统编版九年级语文下册《诗词曲五首》课件

第24课 南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
我们曾经学过的词中就有南宋词 人辛弃疾的词（如《西江月·明月别 枝惊鹊》），今天就让我们再次走进 这位杰出词人的心灵深处，品读他的 另一篇名作《南乡子·登京口北固亭 有怀》，与他作一次心灵的对话。
学习目标
1.有感情地朗读诗歌，理解诗词内容。 2.鉴赏典故和借古讽今在诗词中的表达作用。 3.评价作者的爱国之志和对当朝统治的愤慨之情。
基础夯实——写作背景
作者在公元1203年6月被起用为绍兴知 府兼浙东安抚使后不久，即第二年的阳春三 月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上 曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与 金人对垒的第二道防线。每当他登临京口 （即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨 系之。这首词就是在这一背景下写成的。
整体阅读 1.初读课文，读准字音，把握节奏。
讽谏南宋王朝。孙权所处的形势与南宋政权相似，但他却不畏强敌、 坚决抵抗，并战而胜之，反衬了当朝文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安。
重点研讨 6.理解词文内容，总结归纳本文的写作特色。 （1）把写景和抒情、议论密切结合起来,而且都是围绕着 “登北固楼”的主题,大处落墨,视野开阔。 （2）层次分明。整篇三问三答,自相呼应, 意境深远。 （3）巧用典故,无斧凿痕迹。
重点研讨
2.“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”是自问自答，那作者问了什 么？他是怎么回答的？这一问一答表现了作者什么样的情感？
从古到今,有多少国家兴亡大事呢？ 回答：不知道。 往事连绵不断,如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。“悠悠” 兼指时间之漫长久远,和作者思绪之无穷也。“不尽长江滚滚流”,借 用杜甫《登高》诗句：“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”以此 透露作者无奈、伤感、抑郁的情感。

3．请赏析颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”。
4．尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达了作者怎样的 思想感情？
5．《过零丁洋》的作者是___________南宋著名的抗元英雄。
6．解释加点词含义。
（1）寥落
（2） 丹心
（3）汗青
7．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞方法？
表达了作者什么感情？
写作特色
叙事与抒情、言志融为一体。
诗歌首联写了个人和国家的两件大事：一是在诗人20岁时， 通过科举考试出仕；二是在南宋危急存亡的关头，起兵抗元。颔 联写山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，朝廷命运和个 人命运紧密相连，历经艰辛危苦。颈联上句追忆当年兵败时忧念 战事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借 惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。尾 联直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。全诗概括了诗人一生中 的重大事件，熔叙事、抒情和言志为一炉，慷慨悲凉，感人至深。
运用比喻的修辞方法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世 比作雨中浮萍，将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡 的悲哀。 运用对偶的修辞方法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮” 对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。
3.颈联惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁这两句妙在哪
里？
上句追忆当年兵败时忧念战事的心情，下句慨叹眼前不幸 被俘的孤独处境。
课堂小结 这首诗表达了什么感情
【主旨】这首诗通过追忆自己抗元的艰辛经历，既叹国运又 叹自身，把国家之恨、艰危困厄渲染到极致，最后一句由悲 而壮，慷慨激昂，表现诗人的忧国之痛和愿意以死明志、为 国捐躯的豪情壮志。
写作特色
❶悲壮激昂，高度概括。 诗人选取了自己一生中几个关键的片段，回

长安有狭邪行》；讽刺卖官鬻爵；有 的阐发人生哲理。如《长歌行》末两 句云：“少壮不努力，老大徒伤悲。 ”
乐府诗集
背景资料 汉朝时，北中的这位老兵身处汉武帝时期，汉武帝是 一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发起战 争，统治阶级大量征兵，兵役沉重，有些人的一生 几乎都葬送在服兵役的痛苦中，这首诗就写了一个 老兵回家后见不到亲人的痛苦经历，于是，文中的 主人公就“十五从军征，八十始得归。”
十 五 从 军 征
出羹舂中兔遥道十 门饭谷庭从看逢五 东一持生狗是乡从 向时作旅窦君里军 看熟饭谷入家人征 ，，，，，，，， 泪不采井雉松家八 落知葵上从柏中十 沾饴持生梁冢有始 我阿作旅上累阿得 衣谁羹葵飞累谁归 。。。。。。？。
学习目标
1 了解乐府诗的常识，体会乐府诗的语言特点。
2 反复诵读诗歌，展开想象，揣摩诗句含义。
旅生，植物未
中庭经生播旅种谷而，野生
野葵，葵，一种蔬 井台 菜，嫩叶可以吃。
井上生 旅葵。
用杵臼捣去 谷物的皮壳
舂谷
拿着 这里指用蔬菜煮的菜羹 一会儿 同“贻”，送给
持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。
沾湿
出门东向看，泪落沾我衣。
译文：院子里长满野谷，野生的葵菜环绕着井台。 用捣掉壳的野 谷来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。汤和饭一会儿都做好了，却不 知赠送给谁吃。走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在征衣上。
十五岁应征外出打仗，到了八十岁才退伍回到故乡。
修辞 夸张。极写从军之久，暴露不合理的兵役制度对劳动人民的
角度
残酷奴役和迫害，凸显了诗歌主题，为下文进一步写其悲惨 境遇做铺垫。其中，“八十”与“十五”相对照，突出老兵
从军时间之久；“征”与“归” 相呼应，表明老兵中途一直

《过零丁洋》
学习目标
1.理解诗歌主要内容，鉴赏诗歌形象。 2.能分析诗歌重点词句，鉴赏诗歌中的表现手法。 3.在理解诗歌大意的基础上，评价作者的思想感情。
预学检测
1.预习课文，完成下列填空。
《十五从军征》选自《_乐__府_诗__集__》， 是宋代郭茂倩编写的乐府诗集。乐府诗 源于汉武帝时期，乐府最初是掌管搜集、 整理民间歌谣和民间文学的政府部门， 经历代演变，成为一种独立的文体，称 “乐府诗”。
重点探究
《白雪歌送武判官归京》背景： 唐代天宝年间，李唐王朝与西北少数民族边境战事不断，
许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人发展，并体验到边塞紧 张激烈的军旅生活和新奇独特的自然风光，形成了盛唐边塞诗派。 岑参就是盛唐边塞诗人的杰出代表，他怀着建功立业的志向，两 度出塞，度过了六年艰苦的军旅生活，对鞍马风尘的征战生活与 冰天雪地的塞外风光有细致的观察与深刻的体会。
重点探究
（3）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
《过零丁洋》：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”作者用凄凉的 自然景象比喻国势的衰微，深切地表达了他的哀恸之情。诗人把自己的命运 和国家的前途紧紧地联系在一起，亡国孤臣犹如无根的浮萍漂泊在水上，无 所依附，这际遇本来就够惨了。而作者再在“萍”前著“雨打”二字，就更 显凄苦。“身世浮沉”概括了作者艰苦卓绝的斗争和坎坷不平的一生。本联 对仗工整，比喻贴切，形象鲜明，感情炽烈，读之使人怆然。
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2.给下面的标蓝字词注音。
冢（zhǒng ） 舂谷（chōng ） 惨淡（cǎn ） 掣（chè） 飘絮（ xù） 滩头（ tān ） liáo（ 寥）落
累累（ lěi lěi ） 狐裘（qiú） 琵琶（ pa ） 遭逢（zāo ） 浮萍（ píng ） gēng（羹）饭