静物画有声-说课稿-
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第5课《静物画有声》说课稿
尊敬的评委老师：
大家好！
我是一号考生，今天我说课的内容是（静物画有声）（回过头来面向黑板板书），下面我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从以下几个方面进行说课。
一、首先说教材
本节课是湘版初中美术八年级上册第5课。
属于造型表现领域的学习内容，是中学生美术学习的重要领域，本节课对学生建立初步的（艺术感知力和造型表现力）起着重要作用，共需要两课时，今天我说第一课时的内容。
初二阶段的学生，独立意识日益增强，思维的独立性和批判性逐渐显著，具有探求事物的极大兴趣。
在这一阶段，需要逐步加强思维方式的训练，注重造型表现的意趣，提升学生的艺术素养和创造水平。
基于年龄特点，形象思维仍然占主体地位，直观性教学更贴近学生实际。
因此，本课的教学目标和重难点均围绕构图展开。
说教学目标：
《新课标》要求，美术课程教学是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的综合，因此确定本课的教学目标。
知识与技能目标：理解静物画所表达的意义；感受到不同构图所产生的视觉效果；过程与方法目标：能够运用构图方法组织画面，表达情感。
情感态度、价值观目标：理解和掌握构图形式与情感表达的融合。
根据教学目标和学生实际，我确定本课教学重、难点：
教学重点：掌握欣赏静物画的一般方法，了解静物画表现有关知识；了解绘画造型基本要素在静物画中的作用，并能够运用于静物组合和草图。
教学难点：学生通过观摩，利用身边的物体，组合静物，表达自己的看法。
赋予作品以某种意味，有意识地表达情感。
二、然后说教法学法
为了更好的突出重点、解决难点。
依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
本节课我将采用情景教学法、演示教学法、观察比较法等多种教学方法。
学生的学习以自主学习、合作探究为主，突出学生的主体地位。
三、接下来说教学准备
课前要准备多媒体课件、数码相机、素描工具、与学生生活相关的物品等。
四、下面重点说教学过程
依据美术新课程标准的理念，我将按照“导、讲、练、评、结”五个环节展开教学。
第一个环节，导入新课
创设情景导入新课：出示刘昌明作品《一个教师的工作台》，让学生思考：
1、判断主人应该从事什么职业？
2、你判断的理由是什么，谈一谈自己的发现和见解？
学生通过交流、讨论，并回答问题。
教师小结：这是一位在艰苦条件下默默奉献人民教师的工作台。
通过对教师们常用的一系列物件的描绘，从而引出《静物画有声》的课题。
（本环节的设计意图：激发学生学习兴趣，调动学生主动参与，为下一环节的学习做好铺垫。
）
第二个环节讲授新课作品欣赏
1、本环节，用多媒体课件，出示熏鱼、静物和八尾金鱼，让学生带着问题欣赏；这些作品各表现了什么情感？用什么来表现？
学生交流、讨论。
小结得出：形、色、质、光影等造型要素都是情感表现的法宝，画家在作画时，通过强化某些要素来强调某一种情感，从而感动观众。
本环节设计意图是让学生在欣赏中逐步体会相关知识，通过“欣赏—讨论——再欣赏”反复过程，掌握静物画的情感表达，使本课的教学重点得以突出。
接下来，比较《高更的椅子》和《天伦之乐》，让学生欣赏、揣摩艺术家的情感，说说感受。
教师引导细节分析。
小结得出：艺术家将情感寄托于画面，不同物品和组合能够反映不同的内心感受和意义。
2、出示《有壶的静物》、《画具》和《农家小木桌》，让学生比较分析这三幅作品构图方式有什么不同，分组讨论、交流。
教师归纳得出构图知识，主要有以下一种构图：
水平线构图：他具有安静、平和、秩序感的特点。
三角形构图：是金字塔形状，具有稳定的特点。
四方形构图：平和、安定。
于是，引导学生得出不同的构图，会产生不同的视觉效果，表现不同的意境和情感。
（这样使学生进一步加深对构图知识的理解。
）
第三个环节练习巩固
在这里设计以下活动：出示教材活动一，把学生分成四个大组，以自己喜爱的物品为题材，确定各自的主题，运用以上所学知识摆放静物；
各组派代表就表现意图、光线运用、色彩搭配、物品组合的构图方式等内容进行讲解。
教师提问，从四位同学的构图中你看到什么，谈谈自己的感受，教师总结、提炼、升华。
学生分小组以草图形式进行写生。
教师巡回辅导，多媒体展示示范图片。
（小组合作练习，加强合作交流）
第四个环节。
展示评价
练习完成后，以小组为单位互相评价完成的作品。
（这里，自评、互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主。
进一步激发学生的合作意识和竞争意识，使学生在轻松愉快的氛围中获得成就感。
）
第五个课堂小结拓展提高
通过这节课的学习你学会了什么？体会是什么？
你喜欢今天这堂课吗？
你会用今天学习的内容去美化生活吗？（通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，从而实现情感升华。
）
五、最后我说我的板书设计
我的板书设计力求直观清晰，重点突出，照顾全面，能反应整个课堂教学的基本内容。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
