苏教版：小学一年级上册语文第12课《怀素写字》教案

12 怀素写字一、教材分析：《怀素写字》选自苏教版语文教材一年级上册第六单元第12课，是一篇写人的记叙文。

本文介绍了唐代大书法家怀素小时候认真、刻苦练字的故事，说明了一个人要想成长，必须具备认真的态度和刻苦的精神，对激励学生学习以及对孩子们的成长都有着积极的意义。

二、教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3. 理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

三、教学重点：学会本课生字，并能熟练背诵课文第二自然段。

四、教学难点：理解第二自然段，体会怀素学习的刻苦。

课前准备：多媒体课时：两课时五．教学方法：1、朗读法。

2、联系实际法，对话法。

3、多媒体教学法。

六、教学过程：一、导入1、出示学生认真书写生字的图片（指名说）你明白了什么？（写好字多么重要啊！）那么怎样才能写好字呢？2、请看教学情境图看看图上这个人在干什么？3、他是什么时候的人？这个人是谁呀？板书：怀素领读强调：sù二、初读感知：1、教师范读课文。

（多媒体投影：怀素跪于台前，苦练书法。

背景显示：日出日落，披星戴月，四季变迁，收于怀素狂草表演。

）【多媒体的运用，为理解课文埋下伏笔，力求使学生深受感染。

】2、用自己喜欢的方法读课文，要读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、出示生字：写字古先日长书开火车读齐读4、出示词语卡片：古时候和尚好学上进日子一长（强调“好”在这里读hào 日子一“长”在这里读cháng ）5、出示：（1）.他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

（2）.他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

指名读，师范读，再指名读。

重点指导句间停顿，只需把句子读通顺。

6、指名分段读文检查读文情况。

【给予充足的时间，运用自读、互读、指名读等手段，既做到“开篇须熟”，又体现“自主、合作”的思想理念。

】三、精读课文，入境悟情（一）学习第一自然段过渡：怀素怎么会成为有名的书法家的呢？我们要先来看看他小时侯是怎样的一个孩子。

一年级语文上教学设计-怀素写字苏教版【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

2、复习巩固汉语拼音，学写“写、字、古、先”生字，读准两条绿线内的6个字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

4、用“先……再……”说话。

教学重点：朗读课文，背诵第二自然段；识字写字教学难点：指导学生理清怀素写好字的三个步骤。

教学准备：多媒体课件、生字卡片相关资料：怀素，唐代书法家，字藏真，俗姓钱，湖南长沙人。

生于公元725年，卒于公元785年，终年61岁。

他幼年出家，诵经坐禅之余，专好书法。

每每乐此而忘禅。

当时，草书这种书法艺术经汉代的发展已自成一家，怀素对此种书法艺术情有独衷，勤练不止。

怀素的草书，“运笔迅速，如骤雨旋风，飞动圆转，随手万变，而法度具备”，名曰“狂草”，他与张旭同为狂草的代表人物，并称“颠张醉素”，对后世影响极大。

其中的“醉”字体现了怀素嗜酒的一面。

相传怀素性情疏放，饮酒吃肉，独立行事，如孤云野鹤，为世之名士看重，李白、颜真卿等都与他有交往。

他的作品，虽笔舞龙蛇，纵横挥洒，但极少有错字，这与他的艺术功底得自苦寒有关。

相传他年少时因贫困，无钱购买纸、墨、笔。

为练字在住处种了一万多棵芭蕉，用蕉叶代纸、勤学精研；又用漆盘、漆板代纸，写至再三，盘板都穿，秃笔成冢。

这一话题成为后代画家的常用题材。

名曰：《怀素书蕉图》。

现代著名绘画大师徐悲鸿、李可染都画过怀素书蕉图。

可见怀素的勤奋超出常人，故有千古少见的艺术成就。

怀素传世的墨迹较多。

如《自叙帖》《苦笋帖》《论书帖》《食鱼帖》《小草千字文》《四十二章经》等。

【教学过程】第一课时一、看图揭示课题简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。

他的字飘洒自如，对后人影响很大。

他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。

出示课题：怀素写字二、初读指导1、教师范读，学生将不懂之处打上“？”2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

《怀素写字》教学设计1、教材分析：《怀素写字》选自苏教版一年级语文教材上册，是一篇写人的记叙文。

课文介绍了唐代大书法家怀素小时候认真、刻苦练字的故事，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

二、教学目标:1、知识和能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程和方法目标：学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。

3、情感态度和价值观目标：理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神三、教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。

四、教学具准备及辅助活动:图片、生字卡片。

五、课时安排：2课时切入点及主线：通过唐代大书法家怀素小时候认真、刻苦练字的故事，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

6、教学过程：课前预习：1.自读课文，至少三遍以上，做到正确，流利，并对本课生字扩词。

2.思考：通过怀素你学到了什么道理？第一课时一、看图揭示课题1、观察图一，说图意。

相机板书。

2、简介怀素。

3、读题。

【设计理念：通过观察图片引发学生的兴趣，对于本课要学习的知识有一个概括的认识，以熟悉课题。

】二、初读指导1、教师范读。

2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、检查生字读音。

注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。

4、课文共有几个自然段？5、点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。

【预设：有些学生对于词语的掌握不多，回答问题不积极。

】解决办法：提前预习课文，并扩词。

【设计理念：对课题的读音进行指导练习，以熟悉课文。

】三、精读训练1、学习第一自然段。

（1）指名读。

（2）“好学上进”是什么意思？（3）为什么说怀素是个好学上进的孩子？2、朗读、背诵第一自然段。

【设计理念：熟悉课文以背过课文，并且对怀素的形象进行认识。

】四、学习生字1、出示生字。

2、自学生字。

3、指导写字。

（1）教师范写。

（2）学生描红。

（3）学生在《习字册》上练写。

【设计理念：掌握生字，熟悉课文。

怀素写字教学目标:1.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.知识目标：学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。

3.情感目标：理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。

教学具准备及辅助活动:1. 实物投影仪。

2. 图片、生字卡片。

主要板书计划:12 怀素写字好学上进先……再……作业设计安排:课内:描红、临写。

课外:朗读、背诵。

教学过程: 教学随笔第一课时一、看图揭示课题1. 观察图一，说图意。

相机板书。

2. 简介怀素。

3. 读题。

二、初读指导1. 教师范读。

2. 学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3. 检查生字读音。

注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。

4. 课文共有几个自然段？5. 点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。

三、精读训练1. 学习第一自然段。

（1）指名读。

（2）“好学上进”是什么意思？（3）为什么说怀素是个好学上进的孩子？2. 朗读、背诵第一自然段。

四、学习生字1. 出示生字。

2. 自学生字。

3. 指导写字。

（1）教师范写。

（2）学生描红。

（3）学生在《习字册》上练写。

第二课时一、复习背诵第一自然段。

二、继续精读训练1. 学习第二自然段。

（1）指名读第二自然段。

（2）怀素写字态度怎样？还可以怎么说？（3）从哪里可以看出怀素写字非常认真？写字分三个步骤。

“总是”一词。

（4）朗读、背诵第二自然段。

2. 学习第三自然段。

（1）点名读第三自然段。

（2）从哪里看出怀素写字不但认真，而且刻苦？“写呀写呀”“日子一长”“竟”（3）朗读、背诵第三自然段。

3. 学习第四自然段。

（1）齐读第四自然段。

（2）“有名”是什么意思？（3）怀素为什么能成为有名的书法家？三、总结课文（略）四、朗读、背诵课文五、学习生字1. 出示生字：先样日长后书2. 自学生字。

3. 指导书写。

（1）教师范写。