第 1 页 共 4 页 10 古诗三首 石灰吟课件(共17张PPT)
(共17张PPT)
部编本六年级下册
石灰吟
了解
于谦，是明朝著名的民族英雄，浙江钱塘人，永乐年间中进士，任地方官十几年。在任期间，于谦为官清廉，不畏强暴，深受百姓爱戴。不仅没有受到嘉奖，反而遭朝中恶势力迫害，以叛逆罪被杀害。曾有人劝其逃离，但于谦一身正气。
少年
壮志
于谦自小就有远大的志向。小时候，他的祖父收藏了一幅文天祥的画像。于谦十分钦佩文天祥，把那副画像挂在书桌边，并且题上词，表示一定要想文天祥学习。
相传于谦12岁时，有一天信步来到一座石灰窑前，观看师傅们煅烧石灰。只见一堆堆山石，经过熊熊烈火的焚烧之后，都变成了白色的石灰，他深有感触，便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。
理解诗题
石灰吟
“吟”是古代诗歌的一种名称。
孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》 第 2 页 共 4 页 题解：《石灰吟》：吟诵石灰。
自由读古诗，读通读顺。并借助解释，试着说说诗句的意思。
初读古诗
石灰吟
【明】 于谦
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，
要留清白在人间。
解释：
①[等闲]平常。
②[浑]全，全然。
③[清白]指高尚的节操。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
理解诗意
“千、万”是虚指，形容很多次
石灰烧制过程中要经历的痛苦
平常
诗意：石灰经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼它也好像是很平常的事情。
千锤万凿出深山 烈火焚烧若等闲。
鲜明对比：更加衬托出石灰的顽强。 第 3 页 共 4 页 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
理解诗意
粉身碎骨
石灰洁白的本色，比喻高尚的节操
全
诗意：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人世间。
暗指不怕牺牲
体会意境
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
石灰吟
二年级下语文第1课《古诗二首》教材+教案+知识点总结+练习
同步教案
村居教学目标
（一）知识与技能：
学习本课生字、词，理解诗句的意思。
（二）过程与方法：
体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗。
（三）情感、态度与价值观：
读懂这首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象
教学重难点：抓住诗中重点的词句，感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象
课前准备：课件；生字卡片；同学课前收集有关春天的知识。
教学课时：1课时。
教学过程：
教学过程：
一、古诗说明 1、诗意描述
《村居》写的是诗人在农村看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童兴致勃勃地放风筝。
2、作者简介
高鼎：清代诗人，以写自然景物见长。
二、要在同学自同学字的基础上，用生字卡片检查指导，使所有同学读准字音。
指导同学读准“莺”“拂”“鸢”“长”
“长”是多音字，此处读“zhǎng”
三、释义，
四、这首诗的意思是：阳春二月，小草长出了新芽，黄莺鸟在天上飞舞，春烟轻轻擦过河堤边的杨柳，真让人陶醉；读书的孩童放学后早早把家回，赶快凭借东风放风筝。
四、背诵并默写古诗
五、板书设计：
古诗诵读
村居
小草——新芽 黄莺鸟——飞舞真让人陶醉
春烟——擦过——杨柳
读书的孩童——回家——放风筝。
课题：《咏柳》
教学目的：
1、通过理解诗歌的内容，激发同学热爱大自然，热爱生活的思想感情；
2、理解诗句；
3、理解诗人的思想感情；
4、在理解诗歌内容的基础上，引导同学体会诗的意境；
5、训练同学自学，互助学习的能力。
教学重点：
训练同学自学能力，培养同学边读边想的学习习惯；引导同学体会诗歌的思想感情。
教具：
1、《咏柳》插图； 2、诗人概况（生平、诗作）；
3、学习目的条目。
4、古筝磁带，录音机；
5、诗歌正文。
教学步骤
一、导入
1、复习所学；
师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？
生背古诗。
1 课标小学段古诗词曲75首梳理
1. 江南(汉乐府)
江南可采莲，莲叶何田田！
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2. 长歌行(汉乐府)
青青园中葵，朝露待日晞(xī)。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜(kūn)黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
3. 敕勒歌(北朝民歌)
敕(chì)勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见(xiàn)牛羊。
4. 咏鹅(唐·骆宾王)
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
5. 风(唐·李峤)
解(jiě)落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
6. 咏柳(唐·贺知章)
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(tāo)。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
7. 回乡偶书二首(其一)(唐·贺知章)
少小离家老大回，乡音无改鬓(bìn)毛衰(cuī)。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
8. 凉州词(黄河远上白云间)(7年2考)(唐·王之涣)
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳宿迁2015，春风不度玉门关盐城2015。
9. 登鹳雀楼(唐·王之涣)
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
10. 春晓(唐·孟浩然)
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
11. 凉州词(葡萄美酒夜光杯)(唐·王翰)
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
12. 出塞(唐·王昌龄)
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
13. 芙蓉楼送辛渐(盐城2018)(唐·王昌龄)
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶盐城2018。
14. 鹿柴(唐·王维)
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
15. 送元二使安西(唐·王维)
渭城朝雨浥(yì)轻尘，客舍青青柳色新。
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古诗春晓ppt课件
古诗春晓ppt课件
《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地，整首诗的风格就像行云流水一样平易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。
春晓
唐代：孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
译文
春夜酣睡天亮了也不知道，醒来只听到到处有鸟儿啼叫。
想起昨夜里风声紧雨声潇潇，花儿不知道被打落了多少?
注释
⑴不觉晓：不知不觉天就亮了。晓：早晨，天明，天刚亮的时候。
⑵闻：听见。啼鸟：鸟啼，鸟的啼叫声。
⑶“夜来”句：一作“欲知昨夜风”。
⑷“花落”句：一作“花落无多少”。知多少：不知有多少。知：不知，表示推想。
讲解
读完这首诗，首先给人的印象是语言清丽自然，流动宛转，有如云霞舒展，水泉潺缓，是那么自如欢畅，又是那么悠闲跌宕;从画面 2 / 8
看。又分明是一幅生意盎然的群鸟鸣春图，是那样神韵飞动，明快热烈，情趣横生。诗人写春天，他不写岸边烟柳粉桃，亦不画园中姹紫嫣红，却偏偏选取晨兴刹那之间，从极平常中发现生活乐趣，抒写生活感受，写出春夜入眠，竟不觉晓，待到耳闻啼鸟啾啾，才被惊觉，醒来眼见户外春雨初霁，天朗气清，回想夜里风雨潇潇，禁不住问道：此时落红该有多少?诗人无限的春情春意，深深包孕在这一声自问之中。虽然诗中写了夜来风雨，落花纷飞，但诗并没有给读者带来伤春的哀叹，相反，是通过雨过天晴，众鸟喧闹，红花遍地，给人一种春光似海，春意正浓的美的感受。更多唐诗欣赏敬请关注“习古堂国学网”的唐诗三百首栏目。
诗的第一句写“不觉”，第二，三句写“觉”，第四句又写“不觉”。诗从不觉立意，又由觉而不觉化出，关联缜密，章法婉曲’一首小诗，能达到如此境界，实在不容易。但诗人为何“不觉晓”是春宵苦短，还是佳日赏春劳倦是夜读漏深。抑或三者兼而有之诗中并无明言，而诗的第三句，已有所披露，并由此引出下句“花落知多少”的悬念。正因诗没直言说尽，更能给人留下想象的余地。
