诗词曲五首ppt课件1

在汉朝，男子23岁起正式服
兵役，直到56岁止。如遇战争， 还要做好随时从军的准备，兵役 时间可能会更长。诗中的老兵身 处汉武帝时期，汉武帝是一个野 心勃勃、好大喜功的人，年年对 匈奴发起战争。于是，诗中的主 人公就“十五从军征，八十始得 归”。
九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)
出门东向看，
泪落沾我衣。
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2、词语释义 始：才 归：回家 道逢：在路上遇到 冢累累坟：墓一个连着一个。冢，坟墓。累累，众多的样子 狗窦：给狗出入的墙洞。野兔出入其中，暗示家园早已荒废 雉：野鸡。 旅葵：野葵。葵，一种蔬菜。旅，植物未经播种而生。 舂谷：用杵臼捣去谷物的皮壳 羹：这里指菜羹。 饴：同“贻”，送给。
第 六单 元
23 诗词曲五 首
第一课时
白雪歌送武判官归京
十五从军征
学习目 了解《标乐府诗集》，理解诗句含义，整体把握诗歌
内容 结合古典诗歌的文体知识与艺术手法，掌握诗歌鉴赏的
通过反复诵读，理解诗歌的内涵，感受作者表达的情感
体会长期战争给人民带来的灾难，培养热爱和平、幸福
文体常 识
1.乐府诗。汉武帝时，设有
检查预 习 1、掌握重点字音字形
十五从军征，
八十始得归。
道逢乡里人：
“家中ā 有阿（ ）谁？”
“遥看是君家，
松zh柏ǒn冢g （
）累累。”
兔从狗窦d（òu ）入，zhì雉（ ）从梁上飞。
中庭生旅谷，
Baidu Nhomakorabea
井上k生uí旅葵（ ）。
舂（chōng ）谷持作饭，采葵g持ēn作g 羹（ ）。
羹饭一时熟，
不y知í 饴（ ）阿谁。
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整体感 知 1、诗歌开头就告诉
我们“十五从军征，八 十始得归”为什么会这 样呢是？残酷的兵役制度（在汉
朝，男子23岁起正式服兵役， 直到56岁。如遇战争，还要做 好随时从军的准备，兵役时间 可能会更长。这位老人遇上了 战争，所以才—十五从军征， 八十始得归）久服兵役
向极致，蓄足了抒情的势，使得最后 一句“泪落沾我衣”感人至深。
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素养提 升1. 谋篇结构，巧妙自然。此诗围绕老兵的
返乡经历及其情感变化谋篇结构，巧妙自然， 层次分明。其返乡经历是：始得归——归途 中——返回家中——出门东看；情感变化为： 急想回家，急想知道家中还有谁，盼望与亲人 团聚（归途中）——希望落空——彻底失望 （返回家中，满目荒凉）——悲哀流泪，心茫 然（出门东看）。
采集各地歌谣和整理、制订乐谱的 机构，叫“乐府”。后来，人们把 这一机构收集并制谱的诗歌，称为 乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录 在宋人郭茂倩编的《乐府诗集》中。
2.最大的特点：叙事性强。 3.后人拟乐府写的诗歌虽不入 乐，也称乐府或拟乐府。 4.《孔雀东南飞》与《木兰诗》 合称“南北双璧”。
创作背 景
2. 巧妙运用白描手法，绘景写人。语言质 朴，且以哀景写哀情，情真意切，颇具特色， 体现了汉乐府即景抒情的艺术特点。
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课堂小 结
这是一首暴露封建社会不 合理兵役制度的汉代乐府民歌， 诗中描绘了一位少年从军数十 年后返回故里，看到家破人亡 的情景，表现出封建兵役制度 给劳动人民带来的苦难。
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2、好不容易回到了家，可回家后会是怎样 老人心情怎样呢？
（1）出门东向看， 泪落沾我衣。 （亲人亡）
（（家2）凄3兔、凉/）从老狗兵窦/的入遭，井遇上仅/生仅/旅是葵。他一个人 的（遭3）遇舂吗谷/？持/是作饭什，么采造葵成/持了/作老羹百姓们 悲（惨无不依的是靠生。）是活兵呢役？制度表给现普通了百怎姓带样来的的主苦难题。？
景2、物此特点诗：围荒绕凉老寂兵静的，无返人乡踪经迹历。及其情感变化
来，谋篇，反复诵读，说说其返乡经历及其情
感变其化返是乡怎经样历的是：。始得归——归途中——返回家
中——“出门东向看”
情感变化为：急想回家——充满与亲人团聚的希望
（归途中）——希望落空——彻底失望（家中无人）
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朗读指 导 十五从军征
十五/从军/征， 八十/始 得/归。 道逢/乡里/人：“家中/有 /阿谁？” “遥看/是/君家，松柏/冢 累累” 兔/从狗窦/入， 雉/从梁 上/飞。 中庭/生/旅谷， 井上/生 /旅葵。 舂谷/持/作饭， 采葵/持
悲哀流泪，心茫然（“出门东向看”）
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3、“松柏冢累累”的描写有什么作用？
暗示老兵的家人都已过世，等 待老兵 的，只是家破人亡的景象。以哀景
写哀4情、，说与说下下文面相呼这应句。诗的表达 效果。
舂谷持作饭，采葵持作 羹。这句诗暗指主人公家破人亡、孤 苦伶仃的羹状饭况一，时主人熟公，此不时知内饴心阿感到 谁极度。的孤独悲伤。这一句也将哀景推
诗歌生动传神地描绘了主人公家破人亡的凄凉遭 遇，表现了对战争的厌恶。
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品味赏 1析、诗歌选取了哪些意象？有何特点？
意象：松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、水 井、旅葵