三年级语文一束鲜花(201911)

人教版小学语文第六册三年级语文第八课”一束鲜花“教案

教学目的：

1、通过理解课文，体会当时我的感情发生的变化。培养“心中有他人”的良好品质。

2、学习抓住重点词句，深入理解课文的方法。

3、有感情的朗读课文。

课时：1课时。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

二、初读课文，看看课文可以分成几部分？

三、理解第一部分内容。

1、重点理解我和母亲的对话。

2、体会母亲的情怀。

四、理解第二部分内容。

1、在花店，我遇见谁？他为什么面露愁容？我又是怎么做的？

2、小男孩为什么买花？他为什么说：“我妈妈会感激你的。”

3、我替母亲选了什么花？表现了我什么？

五、理解第三部分内容。

1、当我再次见到小男孩时，小男孩怎么做？为什么？

2、我的感受怎样？我怎么做呢？为什么？

3、小男孩在墓前向我挥手时，我可能想了些什么？

六、总结全文。

七、巩固练习。

1、画出重点词句，体会表达的意思。

2、用自己的话说说插图的意思。

八、教学心得；

三年级下语文补充素材8一束鲜花

● 重点生字

聊：liáo

暂时，勉强，凑凑和和：聊且（暂时）。聊以自娱。聊复尔尔（暂时云云）。聊备一格。依赖，托付：没趣。百没趣赖。略微：聊表寸心。闲谈：谈天。闲聊。耳鸣：聊啾。姓。谈

笔画数：11；部首：耳；

笔顺编号：12211135352

造句：家长应该通常跟孩子谈天。

玫：méi

〔玫瑰〕a.美玉；b.落叶灌木，枝上有刺，花有紫红色、白色等多种，香味很浓，可做香料，花和根可入药。

笔画数：8；部首：攵；

笔顺编号：11213134

造句：我的窗前栽满了玫瑰花。

款：kuǎn

诚恳：款留。款曲（q?）（殷勤的心意）。款待。款洽（密切融洽）。款诚。款语（恳切发言）。器物上刻的字，书画、信件头尾上的名字：题名（题写名字）。题款。式样：款式。法则条文里分的项目：条款。第三条第一款。经费，钱财：款项。款额。公款。存款。汇款。敲打，叩：款门。款打。款塞。款关而入。至：“绕黄山而款牛首”。留，招待：款客。空：“款言不听，奸乃不生”。缓慢：款步。款款。

笔画数：12；部首：欠； 笔顺编号：121112343534

造句：伯伯热情的款待了我们这些来讨教的孩子。

墓：mù

埋葬死人的地方：墓穴。墓地。墓园。墓道。墓碑。宅兆。墓志铭。

笔画数：13；部首：土；

笔顺编号：1222511134121

造句：每到明朗，我们都到义士陵寝给英雄们省墓。

● 重点词语

谈天：交谈，态度和缓。

玫瑰：落叶灌木，枝上有刺，花有紫红色、白色等多种，香味很浓，可做香料，花和根可入药。

赶路：快速的走，尽早或实时抵达。

● 学习目标

1. 能正确、娴熟、有感情地朗读课文。

2. 能读懂课文主要内容，明白珍惜亲情，母爱。

3. 掌握本科生字。

4. 明白珍惜亲情，母爱。

● 课文重点

（1）我与母亲的对话部分。

读母亲的话，注意她表面上语气的宁静，可内心对儿子的思念是猛烈的。母亲的后一句话，表现了有些失望，但对儿子表示真诚的祝愿。读儿子的话，注意他的思念虽然真诚，但内心矛盾。 （2）我与小男孩的第二次晤面部分。要读出小男孩的思母之情，还要读出他的活泼、纯洁。

第 1 页 三年级下语文教学反思-8一束鲜花人教版（2019）

《一束鲜花》所讲述的是“我”在小男孩对母亲那份真诚的爱及对母亲无限思念之情的感染下，终于懂得了应该关心母亲，要珍惜拥有的母爱。这篇课文行文流畅，情节紧凑，是一篇很吸引人且富有深远的教育意义的课文。因此，在本课的教学中，应抓住人性的善良，激发学生的情感，让学生带着一份感动走进文本，与文本进行交流对话。而“读”这一教学方式则是架起学生与文本的心灵之桥。让学生在读中理解、读中感悟、读中受到情感的熏陶，我是这样设计的：

一、积极创设以“爱”为主旋律的课堂学习情境

我认为在课前应创设一定的教学情境。因为只有打开了学生的情感大门“生活化”的语文教学才能得以实现。学生才能真正走入文本，并积极主动的与文本进行交流对话。我是这样设计的：

开课伊始，我借助一个小调查，把孩子们引入到了一种“爱”的情感世界里，当孩子们在“爱”的情感世界中时，我及时抓住契机，引导学生道出一曲曲美妙的心灵之歌——送给母亲的生日祝福。面对孩子们一双双明亮的眼睛、一颗颗真诚的童心，我被感动了，同时，也开启了学生智慧的大门。接着我利用一段深情的独白，将学过的知识《可贵的沉默》引向新知识的探究之中。

二、引导学生用“疑问”这把钥匙开启智慧之门

“学贵有疑”。学生在学习中产生了疑问，就能主动地向未知领域作新的探索。鼓励学生发现问题，提出问题是阅读教学的一个重要环节。本课中，我引导学生用合作探究的方式感悟了文本后，适时抓住契机，鼓励学生大胆提出读书中第 2 页 发现的问题。学生的视角很敏锐，思维很活跃，提出了一些有研究价值的问题。

三、引导学生在合作探究中实现优质资源的共享

课程标准明确提出，课堂教学中应引导学生进行自主合作探究学习，让学生在合作中培养语言积累和协作能力，在个人感悟的基础上实现优质资源的共享。

本课中，我多次引导学生进行合作学习。如：小组合作、同桌合作。让学生在多次交流互动中感悟“小男孩”对母亲的爱及深深的思念之情，感悟“我”的感动，从而诠释了“一束鲜花”的真正内涵，也从而让学生们寻找到了蕴藏在他们心灵深处却从没意识到的东西，也就此点燃了学生心中那把永不熄灭的“爱”之火。

本文来自于互联网，仅供参考和阅读 《一束鲜花》续写

本文是关于三年级续写作文的《一束鲜花》续写，感谢您的阅读！

我开车去给母亲送花，上了高速公路，很快到了母亲家。

我拿着鲜花锁了车。

轻轻推开门，看见母亲正坐在床边，我喊了声：“妈，我回来了。”母亲缓缓抬起来头。

看见了我，手里还拿着鲜花惊奇地说：“你不是去度假吗？怎么又回来了。”我有些虚伪地说：“我想起来，今天是你的生日。”母亲问：“你怎么想起来的？”

我说：“我还没上高速公路之前，我就去花店去买花”。我全部都告诉了母亲，母亲问：“是小男孩让你改变了注意？”我说：“是的。”“他的妈妈去世了？”“是的。”然后我把鲜花送给了母亲说了一些祝福她的话。“好儿子。”然后我跟朋友说：“你先去吧。我过几天再去，然后就关上手机。

我和母亲说说话，一天就过去了。

虽然，我没能和朋友一起度假，但是我一点不感到遗憾。因为我依偎在母亲身旁的人，是最感到幸福的。