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小学语文精品教案《怀素写字》一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第八单元《怀素写字》。
详细内容包括：课文理解、生字词学习、语言表达、写字技巧等。
重点章节为课文中对怀素写字过程的描述及其所蕴含的文化意义。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，了解怀素其人及其在书法艺术上的成就。
2. 掌握生字词，并能熟练运用到日常生活和学习中。
三、教学难点与重点难点：怀素写字技巧的理解与运用。
重点：课文内容理解、生字词掌握、书写技巧培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、挂图。
学具：课文教材、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示怀素的书法作品，引发学生对书法艺术的兴趣。
2. 课文学习：引导学生朗读课文，理解课文内容，分析怀素写字的特点。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生朗读、拼写、造句。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解怀素写字的技巧，并进行示范。
5. 随堂练习：让学生模仿怀素的写字方法，进行书写练习。
6. 互动交流：组织学生互相评价、讨论，分享学习心得。
六、板书设计1. 《怀素写字》2. 怀素简介3. 课文内容概括4. 生字词列表5. 写字技巧要点七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的怀素写字技巧，抄写一首古诗。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给出评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后参观书法展览，了解其他书法家的作品和风格，拓宽艺术视野。
组织学生进行书法比赛，提高学生的书写兴趣和水平。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的识别。
2. 教学过程中的例题讲解与随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的识别教学难点与重点是教学设计的核心，对于《怀素写字》这一课，难点在于怀素写字技巧的理解与运用，而重点则是课文内容理解、生字词掌握、书写技巧培养。
补充说明：1. 怀素写字技巧的理解与运用：怀素的书法具有独特的艺术风格，其笔法、结构、章法等方面都有独到之处。
课文《怀素写字》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习课文《怀素写字》，了解怀素其人及其书法艺术，掌握课文中的关键词汇和句型。
1.2 能力目标：培养学生具备听、说、读、写的基本能力，能够运用所学知识进行日常交流和表达。
1.3 情感目标：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀，提高学生的审美素养。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《怀素写字》一文介绍了怀素这位古代书法家的生平事迹和他的书法艺术，通过描绘怀素勤奋好学、热爱书法的形象，展现了怀素在书法领域的卓越成就。
2.2 教学重点：课文的理解和朗读，生词和短语的学习，句型的练习。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，使学生了解课文背景、人物关系和书法艺术的基本知识。
3.2 互动法：引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3.3 实践法：让学生通过书写练习，体验书法艺术的魅力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过展示怀素的书法作品，引导学生关注怀素及其书法艺术。
4.2 朗读课文：学生跟随录音朗读课文，感受课文的语言魅力。
4.3 讲解课文：教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
4.4 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4.5 书写练习：学生进行书写练习，体验书法艺术。
第五章：作业布置5.1 抄写课文：要求学生抄写课文，加强语言实践。
5.2 预习下一课：让学生预习下一课内容，为课堂学习做好准备。
5.3 搜集怀素的书法作品：鼓励学生课后搜集怀素的书法作品，加深对书法艺术的认识。
第六章：教学评价6.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
6.2 作业完成情况：检查学生抄写课文和预习作业的完成质量，评估学生的学习效果。
6.3 书写练习：评估学生在书写练习中的表现，关注其对书法艺术的掌握程度。
第七章：教学拓展7.1 参观书法展览：组织学生参观书法展览，让学生亲身感受书法艺术的美。
小学语文四年级教案《怀素写字》一、教学内容《怀素写字》选自人教版小学语文四年级上册第三单元第七课。
本课详细内容主要围绕怀素幼年时期对书法的热爱和执着追求，通过具体事例展现怀素勤学苦练、持之以恒的精神风貌，以此激发学生对传统文化的认识和兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，学会生字词，并能运用到实际语境中。
2. 能力目标：通过学习课文，培养学生对书法艺术的欣赏能力和表达能力，激发学生对传统文化的热爱。
3. 情感目标：感受怀素勤奋刻苦、坚持不懈的精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，理解课文主要内容。
难点：培养学生对书法艺术的欣赏能力和表达能力，感受怀素勤奋刻苦的精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示怀素的书法作品，引导学生观察并简单介绍怀素及其书法成就，激发学生对书法艺术的兴趣。
2. 初读课文学生自读课文，了解课文大意，教师提问检查学生对课文的掌握情况。
3. 学习生字词学生齐读生字词，教师讲解生字词的意思和用法，引导学生运用到实际语境中。
4. 精读课文（1）学习课文第一段，了解怀素对写字的热爱。
（2）学习课文第二段，感受怀素勤奋刻苦、坚持不懈的精神。
（3）学习课文第三段，体会怀素写字的成就和影响。
5. 例题讲解出示例题，引导学生运用课文内容进行解答。
6. 随堂练习（1）朗读课文，感受怀素的精神风貌。
（2）仿写一段话，描述自己热爱的一项活动。
六、板书设计1. 板书课题：《怀素写字》2. 板书内容：（1）怀素：勤奋刻苦、坚持不懈（2）书法艺术：热爱、传承、发扬七、作业设计1. 作业题目：以《我眼中的怀素》为题，写一篇作文。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习怀素写字的故事，引导学生感受传统文化的魅力，激发学生对书法艺术的热爱。
《怀素写字》第一课时教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册第四单元《怀素写字》一课。
教学内容主要包括：怀素生平简介，怀素练习书法的故事，以及怀素书法的特点。
具体章节为第四单元第17课。
二、教学目标1. 让学生了解怀素的生平事迹，感受怀素勤奋刻苦的精神。
2. 通过学习怀素练习书法的故事，培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
3. 使学生掌握怀素书法的特点，提高学生的审美鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：怀素书法特点的理解和欣赏。
教学重点：怀素勤奋刻苦精神的传承和弘扬。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、怀素书法作品图片、投影仪。
学具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示怀素书法作品图片，引发学生对书法艺术的兴趣，进而导入新课。
2. 新课导入：介绍怀素的生平事迹，让学生了解怀素勤奋刻苦的精神。
3. 讲解课文：详细讲解怀素练习书法的故事，引导学生感受怀素对书法艺术的执着追求。
4. 实践体验：让学生用毛笔在宣纸上练习怀素书法，体验书法的韵味。
5. 例题讲解：分析怀素书法的特点，讲解如何欣赏怀素书法。
6. 随堂练习：让学生结合所学，对怀素书法作品进行鉴赏和分析。
六、板书设计1. 怀素生平简介2. 怀素书法故事3. 怀素书法特点线条流畅结构紧凑气韵生动七、作业设计1. 作业题目：以“怀素书法艺术”为主题，写一篇作文，不少于300字。
2. 答案示例：介绍怀素的生平事迹、书法特点和对书法艺术的贡献，表达自己对怀素书法的喜爱和感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生了解怀素勤奋刻苦的精神，提高学生对书法艺术的兴趣。
2. 拓展延伸：组织学生参观书法展览，进一步感受书法艺术的魅力。
鼓励学生在课后练习书法，提升自己的书法水平。
重点和难点解析1. 教学难点：怀素书法特点的理解和欣赏。
2. 实践体验：让学生用毛笔在宣纸上练习怀素书法。
3. 作业设计：以“怀素书法艺术”为主题的作文。
小学语文四年级教案《怀素写字》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文四年级教材《怀素写字》。
本节课主要讲述唐代书法家怀素小时候练习书法的刻苦精神，以及他坚持不懈、勇往直前的精神风貌。
通过学习本节课，让学生了解怀素的生平事迹，感受他勤奋刻苦的学习态度，培养学生的学习兴趣和坚持不懈的品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解怀素的生平事迹，感受他勤奋刻苦的学习态度，培养学生的学习兴趣和坚持不懈的品质。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；感受怀素的勤奋刻苦精神，培养学生的学习兴趣和坚持不懈的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过向学生介绍怀素的生平事迹，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师引导学生分析课文结构，概括文章主题。
（3）学生分段朗读课文，教师讲解生字词。
（4）学生跟读课文，巩固生字词。
3. 品析课文教师引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解怀素的勤奋刻苦精神，以及他坚持不懈、勇往直前的精神风貌。
4. 实践练习（1）学生根据课文内容，运用生字词进行造句。
（2）学生模仿怀素的字体，进行书写练习。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：怀素写字刻苦精神坚持不懈勇往直前七、作业设计1. 抄写课文，注意生字词的正确书写。
2. 根据课文内容，写一篇关于怀素的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《怀素写字》，学生了解了怀素的生平事迹，感受到了他勤奋刻苦的学习态度。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在生字词的学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强练习。
《怀素写字》第一课时教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第五册《怀素写字》一文。
详细内容为第一章节“怀素学书”，介绍唐代著名书法家怀素学习书法的过程，以及他用心专注、勤奋苦练的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：了解怀素学书的故事，学习生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；学会用钢笔书写汉字，提高书写能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，分析怀素学书的过程，培养学生阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：怀素学书的过程及其勤奋苦练的精神。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，提高书写能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、怀素书法作品、黑板、粉笔。
学具：语文课本、钢笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：展示怀素书法作品，引导学生欣赏，引入新课。
2. 自主学习：学生朗读课文，自主学习生字词，了解怀素学书的过程。
3. 合作交流：分组讨论怀素学书的精神，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论情况进行讲解，强调怀素的勤奋与专注。
5. 例题讲解：以怀素学书为例，讲解书写技巧，指导学生进行书写练习。
6. 随堂练习：学生进行书写练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 怀素学书勤奋专注用心苦练2. 书写技巧横平竖直结构匀称七、作业设计1. 作业题目：请根据怀素学书的故事，写一篇关于勤奋学习的作文。
2. 答案示例：通过学习怀素学书的故事，我明白了勤奋学习的重要性。
只有用心专注、勤奋苦练，才能取得优异的成绩。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过怀素学书的故事，引导学生学习怀素的勤奋与专注，提高了学生的书写能力。
在课后反思中，教师应关注学生对怀素学书精神的理解，以及书写技巧的掌握。
拓展延伸方面，可以组织学生参观书法展览，激发学生对书法艺术的兴趣，提高审美素养。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 怀素学书精神的传达与理解3. 书写技巧的讲解与实践4. 作业设计的针对性与实际操作一、生字词的学习与掌握生字词是学生学习课文的基础，对于提高学生的语文素养具有重要意义。
小学一年级上册《怀素写字》教案(通用一、教学内容本节课的教学内容选自小学一年级上册《语文》教材的第三单元，具体章节为《怀素写字》。
该章节详细讲述了唐代著名书法家怀素练习书法的故事，以及他刻苦学习、持之以恒的精神风貌。
二、教学目标1. 让学生了解怀素这位著名书法家，激发他们对书法艺术的兴趣。
2. 通过学习怀素写字的故事，培养学生勤奋刻苦、坚持不懈的品质。
3. 学会本节课的生字词，并能运用到实际语境中。
三、教学难点与重点教学难点：怀素刻苦学习的精神以及书法艺术的特点。
教学重点：学习课文内容，理解怀素写字的故事，培养学生勤奋刻苦的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：让学生想象自己是一位小书法家，正在努力学习书法。
（2）提问：你们知道唐代著名的书法家吗？今天我们要学习的故事主人公就是其中的一位——怀素。
2. 学习课文（1）自读课文，让学生了解怀素写字的故事。
（2）教师范读，指导学生注意课文中生字词的读音和书写。
（3）讲解课文内容，让学生理解怀素刻苦学习、持之以恒的精神。
3. 实践情景引入（1）让学生模仿怀素练习写字的姿势，体验书法的乐趣。
（2）小组合作，互相讨论：如何才能写好字？4. 例题讲解（1）出示例题：请用本节课所学的生字词造句。
（2）教师示范，学生模仿。
5. 随堂练习（1）让学生在本子上练习书写本节课所学的生字词。
（2）互相评价，共同提高。
六、板书设计1. 板书课题：《怀素写字》2. 板书内容：怀素：勤奋刻苦、持之以恒书法：艺术特点七、作业设计1. 作业题目：（1）用本节课所学的生字词造句。
（2）写一篇关于怀素写字的短文。
2. 答案：（1）例句：怀素勤奋刻苦，终于成为了一位著名的书法家。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过怀素写字的故事，让学生了解了怀素的刻苦精神和书法艺术，培养了学生的品质。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集关于怀素的其他故事，了解他的书法成就。
《怀素写字》教案《怀素写字》教案(12篇)在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《怀素写字》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《怀素写字》教案1教学设想：《怀素写字》是国标本苏教版一年级上册中的一篇课文。
本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合了一年级学生初学写字的具体情况。
本文言简意赅，寓意深远，具有很强的情感发掘因素。
一些句式符合低年级学生的语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。
本课的教学不仅要让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词，关键还在于要激发学生喜爱读书写字的情感，逐步提高学生的识读、识字的能力和理解课文、运用语言的能力。
但是，文章时代遥远，内容枯燥、陌生，缺乏童话类课文的情趣因素，学生很难通过语言文字体会到怀素认真写字、好学上进的精神，并受到感染。
如何发挥文本的积极作用，激发学生的积极情感，消化不利因素呢？心理学中的优势法则认为：主体的需要、兴趣，情景中的某些要素，具有引起反应的优势，能促使各种反应与它联结，从而达成高效。
在这一理论指导下进行设计，意在突破难点，更有效地提高学生识读、识字的能力。
一、创设情景，激发情感。
为了激发学生情感，本设计创设了二处多媒体情景。
一是教学课文伊始播放怀素披星戴月，日复一日刻苦练字的动画，意在使学生受感染，受熏陶，从而为学习课文提供情感驱动力；二是在学习一笔一画照着写时，播放毛笔书写的特写境头，意在突破难点，同时感受汉字书写的洒脱、优雅及文字的形神美，进一步激发学生的情感，拉近文本距离，产生积极因素，提高教学实效。
二、联系生活，催化情感。
学生是活生生的人，他的生活经验是最感性的学习材料。
由于一年级学生初学写字，对写字有着新鲜感和内驱力。
