苏教版语文一年级上册《怀素写字》教案

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苏教版：小学一年级上册语文第12课《怀素写字》教案
【篇一】
一、复习检查，加深印象
1、认读生字卡片。

字、古、先、进
2、口头扩词。

二、学习课文第一自然段
1、出示第一自然段。

2、指名读第一自然段。

思考：怀素是什么人？
指名交流。

3、再读，你还知道了些什么？
重点体悟：从小喜爱好学上进
4、齐读第一自然段。

5、男女生比赛读。

三、学习课文第二自然段
过渡：怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？
1、学习自由朗读，用笔划出怀素是怎样写字的。

2、出示句子，指名朗读。

“他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

”怀素写字先做什么，然后是怎样做的（生朗读先……再……）
7。

一年级语文上教学设计-怀素写字苏教版【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

2、复习巩固汉语拼音，学写“写、字、古、先”生字，读准两条绿线内的6个字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

4、用“先……再……”说话。

教学重点：朗读课文，背诵第二自然段；识字写字教学难点：指导学生理清怀素写好字的三个步骤。

教学准备：多媒体课件、生字卡片相关资料：怀素，唐代书法家，字藏真，俗姓钱，湖南长沙人。

生于公元725年，卒于公元785年，终年61岁。

他幼年出家，诵经坐禅之余，专好书法。

每每乐此而忘禅。

当时，草书这种书法艺术经汉代的发展已自成一家，怀素对此种书法艺术情有独衷，勤练不止。

怀素的草书，“运笔迅速，如骤雨旋风，飞动圆转，随手万变，而法度具备”，名曰“狂草”，他与张旭同为狂草的代表人物，并称“颠张醉素”，对后世影响极大。

其中的“醉”字体现了怀素嗜酒的一面。

相传怀素性情疏放，饮酒吃肉，独立行事，如孤云野鹤，为世之名士看重，李白、颜真卿等都与他有交往。

他的作品，虽笔舞龙蛇，纵横挥洒，但极少有错字，这与他的艺术功底得自苦寒有关。

相传他年少时因贫困，无钱购买纸、墨、笔。

为练字在住处种了一万多棵芭蕉，用蕉叶代纸、勤学精研；又用漆盘、漆板代纸，写至再三，盘板都穿，秃笔成冢。

这一话题成为后代画家的常用题材。

名曰：《怀素书蕉图》。

现代著名绘画大师徐悲鸿、李可染都画过怀素书蕉图。

可见怀素的勤奋超出常人，故有千古少见的艺术成就。

怀素传世的墨迹较多。

如《自叙帖》《苦笋帖》《论书帖》《食鱼帖》《小草千字文》《四十二章经》等。

【教学过程】第一课时一、看图揭示课题简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。

他的字飘洒自如，对后人影响很大。

他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。

出示课题：怀素写字二、初读指导1、教师范读，学生将不懂之处打上“？”2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

写字课教学设计写字课教学设计1【教材解读】《怀素写字》是国标本苏教版一年级上册中的最后一篇课文。

本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合了一年级学生初学写字的具体情况。

课文共有四个自然段。

第一自然段讲怀素从小就喜爱写字，好学上进。

第二自然段讲怀素写字时非常认真。

第三自然段讲怀素练字很刻苦。

第四自然段讲怀素长大以后成了有名的书法家。

本课配了两幅插图，分别描绘了少年怀素刻苦练字和老年怀素在墙壁上书写的情景。

本文言简意赅，符合低年级学生的语言特点，对积累和写字习惯的培养具有很强的实际意义。

【教学目标】1、初读课文，读准字音，读通句子，初步感知课文内容。

2、复习巩固汉语拼音，学习生字3、学习“写、字、古、先”【教学重难点】重点：1读准字音，读通句子；2识字、写字。

难点：读通课文。

【教学过程】一、看图，导入新课1、看图说话，揭示课题。

这个人在干什么呢？（板书：写字）请小朋友把手拿出来和我一起“写字”。

【设计思考：抓住孩子有意注意的最佳时期，看老师板书，认读生字，再利用插图调动孩子的感官系统，引导观察，练习表达。

】通过预习，你知道这个正在写字的人是谁嘛?（出示词卡“怀素”），谁会读？（指名读准音，开火车读，齐读）2、简单介绍怀素，今天就让我们一起走进这位大书法家，齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、读了这个题目，你有什么问题想问吗？（你很会思考，你很爱动脑筋）其实啊，小朋友们的问题都藏在课文中呢，请打开课本，自由地大声朗读课文。

要求：⑴读准每个字的字音，不认识的字看拼音多读几遍。

⑵把句子读通顺。

不会读的请同桌帮帮忙。

2、看大家读的热火朝天，王老师也想来读一读，在老师读的时候，请你轻声模仿我读，好吗？师范读课文。

3、如果你刚刚有什么字音没有读准，老师相信你现在一定可以读准了，再读课文，标出自然段。

【设计思考：通过带问题自己拼读、听老师范读、再读圈划生字、标出自然段，充分地让学生与文本对话，整体感知文本。

怀素写字
【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文
2．背诵课文第二小节
【教学重难点】
体会怀素写字的刻苦、认真
【教学准备】
小黑板、录音机
【教学过程】
一、复习课文
1．昨天，我们认识了古时候一位大书法家，他的名字叫——怀素（生齐答）
2．初读了课文，同学们学得怎么样呢？老师来考考大家，准备好了吗？首先我们来开火车读词语。

生读
3．现在让我们将这些词语读两遍。

4．词语读得很好，那课文呢？
二、新课学习
1．示课文第一小节
（1）请自由读一读，注意加点的词语，从这些加点的词语中，你读懂了什么？
（2）请一生读
（3）体会加点词语的意思（从小、喜爱、好学上进）
（4）怎么读就可以读出怀素喜爱写字，好学上进呢？请听录音。

（5）生读，齐读
2．学习第二小节
（1）那怀素小时候是怎么写字的？请听课文第二小节，并找一找怀素写字的方法？
（2）示第二句
同学们仔细读一读这一局，然后再说说。

（3）随机出示第一句，指导读。

（4）赛读
1 / 2
（5）正因为这样（示：第二句）齐读
我们一齐读读这第二节
（6）指导背诵（看填空，背诵）
（7）用“怀素写字的方法”将书写练两遍
三、小结
正因为怀素的认真，最后完成了有名的书法家，当然认好字不光要认真，怀素他还有秘诀呢？下一节课，我们继续学习。

2 / 2。

一年级上册语文教案9怀素写字_苏教版教学要求1 能正确、流利地朗读课文，背诵第二自然段。

2 学会本课生字，其中田字格的上方的生字只识不写；明白得由生字组成的词语。

3 明白得课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

教学重点1 学习生字和明白得词语。

2 明白得课文内容，体会怀素认真和刻苦学习的态度。

课前预备1 生字卡片。

2 挂图或投影。

教学课时[来源:]两教时教学过程第一教时教学目标1.观看图画，简介怀素。

2.初读课文，初步明白得课文的内容。

3.学习第一自然段，学会生字写字古。

教学环节达成目标教师活动学生活动一、看图揭示课题明白得图一的意思。

明白怀素是我国唐朝一位闻名的书法家。

1.出示图一图上那个人在干什么？[来源:ZXXK]2.板书写字3.简介：怀素是我国唐朝一位闻名的书法家，善写草1.认真看图。

2.回答提问3.认读。

4.读题怀素写字[来源:]书《四十二章经》、《千字文》流传于世。

他的字漂洒自如，对后人阻碍专门大。

他是如何样成才的呢？学习了课文就明白了。

二、初读课文。

初步明白得课文的内容。

1.教师范读。

2.检查生字的读音。

出示：古时候和尚好学生上进先如此生活一长以后有名书发家指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分读音的异同。

3.提问：课文有几个自然段？4.指名学生读。

正音，指导停顿。

1.学生自由读课文两遍，要求读准子音，读通句子，标出自然段序号。

2.读生字。

指名读小组读开火车读齐读。

[来源:]3.学生回答（四个自然段）4.分别请四个学生读三、学习第一自然段明白得这段的内容。

并明白“好学上进”的意思。

1.指名读自然第一段。

2.“好学上进”什么意思？3.什么缘故说怀1.个别读第一自然段。

明白得“好学上进”2.朗读第一自然素是个好小孩？段。

四、学习生字学会生字写字古1.出示：写字古2.指导写字3.师范写。

1.自学生字。

看笔顺图，经历字形、笔顺，并分别给它们找个好朋友。

交流2.描红。

苏教版小学一年级上册语文《怀素写字》教学设计板书设计优秀教案苏教版小学一年级上册语文《怀素写字》教学设计板书设计优秀教案12.怀素写字第一课时教学目标:一、正确、流畅地朗诵课文，有情感地朗诵二、三自然段，体会怀素写字的认真、刻苦。

二、背诵课文第二自然段，学习怀素写字的方式。

3、学会两个上下结构的生字：“写”“字”。

教学重点：一、明确写字方式，写好两个生字。

二、朗诵感悟怀素写字认真、刻苦的精神。

教学难点：朗诵感受怀素对写字的锲而不舍、不断追求。

教学进程：一、学习生字“写”“字”，导入课题一、中国的汉字神奇，不仅表达的意思生动有趣，把字写好了，还超级漂亮，就像一幅幅美丽的画。

小朋友们想把字写漂亮吗？写好字的秘诀是什么呢？今天，咱们去造访一名生于1200连年前的大书法家，他的名字叫——怀素。

二、简介怀素。

他是我国古代著名书法家，草书写得超级漂亮，对后人影响很大，毛主席就超级喜欢怀素的字。

今天，咱们来学习一篇怀素小时候刻苦练字的故事，相信小朋友们必然能向他学到写好字的本领。

二、初读课文，读通读顺一、小朋友必然迫不及待地想知道怀素写字的故事了，那就捧起书来读一读吧。

注意要把字音读准，要把句子读通顺。

二、这些生字词，你能读准吗？（指名读、开火车读、齐读）古(gǔ)时(shí)候(hou)和(hé)尚(shang)书(shū)法(fǎ)家(jiā) （读准翘舌音）先(xiān) 进(jìn)步(bù) （读准前鼻音）这(zhè)样(yàng)有(yǒu)名(míng)日(rì)子(zi)一(yì)长(cháng) （读准后鼻音）3、让咱们把这些生字词放入课文中，看谁能把课文读得正确又流畅。

指名分段朗诵课文，相机正音。

三、学习第二自然段，感悟怀素写字的“认真”一、怀素写字的方式藏在课文的第二自然段里。

听老师读这一段的三句话，小朋友们边听边想：究竟第几句话告知咱们怀素写字的方式了。

怀素写字的优秀教学设计范文怀素写字的优秀教学设计范文作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的怀素写字的优秀教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

怀素写字的优秀教学设计1一、教材分析：《怀素写字》选自江社苏教育版一年级语文教材上册第四单元第12课，是一篇写人的记叙文。

课文共有四个自然段，介绍了唐代大书法家怀素小时候认真、刻苦练字的故事，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

二、教学目标：根据《课标》中关于第一学段的阅读要求：学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文;学习默读;能借助插图阅读课文;能结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

同时结合我校的语文教学科研课题——“培养学生能说会写能力的研究”，以及学生的年龄特点，我确立了如下教学目标。

1、复习巩固汉语拼音，学会田字格中的7个生字，能按正确的笔顺书写。

认识绿线格中的6个生字。

理解由生字组成的词语。

2、通过自由读、赛读、引读等不同方式有层次的朗读训练使学生能够正确、流利、有感情朗读课文。

背诵课文第二自然段。

3、通过引导学生抓课文中的重点词，如“总是”“认真”“日子一长”结合上下文和生活体验理解这些词语的意思，体会怀素写字的认真、刻苦。

品读表达怀素是如何认真写字的句子，理解“先……再……”这个关联词在叙述上的有序性，并练习说话，达到会积累，会运用。

4、从怀素写字这件事中受到教育，知道成功是需要付出努力的，学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

四、教学重点、难点：1、重点：⑴复习巩固汉语拼音，学会田字格中的7个生字，能按正确的笔顺书写。

认识绿线格中的6个生字。

理解由生字组成的词语。

⑵正确流利有感情朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2、难点：⑴分析怀素写字的方法和过程，从中学习他刻苦学习的精神。

⑵抓住重点词句对学生进行读悟结合，读说结合的有效训练。

苏教版小学语文第一册《怀素写字》教学设计苏教版小学语文第一册《怀素写字》教学设计教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

2、复习巩固汉语拼音，学会田字格中的7个生字。

认识绿线格中的6个生字。

理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

教学重点：读背课文与识字写字。

第二课时教学目标:1、学习课文一、四自然段，有感情地朗读全文。

2、学会五个生字：古、先、日、长、书。

3、进一步学习、感悟怀素刻苦练字、好学上进的精神。

教学过程：一、学习第一自然段，感悟怀素的好学上进轻声自读第一自然段，说说：你从这一段中知道了怀素是什么时候的人？（古时候）他从小喜爱什么（写字）他是个怎样的孩子？（好学上进）2、联系二、三自然段，说说怀素的好学上进表现在哪里？3、有感情地朗读第一自然段。

（突出好学上进）（设计说明：第一课时学习了二、三自然段，对怀素的认真、刻苦已经有了深刻的印象，此时感悟怀素的好学上进应该水到渠成。

）二、学习第四自然段，感悟怀素的伟大成就一份耕耘，一份收获。

怀素认真写字，刻苦练字，终于成功了。

怀素的字写得很漂亮，很有特点，他的作品成了一种艺术。

1000多年了，对现在的人还有很大的影响，所以大家都称他为书法家！2、你还知道哪些书法家的名字？王羲之、王献之、颜真卿、柳公权、米芾3、读第四自然段，突出有名。

（设计说明：第四自然段虽然只有一句话，但是与上文形成因果关系。

教者在引导学生朗读时仍然要回顾上文，体会到有名的书法家来源于长期认真刻苦的练三、朗读全文，激发情感1、正确、流利、有感情地朗读全文。

2、欣赏一些书法家的书法作品。

3、小朋友，要想将来拥有一手漂亮的好字，现在该怎样做呢？（设计意图：朗读全文、欣赏作品都是为了进一步激发学生学习怀素好学上进的精神。

）四、写字比赛，争当小怀素1、运用怀素写字的方法学习古先日长书五三个生字的书写。

（1）学写生字日。

《怀素写字》教学设计（初读课文）教学目标：1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。

2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。

3、学习怀素那样积极上进，把字写好。

第一课时教学过程：一、看图揭示课题简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。

他的字飘洒自如，对后人影响很大。

他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。

出示课题：怀素写字二、初读指导1、教师范读，学生将不懂之处打上“？”2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、检查生字读音。

生字：gǔhéjìnxiānyàngrì古时和好上进先看这样日子chánghòushū长生以后书法家指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。

4、课文分几自然段？5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。

三、学习生字1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。

2、指名读，正音，组词。

3、怎样记住这个字？4、教师范写。

5、学生描红。

教学后记：学生能认真书写。

第二课时教学过程：一、出示毛笔字导入课文：这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写成这么漂亮？下面我们来学习课文《怀素写字》，板书：怀素写字。

看一看他是怎样练字的？二、初读课文，读准字音。

1、自由朗读课文。

2、检查预习情况：（1）小黑板出示生字词，抽个别学生读。

（2）小组长检查家长签名。

3、细读课文，体会课文意思。

（1）学习第一自然段。

①抽一位学生朗读课文。

②教师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？（2）学习第二、三自然段。

①自由读第二、三自然段。

②教师问：怀素是怎样学写字的？（3）齐读第四自然段后教师小结。

（4）有感情地读课文，体味课意。

三、学习生字，认真书写。

（课堂练）1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。

2、学生写字，教师巡堂指导。

四、课外延伸。

《怀素写字》教案《怀素写字》教案(12篇)在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《怀素写字》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《怀素写字》教案1教学设想：《怀素写字》是国标本苏教版一年级上册中的一篇课文。

本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合了一年级学生初学写字的具体情况。

本文言简意赅，寓意深远，具有很强的情感发掘因素。

一些句式符合低年级学生的语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。

本课的教学不仅要让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词，关键还在于要激发学生喜爱读书写字的情感，逐步提高学生的识读、识字的能力和理解课文、运用语言的能力。

但是，文章时代遥远，内容枯燥、陌生，缺乏童话类课文的情趣因素，学生很难通过语言文字体会到怀素认真写字、好学上进的精神，并受到感染。

如何发挥文本的积极作用，激发学生的积极情感，消化不利因素呢？心理学中的优势法则认为：主体的需要、兴趣，情景中的某些要素，具有引起反应的优势，能促使各种反应与它联结，从而达成高效。

在这一理论指导下进行设计，意在突破难点，更有效地提高学生识读、识字的能力。

一、创设情景，激发情感。

为了激发学生情感，本设计创设了二处多媒体情景。

一是教学课文伊始播放怀素披星戴月，日复一日刻苦练字的动画，意在使学生受感染，受熏陶，从而为学习课文提供情感驱动力；二是在学习一笔一画照着写时，播放毛笔书写的特写境头，意在突破难点，同时感受汉字书写的洒脱、优雅及文字的形神美，进一步激发学生的情感，拉近文本距离，产生积极因素，提高教学实效。

二、联系生活，催化情感。

学生是活生生的人，他的生活经验是最感性的学习材料。

由于一年级学生初学写字，对写字有着新鲜感和内驱力。

怀素写字（第一课时）【教材解读】《怀素写字》是苏教版一年级语文上册中的一篇课文。

本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合了一年级学生初学写字的具体情况。

课文共有四个自然段。

第一自然段讲怀素从小就喜爱写字，好学上进。

第二自然段讲怀素写字时非常认真。

第三自然段讲怀素练字很刻苦。

第四自然段讲怀素长大以后成了有名的书法家。

本课配了两幅插图，分别描绘了少年怀素刻苦练字和老年怀素在墙壁上书写的情景。

本文言简意赅，符合低年级学生的语言特点，对积累和写字习惯的培养具有很强的实际意义。

【设计理念】识字写字是低年级语文教学的重点，“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是低年级阅读教学的重点。

本课的教学不仅要让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵指定段落，学习理解文中的字词，关键还在于要激发学生喜爱读书写字的情感，逐步提高学生的“识读、识字”的能力和理解课文、运用语言的能力。

但是，文章时代遥远，内容枯燥、陌生，缺乏童话类课文的情趣因素，学生很难通过语言文字体会到怀素认真写字、好学上进的精神，并受到感染。

为此，本节课将从学生直观形象的认知水平出发，以游戏贯穿整个教学过程，合理运用多媒体辅助手段和课文插图，有效联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，降低学生的学习难度，突出读背课文和识字写字训练。

【教学目标】知识与技能1、学会本课7个生字，绿线内6个生字只识不写，理解有生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、能背诵课文第2自然段。

过程与方法1、通过认读生字、书写生字，熟练掌握生字的音、形、义。

2、通过正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。

情感态度与价值观理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

【教学重点】1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、读准字音，读通句子；3、识字、写字。

【教学难点】理解课文内容，体会怀素刻苦练字的好品质。

义务教育课程标准苏教版语文一年级上册第六单元《怀素写字》教学设计龙泉小学刘艳【教材分析】《怀素写字》是苏教版小学语文一年级下册的一篇写人记事的文章，讲的是唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发奋学习、苦练语文基本功有着积极的意义。

说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的精神。

【学情分析】一年级的学生求知欲强，乐于表达，有很强的好奇心和表现欲。

但他们的生活经验有限，思维方式以具体形象思维为主，注意力难以长时间集中。

而《怀素写字》是本学期第六单元里面的一篇课文，这时学生已经有了一定的阅读基础。

在学这篇课文之前，学生就已经拿来读了，绝大部分学生都已经能把课文读通顺，读流利，体会文章蕴含的哲理是教学过程中的难点。

【教学目标】根据课程标准的要求及教材的特点，充分考虑到一年级学生的心智水平，并在对教学效果全面预测的基础上，我确立了如下教学目标：1、知识与技能：认识本课生字，理解由生字组成的词语。

2、过程与方法：通过抓重点词语、句子理解文章的主要内容。

并能背诵课文第二自然段。

3、情感态度价值观：激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

【教学重难点】在以上的教学目标中通过抓重点词语、句子理解文章的主要内容。

并能背诵课文第二自然段是本节课的教学重点。

明白怀素为什么会成为有名的书法家及学习他这种刻苦认真的精神为本节课的教学难点。

【教法、学法】基于以上教学目标的制定，结合新课程标准，本节课我将运用易门县小学语文探究建构课堂模式，把握以下两种教学法来展开教学：根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。

∙语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，在本节课中我通过各种形式（朗读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。

∙古人云“我们不能带领孩子去周游世界，但可以教给孩子走路的方法。

《怀素写字》教案范文一、教学内容本课主要内容为怀素的书法艺术和其书法对于中国文化的影响，帮助学生了解中国传统文化中对书法的重视和对文化传承的作用。

二、教学目标1.理解书法艺术在中国传统文化中的重要地位以及怀素在书法艺术方面的杰出贡献；2.了解怀素书法作品的特点、风格和意义；3.鉴赏怀素书法作品，尝试模仿怀素的书法风格并加以运用；4.通过对怀素书法作品的研究、分析和欣赏，培养学生对于传统文化的认识和理解。

三、教学重难点教学重点：怀素的书法艺术和其对于中国传统文化的影响。

教学难点：学生对于怀素书法作品的把握和对于传统文化的深度理解。

四、教学方法1.启发式教学法：通过引导和探究的方式，让学生自主发现和总结；2.互动式教学法：采用小组讨论、互动问答等方式，让学生参与到教学中来，增加学生的学习兴趣和积极性；3.演示性教学法：通过教师的现场演示和模仿，让学生更加直观地了解怀素的书法风格。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过谈论书法艺术的定义和意义，引导学生对于传统文化中书法的地位有一个基本认识。

第二步：讲授（30分钟）1.介绍怀素的生平和书法艺术教师通过简单介绍怀素的生平和他在书法艺术方面的成就，让学生了解到怀素的书法在中国文化中的地位。

2.分析怀素书法作品的特点和风格教师通过对怀素书法作品的剖析和鉴赏，让学生了解到他的书法作品的独特风格和表现手法。

3.讲述怀素书法对中国传统文化的影响教师通过对怀素书法作品的分析，帮助学生理解怀素的书法对于中国传统文化、艺术和文学的影响。

第三步：实践（60分钟）1.学生进行怀素书法作品的仿写教师为学生分发怀素书法作品的图片，让学生进行仿写。

通过学习、模仿、反复练习，让学生更加深刻地理解怀素的书法风格和技艺特点。

2.展示学生的作品并互相欣赏学生将自己仿写的怀素书法作品展示给同学欣赏，相互交流和分享，同时也可以让教师进行点评和指导，帮助他们更好地掌握怀素的书法技艺。

第四步：总结（5分钟）回顾当天的学习内容，总结学习成果，让学生更好地理解和掌握怀素的书法艺术和其对于中国传统文化的作用。

《怀素写字》第一课时教案设计1教案设计：《怀素写字》第一课时教学目标：1.让学生了解怀素及其书法艺术。

2.培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。

3.引导学生掌握基本的书法技巧，提高书写能力。

4.培养学生的审美观念和创造力。

教学重点：1.怀素的生平和书法艺术特点。

2.书法的基本技巧和书写方法。

教学难点：1.怀素书法艺术的欣赏和理解。

2.学生书写能力的提高。

教学准备：1.怀素的书法作品图片或视频资料。

2.书法教材和工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师简要介绍怀素的生平和书法艺术。

2.展示怀素的书法作品，引导学生欣赏和感受其艺术魅力。

二、怀素书法艺术特点（10分钟）1.教师详细讲解怀素书法的特点，如笔法、结构、章法等。

2.学生观察怀素的书法作品，总结其艺术特点。

三、书法基本技巧（15分钟）1.教师示范书法基本技巧，如握笔、运笔、起笔、收笔等。

2.学生跟随教师示范，进行书写练习。

四、书写实践（15分钟）1.教师给出一句古诗，学生根据怀素的书法风格进行书写。

2.教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

五、作品展示与评价（10分钟）1.学生展示自己的书法作品。

2.教师和学生共同评价作品的优缺点，提出改进意见。

六、总结与反思（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容和学生的表现。

2.学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

教学延伸：1.布置课后作业，要求学生模仿怀素的书法风格进行书写练习。

2.组织学生参观书法展览，进一步感受书法艺术的魅力。

教学反思：本节课通过讲解怀素的生平和书法艺术，引导学生了解和欣赏书法艺术。

通过书法基本技巧的示范和练习，学生能够掌握一定的书写能力。

在作品展示与评价环节，学生能够互相学习和借鉴，提高自己的书法水平。

但在教学过程中，应注意个别学生的书写错误，及时给予指导和纠正。

同时，应鼓励学生发挥自己的创造力，形成自己独特的书法风格。

重点关注的细节：书法基本技巧的示范和练习补充和说明：一、握笔姿势握笔姿势是书法学习的基础，正确的握笔姿势有助于书写顺畅、自然。

第一册怀素写字教案苏教版第一册怀素写字教案教学过程:第一课时一、看图揭示课题1、观察图一，说图意。

相机板书。

2、简介怀素。

3、读题。

二、初读指导1、教师范读。

2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、检查生字读音。

注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。

4、课文共有几个自然段？5、点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。

三、精读训练1、学习第一自然段。

（1）指名读。

（2）“好学上进”是什么意思？（3）为什么说怀素是个好学上进的'孩子？2、朗读、背诵第一自然段。

四、学习生字1、出示生字。

2、自学生字。

3、指导写字。

（1）教师范写。

（2）学生描红。

（3）学生在《习字册》上练写。

第二课时一、复习背诵第一自然段。

二、继续精读训练1、学习第二自然段。

（1）指名读第二自然段。

（2）怀素写字态度怎样还可以怎么说（3）从哪里可以看出怀素写字非常认真？写字分三个步骤。

“总是”一词。

（4）朗读、背诵第二自然段。

2、学习第三自然段。

（1）点名读第三自然段。

（2）从哪里看出怀素写字不但认真，而且刻苦？“写呀写呀”?“日子一长”?“竟”（3）朗读、背诵第三自然段。

3、学习第四自然段。

（1）齐读第四自然段。

（2）“有名”是什么意思？（3）怀素为什么能成为有名的书法家？三、总结课文（略）四、朗读、背诵课文五、学习生字1、出示生字：先?样?日?长?后?书2、自学生字。

3、指导书写。

（1）???教师范写。

（2）???学生描红。

（3）学生在《习字册》上练写。

六、课外活动人人准备参加“小小怀素在成长”写字竞赛。