的其他作品。 第四条 依法禁止出版、传播的作品，不受本法保护。 著作权人行使著作权，不得违反宪法和法律，不得损害公共利益。
形声：此乃文字内以特定形状（字根）表 特有的音。例如：胡，这个字也可为一个 字根，结合不同的属性字根，可合成为： 蝴、蝴、湖、葫、瑚、醐等等，而以同样 的发音(也有的只有声母一样)，表达不同 的事物。但形声字，也因古今语言音韵变 迁，不少古代同类形声字在今天的官话已 无共同音素了。

重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！

行书
是楷书的快写体，介于草、楷之间，既不像草书潦草， 也不像楷书工整，笔画连绵呼应，字字独立，写得快， 认得清。 是人们常用的手写体，它和楷书一样并行使用至今。
书法作品欣赏
书法作品欣赏
书法作品欣赏
书法作品欣赏
书法作品欣赏
同学们，其实写好 书法并不难，难的 只是你肯不肯用心 去学。只要你认真 去练习书法、坚持 每天练和按照老师 说的去做，那你的 书法就一定会好的。 不信你看这就是我 王柏惠的书法作品。

小篆
是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体，由李斯等 人整理文字后改定的字体。因为它是正式颁行的统一 字体，经过整理、简化，所以异体字大量减少，且字 形呈长方，奠定了汉字“方块形”的基础。小篆笔画 更加匀称整齐，线条粗细一致，更加圆转，符号性增 强了，图画意味大大消失了。
演变字体介绍——隶书

隶书
产生于秦代，盛行于汉代。在秦代，隶书与小篆并行，是书隶日 常抄录公文的便捷字体。小篆难写，不能适应秦代公文往来的需 要，多用在比较正规的场合。隶书以后的汉字为今汉字。今汉字 的特点是符号性强，定型性强，字由种类有限的笔画构成。汉代 隶书取代小篆成为正式的书写体，也称为“汉隶”（也称今隶）。 汉隶书写风格多样，一种以方笔为主，如《张迁碑》；一种以圆 笔为主，如《曹全碑》。
甘败下风 拜
出奇不意 滥芋充数 竽 其
一、调查时间：2009.09.09二、调查地点：煤山菜市场三、调查目地：寻找 街头错别字，并记录或者拍下来，并分析原因。四、调查过程： 行走在街头，各 类城市广告、宣传画廊、招牌、店牌、标语牌可以看见各式各样的错别字，调查 发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字， 有的用谐音乱改成语，用繁体字等。一些街边店面广告上是出现错别字，如“新 形象”写成“新形像”，一些服装店把“一见钟情”写成“衣见钟情”、“伊拉 克”写成“衣拉客”、“三国演义”写成“衫国演衣”、“挑三拣四”写成“挑 衫捡饰”，就更是屡见不鲜。滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上， 有的错别字如果不经琢磨、推敲甚至考究一番，还真有点难以辨认呢！五、调查 结果： 现在，在同学们的生活中，错别字、繁体字、简化字少了，甚至可以说是 没有了，我觉得，这次调查对我们的生活很有帮助，希望以后能多组织这样的活 动。六、我的感受： 汉字表意丰富，历史悠久，是我们的祖先留给我们的一笔丰 富宝贵的历史文化遗产。我们要热爱汉字。如果我们连自己的语言汉字都无法正 确使用，我们如何学习其他的东西。因此，我们必须要优化文字环境，正确使用 汉字，更要杜绝公共场所的错别字。我建议同学们从用好汉语文字，从我做起， 从现在做起。并加大宣传，提倡全社会都来正确规范地使用字体！

〕：奔驰
魅力 〔
〕：很能吸引人的力量。
沉〔坠 崇尚
〕：比喻沉浸在某事物 或某境界中。
〔
〕：尊重，推崇。
近义词
无拘无束-------自由自在
反义词
无拘无束-------束手束脚
西南师大出版社 五年级 | 下册
活沷---得意 活沷---呆板
多音字
勒 [lè] 勾～、悬崖～马。 [lēi]用绳子等捆住和套住，然后用力拉紧：～紧。
并一度成为畅销书。
课文讲解
西南师大出版社 五年级 | 下册
初读课文，了解课文内容 要求：
1、自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，自己能解决的 生字标出拼音，反复读几遍
2、默读课文，思考并说一说每一自然段写了什么？
词语积累
西南师大出版社 五年级 | 下册
风韵 沉坠 勾画 勾勒
驰骋 魅力 盲目 徜徉
读这几个句子，说说汉字 带给了我们哪些联想？你还 从哪些字中联想到什么？
西南师大出版社 五年级 | 下册
在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮 如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂……它们自身就有一种智慧的力量。一个想象 的天地，任你尽情的飞翔与驰骋。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中
会到什么？
作者把汉字看成是有生命的，觉得汉字不应爱束缚，应该有自 己的快乐空间。
西南师大出版社 五年级 | 下册
第二段 1、作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独特在哪里？
每个字都有自己的风韵，在书法家的笔下变化无穷。
“日〞这个字，使你感到热和力，而 “月〞却又闪着清丽的光辉。“轻〞字给 人飘忽的感觉，“重〞字一望而沉坠。 “笑〞字令人欢快，“哭〞字一看就像流 泪。“霜〞好似散发出一种寒气，“幽〞 字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。