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小学一年级书法写字课《怀素写字》教案（一）看图，导入新课1、映示课文第一幅图。
提问：小朋友，图上的这个人正在干什么？（学生回答，板书：写字）他是什么时候的人呢？（古时候）你从哪儿看出来的？（从他的穿着）你们知道他是谁吗（学生回答，板书：怀素）2、简单介绍怀素。
怀素：唐朝人，我国古代著名的书法家。
小时候当过和尚。
平时只要看到匾牌石刻的好字，他就仔细看，认真想。
他用木板，芭蕉叶代替纸练字。
他洗笔的池塘因为用来洗笔,池水都变黑了，被人们称为“墨池”。
今天我们一起学习一篇关于怀素小时候刻苦练字的故事。
3、指名读课题：怀素写字。
（注意正音：素、字、声母都是平舌音）（二）学生借助拼读初读课文1、看课文录音朗读，请小朋友们一边听一边想：怀素是怎样练字的？2、刚才，小朋友听得很认真，现在就请大家学着录音朗读，自由地读两面遍课文。
要求：（1）读准每个字的音，不认识的字看拼音要多读几遍；（2）把句子读通顺。
（三）检查自读情况1、指名分自然段试读课文。
其余小朋友注意听，看谁读的字音最准确。
评议。
正音。
2、认读生字词。
写字日子一长书法（四）指导朗读理解第1自然段1、指名朗读，说说这1自然段有几句话。
（两句）2、自然第一句，说一说：怀素是什么人？（和尚）3、第二句话比较长，谁能读好一句？（出示第二句）（1）指名试读。
（2）教师范读。
边读边画出朗读指导符号。
他 / 从小就 / 喜欢 / 写字，是个 / 好学生上进的 /孩子。
（3）引读：怀素小时候是个什么样的孩子？（学生齐读，语气强调“从小喜爱”，“好学上进”）（4）齐读第1自然段。
（五）指导朗读理解第2 自然段过渡：怀素从小喜爱写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习。
那么怀素从小是怎样学写字的呢？1、学习第一句。
（1）学生自由轻读，指名读。
（2）引读。
怀素写字的态度怎么样？（学生朗读句子：怀素写字非常认真）启发学生练习换词。
（非常认真可以说成很认真，十分认真，特别认真）在“认真”前加上“非常”，说明认真得很。
《怀素写字》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《怀素写字》这篇课文。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解怀素书法艺术的基本知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用多媒体手段，直观地展示怀素书法作品，增强学生的审美感受。
（3）培养学生热爱书法艺术，激发学生对传统文化的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受怀素书法的艺术魅力，培养学生对书法艺术的尊重和热爱。
（2）树立正确的审美观，培养学生的高雅情趣。
（3）激发学生对传统文化的了解和传承意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
3. 怀素书法艺术的基本知识。
三、教学难点1. 生字词的准确理解和运用。
2. 对课文深层含义的感悟。
3. 书法艺术知识的掌握。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受书法艺术的魅力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 利用多媒体手段，直观展示书法作品，增强学生的审美体验。
五、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 与课文内容相关的书法作品图片。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件。
5. 课堂练习题。
六、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带，引导学生跟读。
（2）教师简要介绍怀素及其书法艺术。
2. 学习课文（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分段朗读课文，教师点评指导。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师出示生字词卡片，学生朗读。
（3）教师讲解生字词，学生练习书写。
4. 欣赏怀素书法作品（1）教师展示与课文内容相关的书法作品图片。
（2）学生欣赏作品，发表自己的看法。
（3）教师讲解书法艺术的知识，引导学生热爱传统文化。
5. 课堂练习（1）学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
小学语文《怀素写字》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3了解怀素写字的特点，感受他的勤奋精神。
2.过程与方法：2.1通过图片展示、故事讲述等方式，激发学生的学习兴趣。
2.2采用小组讨论、分享心得等方式，培养学生的合作精神和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国传统文化的情感。
3.2教育学生勤奋学习，勇于追求进步。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与运用。
1.3怀素写字特点的把握。
2.教学难点：2.1课文中的生字词。
2.2课文中怀素写字的细节描述。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示怀素写字的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这位书法家是谁吗？”1.2学生回答后，教师简要介绍怀素及其书法特点。
2.课文朗读与理解2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2学生自主朗读课文，体会课文的意境。
2.3教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习与运用3.1教师逐个出示生字词，引导学生认读并组内交流。
4.怀素写字特点分析4.1教师引导学生回顾课文，找出怀素写字的特点。
5.小组讨论5.1教师提出讨论话题：“你们认为怀素写字的勤奋精神值得我们学习吗？为什么？”5.2学生分组讨论，教师巡回指导。
6.分享心得6.2学生自由发言，谈谈自己对怀素写字的认识。
7.2布置作业：让学生回家后，向家长介绍怀素写字的故事，并用自己的话表达对怀素勤奋精神的感悟。
四、课后作业1.抄写课文，注意字迹工整。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思1.在生字词学习环节，要更多地关注学生的学习需求，引导他们发现规律，提高学习效率。
2.在怀素写字特点分析环节，要引导学生深入挖掘课文内容，提高他们的文本理解能力。
3.在课后作业环节，要加强对学生的监督与指导，确保作业质量。
通过本节课的教学，让学生感受到了怀素的勤奋精神，激发了他们对祖国传统文化的热爱。
写字课教学设计写字课教学设计1【教材解读】《怀素写字》是国标本苏教版一年级上册中的最后一篇课文。
本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合了一年级学生初学写字的具体情况。
课文共有四个自然段。
第一自然段讲怀素从小就喜爱写字，好学上进。
第二自然段讲怀素写字时非常认真。
第三自然段讲怀素练字很刻苦。
第四自然段讲怀素长大以后成了有名的书法家。
本课配了两幅插图，分别描绘了少年怀素刻苦练字和老年怀素在墙壁上书写的情景。
本文言简意赅，符合低年级学生的语言特点，对积累和写字习惯的培养具有很强的实际意义。
【教学目标】1、初读课文，读准字音，读通句子，初步感知课文内容。
2、复习巩固汉语拼音，学习生字3、学习“写、字、古、先”【教学重难点】重点：1读准字音，读通句子；2识字、写字。
难点：读通课文。
【教学过程】一、看图，导入新课1、看图说话，揭示课题。
这个人在干什么呢？（板书：写字）请小朋友把手拿出来和我一起“写字”。
【设计思考：抓住孩子有意注意的最佳时期，看老师板书，认读生字，再利用插图调动孩子的感官系统，引导观察，练习表达。
】通过预习，你知道这个正在写字的人是谁嘛?（出示词卡“怀素”），谁会读？（指名读准音，开火车读，齐读）2、简单介绍怀素，今天就让我们一起走进这位大书法家，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、读了这个题目，你有什么问题想问吗？（你很会思考，你很爱动脑筋）其实啊，小朋友们的问题都藏在课文中呢，请打开课本，自由地大声朗读课文。
要求：⑴读准每个字的字音，不认识的字看拼音多读几遍。
⑵把句子读通顺。
不会读的请同桌帮帮忙。
2、看大家读的热火朝天，王老师也想来读一读，在老师读的时候，请你轻声模仿我读，好吗？师范读课文。
3、如果你刚刚有什么字音没有读准，老师相信你现在一定可以读准了，再读课文，标出自然段。
【设计思考：通过带问题自己拼读、听老师范读、再读圈划生字、标出自然段，充分地让学生与文本对话，整体感知文本。
小学《怀素写字》教案范文一、教学内容本节课我们将学习小学《怀素写字》一课，该内容位于教材第十五章第二节。
详细内容包括怀素写字的背景知识介绍，怀素书法的艺术特点，以及怀素作品的欣赏与实践。
二、教学目标1. 让学生了解怀素及其在书法艺术领域的地位，增强学生的文化底蕴。
2. 培养学生对怀素书法艺术的欣赏能力，提高审美水平。
3. 通过实践，让学生掌握怀素书法的基本技巧，提高书写能力。
三、教学难点与重点教学难点：怀素书法的笔法、结构特点及其运用。
教学重点：怀素书法的背景知识、艺术特点、作品欣赏与实践。
四、教具与学具准备教师准备：怀素书法作品、多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示怀素的书法作品，让学生初步感受怀素书法的艺术魅力，激发学习兴趣。
2. 背景知识介绍（10分钟）介绍怀素的生平及其在书法艺术领域的地位，为学生提供丰富的文化背景。
3. 艺术特点分析（10分钟）通过对怀素书法作品的分析，讲解怀素书法的笔法、结构等特点。
4. 作品欣赏与实践（10分钟）展示怀素书法作品，引导学生从审美角度进行欣赏，并进行实践练习。
5. 例题讲解与随堂练习（15分钟）以怀素书法作品为例，讲解书写技巧，并进行随堂练习。
7. 课堂小结（5分钟）强调怀素书法的学习意义，鼓励学生在课后继续练习。
六、板书设计1. 怀素简介2. 怀素书法艺术特点3. 怀素书法作品欣赏4. 实践练习要点七、作业设计1. 作业题目：临摹怀素书法作品。
答案：无固定答案，要求学生尽量模仿怀素书法的笔法和结构。
2. 作业题目：谈谈你对怀素书法艺术的看法。
答案：要求学生结合所学内容，从审美角度进行分析，不少于200字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读有关怀素书法的书籍，深入了解怀素书法艺术，提高自身书法水平。
同时，鼓励学生参加书法比赛、展览等活动，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学难点：怀素书法的笔法、结构特点及其运用。
一年级语文怀素写字教案1.1 编写的意义1.1.1 引导一年级学生了解怀素其人及其书法艺术，培养对汉字书写的兴趣。
1.1.2 通过学习怀素的书法风格，提高学生的汉字书写水平。
1.1.3 传承和弘扬中华优秀传统文化，增强学生民族自豪感。
二、知识点讲解2.1 怀素其人2.1.1 怀素（723785），唐代书法家，字藏真，俗姓钱，湖南长沙人。
2.1.2 怀素是书法史上极具影响力的大家，擅长狂草，其字势若惊蛇走龙，骤雨狂风。
2.1.3 怀素的书法作品具有很高的艺术价值和观赏性，代表作品有《自叙帖》、《圣母帖》等。
2.2 怀素书法艺术特点2.2.1 结构严谨，字字独立，笔画间顾盼生姿。
2.2.2 笔力遒劲，运转自如，具有很强的动感。
2.2.3 章法多变，既有规律又不失灵动，给人以强烈的视觉冲击。
2.3 怀素书法教学内容2.3.1 学习怀素的生平事迹，了解其书法艺术成就。
2.3.2 分析怀素书法的艺术特点，掌握其基本书写技巧。
2.3.3 临摹怀素的书法作品，提高自己的汉字书写水平。
三、教学内容3.1 教学重点3.1.1 了解怀素的生平事迹及其书法艺术成就。
3.1.2 掌握怀素书法的基本书写技巧。
3.1.3 能够临摹怀素的书法作品，提高汉字书写水平。
3.2 教学难点3.2.1 理解怀素书法的艺术特点，如结构、笔力、章法等。
3.2.2 熟练掌握怀素书法的书写技巧，如用笔、转折、提按等。
3.2.3 将怀素书法的艺术特点应用到自己的书写中，形成个人风格。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 了解怀素的生平事迹及其书法艺术成就。
4.1.2 掌握怀素书法的基本书写技巧。
4.1.3 能够临摹怀素的书法作品，提高汉字书写水平。
4.2 过程与方法4.2.1 通过欣赏怀素的书法作品，培养审美能力。
4.2.2 通过分析怀素书法的特点，培养观察和分析能力。
4.2.3 通过临摹练习，培养动手实践能力。
4.3 情感态度与价值观4.3.1 感受怀素书法的艺术魅力，增强对汉字书写的热爱。
课文怀素写字教案一、教学目标：1. 让学生了解怀素其人及其字体特点，感受怀素书法的艺术魅力。
2. 通过学习怀素的字体，培养学生对汉字书写的兴趣，提高学生的书法素养。
3. 引导学生通过临摹和创作，锻炼学生的书法技能，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容：1. 课文：《怀素写字》2. 怀素的字体特点3. 书法基本技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解怀素其人及其字体特点，掌握书法基本技巧。
2. 教学难点：如何引导学生通过临摹和创作，锻炼书法技能。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解怀素字体特点、书法基本技巧。
2. 示范法：教师现场示范，学生跟随练习。
3. 临摹法：学生临摹怀素作品，体会字体特点。
4. 创作法：学生根据所学技巧，进行书法创作。
五、教学步骤：1. 导入新课，简介怀素其人及其字体特点。
2. 讲解书法基本技巧，如笔画、结构、布局等。
3. 教师示范，学生跟随练习。
4. 学生临摹怀素作品，体会字体特点。
5. 学生进行书法创作，教师点评指导。
六、教学评价：1. 学生对怀素字体特点的理解和掌握程度。
2. 学生书法技巧的提升，如笔画、结构、布局等。
3. 学生临摹和创作的作品质量，以及对书法艺术的感悟。
七、课后作业：1. 学生需回家后继续临摹怀素作品，加深对字体特点的理解。
2. 学生根据所学的书法技巧，进行家庭作业的创作，要求作品具有个人特色。
八、课程拓展：1. 组织学生参观书法展览，让他们亲身体验书法的魅力。
2. 邀请书法专家进行讲座，让学生更深入了解书法艺术。
3. 组织学生进行书法比赛，激发他们的学习兴趣和竞争意识。
九、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、教学内容的难易程度、教学方法的选择等。
根据学生的反馈和自身的教学体验，调整教学策略，以提高教学效果。
十、课程资源：1. 怀素的书法作品集，用于教学示例和学生临摹。
2. 书法相关的书籍和视频资料，供学生进一步学习和参考。
《怀素写字》教案范文一、教学目标1.让学生了解怀素写字的艺术特点，感受书法艺术的魅力。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的审美素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：怀素的书法艺术特点，书法欣赏方法。
2.教学难点：如何让学生真正理解并欣赏怀素的书法作品。
三、教学准备1.教师准备：怀素书法作品图片、视频资料、教学课件。
2.学生准备：书法工具（如毛笔、宣纸等）。
四、教学过程1.导入新课（1）教师展示怀素书法作品图片，让学生初步感受怀素书法的美感。
（2）邀请学生谈谈对怀素书法的初步印象。
2.讲解怀素书法艺术特点（1）教师简要介绍怀素的生平和书法成就。
（2）教师通过展示怀素书法作品，讲解怀素书法的艺术特点，如草书风格、笔墨运用、章法布局等。
3.分析怀素书法作品（1）教师展示怀素书法作品《自叙帖》，引导学生观察作品中的线条、墨色、结构等。
（2）教师邀请学生谈谈对作品的理解和感受。
4.学习书法欣赏方法（1）教师介绍书法欣赏的基本方法，如观察线条、墨色、结构、章法等。
（2）教师引导学生运用欣赏方法，对怀素书法作品进行深入分析。
（3）教师邀请学生分享自己的欣赏心得。
5.实践环节（1）教师指导学生进行书法实践，让学生亲身体验书法创作的乐趣。
（2）教师鼓励学生尝试创作草书作品，培养学生的书法兴趣。
（3）教师对学生的作品进行点评，给予肯定和指导。
（2）教师布置课后作业，要求学生收集怀素书法作品，进行欣赏和分析。
（3）教师鼓励学生参加书法比赛，提高自己的书法水平。
五、教学反思本节课通过讲解怀素书法艺术特点、分析怀素书法作品、学习书法欣赏方法等环节，使学生对中国传统文化有了更深入的了解。
在实践环节，学生亲身体验书法创作，培养了书法兴趣。
但本节课在时间分配上可能存在不足，导致部分学生未能充分展示自己的作品。
在今后的教学中，教师应注意调整教学节奏，确保每个学生都有机会展示自己的作品。
重难点补充：1.怀素书法艺术特点（1）难点讲解：怀素草书的特点在于行云流水的笔势，以及极具个性的墨色运用。
怀素写字的优秀教学设计范文怀素写字的优秀教学设计范文作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的怀素写字的优秀教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
怀素写字的优秀教学设计1一、教材分析：《怀素写字》选自江社苏教育版一年级语文教材上册第四单元第12课，是一篇写人的记叙文。
课文共有四个自然段，介绍了唐代大书法家怀素小时候认真、刻苦练字的故事，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
二、教学目标：根据《课标》中关于第一学段的阅读要求：学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文;学习默读;能借助插图阅读课文;能结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
同时结合我校的语文教学科研课题——“培养学生能说会写能力的研究”，以及学生的年龄特点，我确立了如下教学目标。
1、复习巩固汉语拼音，学会田字格中的7个生字，能按正确的笔顺书写。
认识绿线格中的6个生字。
理解由生字组成的词语。
2、通过自由读、赛读、引读等不同方式有层次的朗读训练使学生能够正确、流利、有感情朗读课文。
背诵课文第二自然段。
3、通过引导学生抓课文中的重点词，如“总是”“认真”“日子一长”结合上下文和生活体验理解这些词语的意思，体会怀素写字的认真、刻苦。
品读表达怀素是如何认真写字的句子，理解“先……再……”这个关联词在叙述上的有序性，并练习说话，达到会积累，会运用。
4、从怀素写字这件事中受到教育，知道成功是需要付出努力的，学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
四、教学重点、难点：1、重点：⑴复习巩固汉语拼音，学会田字格中的7个生字，能按正确的笔顺书写。
认识绿线格中的6个生字。
理解由生字组成的词语。
⑵正确流利有感情朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、难点：⑴分析怀素写字的方法和过程，从中学习他刻苦学习的精神。
⑵抓住重点词句对学生进行读悟结合，读说结合的有效训练。
小学一年级上册《怀素写字》教案(通用一、教学内容本节课的教学内容选自小学一年级上册《语文》教材的第三单元，具体章节为《怀素写字》。
该章节详细讲述了唐代著名书法家怀素练习书法的故事，以及他刻苦学习、持之以恒的精神风貌。
二、教学目标1. 让学生了解怀素这位著名书法家，激发他们对书法艺术的兴趣。
2. 通过学习怀素写字的故事，培养学生勤奋刻苦、坚持不懈的品质。
3. 学会本节课的生字词，并能运用到实际语境中。
三、教学难点与重点教学难点：怀素刻苦学习的精神以及书法艺术的特点。
教学重点：学习课文内容，理解怀素写字的故事，培养学生勤奋刻苦的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：让学生想象自己是一位小书法家，正在努力学习书法。
（2）提问：你们知道唐代著名的书法家吗？今天我们要学习的故事主人公就是其中的一位——怀素。
2. 学习课文（1）自读课文，让学生了解怀素写字的故事。
（2）教师范读，指导学生注意课文中生字词的读音和书写。
（3）讲解课文内容，让学生理解怀素刻苦学习、持之以恒的精神。
3. 实践情景引入（1）让学生模仿怀素练习写字的姿势，体验书法的乐趣。
（2）小组合作，互相讨论：如何才能写好字？4. 例题讲解（1）出示例题：请用本节课所学的生字词造句。
（2）教师示范，学生模仿。
5. 随堂练习（1）让学生在本子上练习书写本节课所学的生字词。
（2）互相评价，共同提高。
六、板书设计1. 板书课题：《怀素写字》2. 板书内容：怀素：勤奋刻苦、持之以恒书法：艺术特点七、作业设计1. 作业题目：（1）用本节课所学的生字词造句。
（2）写一篇关于怀素写字的短文。
2. 答案：（1）例句：怀素勤奋刻苦，终于成为了一位著名的书法家。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过怀素写字的故事，让学生了解了怀素的刻苦精神和书法艺术，培养了学生的品质。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集关于怀素的其他故事，了解他的书法成就。
2024年小学一年级上册《怀素写字》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年小学一年级上册语文教材第四单元《怀素写字》。
具体内容包括：课文《怀素写字》的学习，掌握生字词，了解怀素其人及其书法艺术，体会书法的美。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并书写本课的生字词，理解课文大意。
2. 学生通过学习，了解怀素这位书法家，感受书法艺术的魅力，培养审美情趣。
3. 学生能够通过实践，掌握基本的书写技巧，提高书写能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：怀素书法艺术的理解，书写技巧的掌握。
2. 教学重点：生字词的学习，课文的阅读理解，书法实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，怀素书法作品图片，黑板，粉笔。
2. 学具：学生用书，练习本，毛笔，墨水，宣纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示怀素的书法作品，让学生初步感受书法的美，引发兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，理解课文内容。
3. 讲解怀素：介绍怀素其人及其书法艺术，让学生了解书法家的成就和艺术特点。
4. 实践活动：学生分组，用毛笔在宣纸上练习书写，教师巡回指导。
5. 例题讲解：教师示范书写，讲解书写技巧，学生跟随练习。
6. 随堂练习：学生自主练习书写，教师个别指导。
六、板书设计1. 课题：《怀素写字》2. 生字词：怀素、书法、勤奋、毅力、艺术、美3. 怀素简介：生平、成就、艺术特点4. 书写技巧：握笔、运笔、收笔七、作业设计1. 作业题目：请用毛笔在宣纸上书写“怀素写字”四个字，并标注生字词。
答案：怀素写字2. 作业要求：书写规范，结构清晰，注意书写技巧的运用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践，让学生体验了书法的乐趣，提高了书写能力。
但在教学中，要注意关注每一个学生的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他书法家的作品，了解他们的艺术特点，提高审美能力。
同时，开展书法社团活动，为学生提供更多练习书法的机会。
《怀素写字》教案《怀素写字》教案(12篇)在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《怀素写字》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《怀素写字》教案1教学设想：《怀素写字》是国标本苏教版一年级上册中的一篇课文。
本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合了一年级学生初学写字的具体情况。
本文言简意赅，寓意深远，具有很强的情感发掘因素。
一些句式符合低年级学生的语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。
本课的教学不仅要让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词，关键还在于要激发学生喜爱读书写字的情感，逐步提高学生的识读、识字的能力和理解课文、运用语言的能力。
但是，文章时代遥远，内容枯燥、陌生，缺乏童话类课文的情趣因素，学生很难通过语言文字体会到怀素认真写字、好学上进的精神，并受到感染。
如何发挥文本的积极作用，激发学生的积极情感，消化不利因素呢？心理学中的优势法则认为：主体的需要、兴趣，情景中的某些要素，具有引起反应的优势，能促使各种反应与它联结，从而达成高效。
在这一理论指导下进行设计，意在突破难点，更有效地提高学生识读、识字的能力。
一、创设情景，激发情感。
为了激发学生情感，本设计创设了二处多媒体情景。
一是教学课文伊始播放怀素披星戴月，日复一日刻苦练字的动画，意在使学生受感染，受熏陶，从而为学习课文提供情感驱动力；二是在学习一笔一画照着写时，播放毛笔书写的特写境头，意在突破难点，同时感受汉字书写的洒脱、优雅及文字的形神美，进一步激发学生的情感，拉近文本距离，产生积极因素，提高教学实效。
二、联系生活，催化情感。
学生是活生生的人，他的生活经验是最感性的学习材料。
由于一年级学生初学写字，对写字有着新鲜感和内驱力。
《怀素写字》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词“怀素、写字、狂草、笔墨纸砚”等。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）了解怀素的基本生平及其在书法艺术上的成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会欣赏书法艺术，培养学生的审美能力。
（3）学会通过查阅资料、访问等方式，了解书法家的生平事迹。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋学习、持之以恒的品质。
（3）培养学生尊重他人、合作共赢的团队精神。
二、教学重点1. 生词认读与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
3. 书法艺术的基本知识。
三、教学难点1. 生词在具体语境中的运用。
2. 理解课文中所表现的怀素的人格魅力和书法艺术成就。
3. 书法技巧的初步认识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高课堂活力。
3. 欣赏教学法：组织学生欣赏优秀的书法作品，培养审美能力。
五、教学准备1. 教材：《怀素写字》课文。
2. 教具：多媒体设备、书法作品、生词卡片等。
3. 课前准备：让学生预习课文，了解怀素的基本情况。
六、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示怀素的书法作品，引导学生关注书法艺术。
（2）简要介绍怀素的生平，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，圈出生词，并尝试理解其含义。
（2）学生分享生词学习成果，教师点评并讲解生词。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生结合课文内容，探讨怀素的写字特点及其成因。
4. 品读课文（1）引导学生朗读课文，感悟怀素的写字艺术。
5. 书法欣赏（1）展示不同书法家的作品，让学生欣赏并评价。
（2）引导学生了解书法的基本技巧，如笔法、墨法、结构等。
6. 课堂小结（2）引导学生课后继续学习，深入理解怀素的书法艺术。
一、教案基本信息《怀素写字》教案课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解怀素及其书法作品，培养学生的艺术欣赏能力。
2. 通过学习怀素的字体特点，提高学生的书法技巧。
3. 培养学生对汉字美的感知，激发学生对书法艺术的热爱。
教学重点：1. 了解怀素及其书法作品。
2. 学习怀素的字体特点。
3. 培养学生的书法技巧。
教学难点：1. 怀素字体特点的把握。
2. 书法技巧的提升。
二、教学方法1. 讲授法：讲解怀素及其书法作品，分析怀素字体特点。
2. 示范法：教师示范书写怀素字体，学生跟随练习。
3. 练习法：学生自主练习书写怀素字体，教师个别指导。
4. 欣赏法：欣赏怀素的书法作品，培养学生的艺术欣赏能力。
三、教学内容第一节：了解怀素及其书法作品1. 介绍怀素的生平事迹。
2. 欣赏怀素的代表作品，如《自叙帖》、《圣母帖》等。
3. 引导学生了解怀素在书法史上的地位。
第二节：学习怀素的字体特点1. 分析怀素字体的大小、长短、粗细、斜正等特点。
2. 讲解怀素字体中的笔画变化和结构布局。
3. 引导学生通过观察、对比，掌握怀素字体的特点。
四、教学步骤第一节：1. 导入：简要介绍怀素。
2. 欣赏怀素的代表作品，引导学生发表自己的看法。
3. 讲解怀素在书法史上的地位，阐述其作品的艺术价值。
第二节：1. 讲解怀素字体的大小、长短、粗细、斜正等特点。
2. 分析怀素字体中的笔画变化和结构布局。
3. 教师示范书写怀素字体，学生跟随练习。
4. 学生自主练习书写怀素字体，教师个别指导。
五、作业布置1. 回家后，练习书写怀素字体，挑选一幅满意的作品进行展示。
2. 收集更多关于怀素的书法作品，下节课分享给大家。
教学评价：1. 课后收集学生书写的怀素字体作品，评价其掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和练习态度，给予鼓励和指导。
3. 通过课堂讨论和作业展示，了解学生对怀素书法作品的欣赏能力。
六、教学内容第三节：书法技巧的培养1. 讲解怀素字体中的笔画顺序和力度控制。
《怀素写字》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第九册《怀素写字》一课。
主要内容包括：怀素生平简介、怀素练习书法的故事以及怀素书法艺术的特点。
具体章节为第五单元第二十二课。
二、教学目标1. 知识与技能：了解怀素的生平事迹，掌握怀素书法艺术的特点，学会欣赏书法作品。
2. 过程与方法：通过学习怀素勤奋练习书法的故事，培养学生勤奋刻苦的精神，提高学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生正确的审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：怀素书法艺术的特点及其在书法史上的地位。
教学重点：怀素勤奋练习书法的故事及其精神品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、怀素书法作品图片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、毛笔、墨水。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示怀素书法作品图片，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些书法作品是谁写的吗？”从而引出本课的主人公——怀素。
2. 讲解新课：（1）介绍怀素的生平事迹，了解他在书法史上的地位。
（2）讲述怀素勤奋练习书法的故事，学习他勤奋刻苦的精神。
（3）分析怀素书法艺术的特点，学会欣赏书法作品。
3. 实践活动：让学生现场模仿怀素书法作品，体验书法创作的乐趣。
4. 例题讲解：分析怀素书法作品中的某一笔法，讲解其在书法中的应用。
5. 随堂练习：让学生运用所学的笔法进行练习，提高书法技能。
六、板书设计1. 《怀素写字》2. 内容：（1）怀素生平简介（2）怀素勤奋练习书法的故事（3）怀素书法艺术特点七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的笔法，创作一幅书法作品。
2. 答案：学生创作的书法作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述怀素勤奋练习书法的故事，培养了学生的勤奋精神，提高了学生的审美能力。
但在实践活动环节，部分学生书法基础较弱，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后参观书法展览，了解更多书法家的故事，提高书法欣赏能力。
一年级怀素写字教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，理解词语。
（2）朗读和背诵课文，理解怀素练字的方法和刻苦精神。
2、教学难点（1）感受怀素写字的认真和刻苦。
（2）激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
三、教学方法讲授法、读书指导法、讨论法、演示法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、小朋友们，你们喜欢写字吗？（生自由回答）今天老师要给大家介绍一位古代的书法家，他叫怀素。
（板书课题：怀素写字）2、齐读课题，质疑：读了课题，你想知道什么？（怀素是怎样写字的？他为什么能成为书法家？）（二）初读课文1、带着问题自由读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，不添字、不漏字。
（2）标出自然段序号。
2、检查自读情况：（1）出示生字词，指名读、开火车读、齐读。
（2）指名分自然段朗读课文，正音。
（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：怀素是什么时候的人？他是干什么的？（2）交流：怀素是唐朝的和尚，他从小就喜爱写字。
（板书：从小喜爱）（3）指导朗读：“唐朝”“和尚”“喜爱”要重读，突出怀素对写字的喜爱。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：怀素写字是怎样刻苦的？（2）交流：“他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
”（板书：看清形状记住笔顺一笔一画）（3）出示怀素写字的图片，引导学生观察，说说怀素写字的样子。
（4）指导朗读：“总是”“先……再……”要重读，体现怀素写字的认真。
（5）同桌互相练习用“先……再……”说一句话。
3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段，思考：怀素写字有什么进步？（2）交流：“这样，怀素的字进步很快。
”（板书：进步很快）（3）拓展：你还知道哪些书法家刻苦练字的故事？（4）指导朗读：“进步很快”要读出惊喜的语气。
一年级语文怀素写字教案
《怀素写字》 ___三个自然段，本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的精神。
这篇课文对激励学生发愤学习、刻苦练字有着积极意义。
《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的情感，”紧紧围绕这一目标确立“注重阅读体验，读中感悟”这一教学理念。
注重朗读的指导，朗读的空间，朗读的评价，力求达到教师、学生、文本三者的情感共鸣。
教学目标:
1、让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文第二、三自然段。
2、逐步提高学生理解能力、概括能力、语言表达能力、运用能力。
3、学习他刻苦学习的精神。
本课的教学重点和难点是：分析怀素写字的方法和过程，从中学习他刻苦学习的精神。
因为这是一篇与学生有密切的学习体验的文章，我采用以读为主，重体验，促感悟的教法与比较、实践、探究的学法指导学习本课。
五、教学实施
在这一节课中，为了让课堂“活”起来，我的整个教学过程都试图让学生在以读促情、体验感悟中进行。
第一步，课件导入
教学伊始出示怀素披星戴月，刻苦练字的画面，意在使学生受感染，受熏陶，再简介怀素，从而不知不觉地将学生带进大书法家怀素的书法世界。
学生便能自然而然地带着对怀素的崇敬之情齐读课题，引入下文，水到渠成。
第二步，读通课文，初步感知。
在这一环节中给予学生充足的时间，运用自读、互读、指名读等手段，扫清字词障碍。
既做到“开篇须熟”，又体现“自主、合作”的思想理念。
第三步，精读课文
1、抓词理解，重在体验(学习第一段)
一幅怀素儿时的图，一句“你觉得怀素是个怎样的孩子?”一石激起千层浪，孩子们争先恐后回答，那么
“书上是怎么说怀素的”找一找，圈一圈，读一读。
<出示句子随后抓“从小”“喜爱”“非常认真”等词语分析，进行品读，<出示句子体会怀素的努力，认真的学习态度。
(此处教学设计既培养了学生的分析能力，概括能力，又实践了读中思，读中悟的教学方法。
)接着抓住
“先┅┅再┅┅表示先后顺序的词语理解三步法，< 出示句子再进行句式拓展练习，<
出示句子深刻体会怀素写字持之以恒的认真态度。
(此处的设计重在语言积累的训练，使学生明白写字有一定顺序，步骤，方法，我
们平时说话、做事也要按一定的顺序来说和做。
体现了知识与能力，能力与情感的统一”)再联系生活实际对比，让学生亲身体验一下
“怀素写字三步法”再动手写一写。
(此处设计实践了重体验，促感悟的教学方法。
)
2、对比感知、读中感悟(学习第2自然段。
)
为了突破“让学生深刻体会怀素持之以恒的精神”这一教学难点，把实物引进课堂，拿来毛笔让学生摸一摸体验毛笔的柔软，再亲自感受一下木板的坚硬、厚实，然后让学生用毛笔写几个字，看木板有什么变化?学生会发现毫无变化。
而怀素却把这厚实的木板写穿了，足见他的勤奋刻苦，持之以恒的精神。
接着引导学生反复诵读<“他。
日子。
木版。
”这句，读中领悟怀素的精神。
随后引导学生，你想对怀素说点什么?(体现了以读促感悟的`设计思想，又对语文的重要能力“说”进行了充分的训练，对丰富学生的文化底蕴起到重要作用，通过赞美怀素受到了情感的教育，体现能力与情感目标的整合)再带着对怀素敬佩的感情读这段。
从而突破文章的难点。
再引导学生反复诵读，熟读成诵。
3、举例说明，领悟道理(学习第3段)
在这一环节中抓住了“有名”一词，引导理解“有名”什么意思?进而拓展“你知道哪些有名的人呀?”他们为什么成为名人?(此处设计让学生明白：他们之所以成为有名的人，是他们小时和怀素一样认准一个目标能认真，刻苦，脚踏实地、持之以恒努力，所以要向他们学习。
以后无论做什么事都要有这种精神。
)
4总结全文，拓展延伸
在即将结束时让学生回顾“本节课有哪些收获?”再展示怀素的作品，“你有什么想说的?”意味深长的结尾使学生更充满了对语文的好奇。
我想，如果让我们把课堂教学中常见的讲解和朗读做比较的话，讲解是钻进课本，朗读是跃出纸外，讲解是推平摆开，朗读是融贯显现，讲解是只能使人知道，朗读更能使人感受。
因此以《怀素写字》为载体，呈现给大家，不当之处，请多提意见，谢谢大家。
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